资料简介
1、Scratch 程序设计语言
一、 教学内容
信息技术六年级下册第 1 课。
二、 教材分析
Scratch 是一门全新的程序设计语言,用其可以很容易的去创造交互式
故事情节,动画,游戏,可以大大増加学生的学习兴趣。本课作为 scratch
的 第 一 课 , 主 要 介 绍 scratch 的 界 面 和 功 能 的 介 绍 让 学 生 切 步 了 解
scratch 软件,并且用生动有趣的动画实例,让学生在实践中了解 scratch
界面,提 高学生的学习兴趣.
三、 学情分析
学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力,而且对程序设计中的顺
序结构,分支结构和循环结构有一定的了解,但是对于 scratch 还是头一
囬 接触。因此本课在重点介绍 scratch 这款软件的功能和界面,在任务
设计方 面体现学生的编程思维的历练,让学生懂得如何用程序化思维解
决问题.
四、 教学目标
1、 学会启动 Scratch 软件。
2、 了解 Scratch 软件的窗 a 组成及各部分的主要功能.
3、 学会修改指令的参数„
4、 会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
五、 教学重难点
学会修改指令的参数,会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
六、 教具准备
课件
课时安排(1 课时)
七、 教学流程
(一) 激发兴趣,导入新课
打开 scratch 软件,演示两个例子.在演示例子的过程中,学生欣赏作
品,感受软件的魅力-(二) 初识 Scratch 1.打开软件
介绍界面
(1) 舞台:角色演出的地方,随即机介绍
(2) 角色列表区:所有演员都会在这个地方休息
U)角色资料区:显示当前角色的名称,旋转方向,坐标位置等基本
资料
(4) 脚本区:我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内,像搭积
木一样 设计脚本,告诉角色在舞台上要做什么
(5) 程序指令区:在这里选择程序命令,只要用拖拉的方式,把命
令积木 堆叠起来,轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
(三) 尝试创作
介绍“程序指令分类”和“脚本把“程序指令分类”中的“指令”
比 喻为“积木”,“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。
“脚本” 就是“搭积木”的过程.
创作在舞台上自由的走动的 Scratch 小猫,初步学习“动作”、“控
制” 和“外观
学生操作.教师巡视,全班一半学生能够在规定的时间内完成.
(四) 课堂小结
这节课你学会了什么?
八、板书设计
第 1 课:Scratch 程序设计语言
用于图画、解决数学问题等第 2 课 小猫画图形
一、学情分析
本课让学生学习 scratch 语言系统中的抬笔、落笔、朝向等命令,还有
改变笔触的粗细、虚实、和颜色等,通过所学命令来指押小海龟绘制一
些简单的图形。教材中“小猫画数字 7”的主题活动,让学生学会应用设
置圆笔模式、抬笔、落 笔、朝向、旋转等命令。
学生通过第一节课的学习,对 scratch 语言可以说是很感兴趣的,他们
迫切希望自己也能自如地指挥小猫行动,渴望能当一个小小的程序员。
因此,在教学中教师应该抓住学生的这种心理,让学生学会在思考中尝
试,从尝试中探索, 从而自如地应用所学到的命令画出简单的阁形,体
验成功的乐趣。
一、教学目标
1. 会改变角色的朝向和初始状态。
2. 会设置圆笔模式。
3. 会测试脚本。
4. 了解角色在舞台中的显示状态。
三、教学重难点
重点:设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的格式及其用法。
难点:设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的综合应用。
四、 课时安排 1 课时
五、 教学准备
多媒体课件、网络教室
六、 教学流程
(一)兴趣导入
演员小猫准备好了,马戏团要上演精彩的节目了。请欣赏小猫表演
的节目,听说它都很活泼,会做很多动作,一起来看一看吧!演示动画。
它表演的 是什么?
生:画数字 7。
师:那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧!
(二) 观察图形,形成画图思路引导学生思考:如何让小猫画数字 7 呢?
引导学生打开书本阅读学资料^
引导学生交流讨论“画数字 7”的思路,请学生说一说。
师生小结。
(三) 认识主要指令
师演示操作:设罝“圆笔”指令。
1. 设定圆笔的笔触大小为指定值。
2. 落笔:设定画笔状态为落笔,做好画图准备
3. 抬笔:设定画笔状态为落笔,不显示画笔经过的痕迹。
4. 向右旋转:以当前方向为参照,顺时针旋转指定的度数,
5. 面向 90 度方向。
6. 清空:淸除舞台中已有的图形。
讲解主要指令时,教师适时演示,引导观察小猫的动作。
(四) 依据思路画图,编写脚本
1. Scratch 里所有的动圆都是通过脚本控制的,所以我们要给小猫搭建
脚 本。老师演示让小猫画 7 的脚本搭建。
2. 师:下面同学们去试一试,让小猫动起来。
出示任务:参照课本步骤,指挥小猫画数字 7。
3. 求助方式:
(一) 阅读教材 9-10 页;
(二) 小组内与间学讨论:
(三) 举手问老师。
4. 请一位同学示范编写小猫画数字 7 脚本的过程。
5. (五) 测试脚本
1. 师:刚刚的同学编好了脚本,到底效果怎么样呢?拭目以待,我们一
起来测试脚本^
2. 引导学生阅读教材 10-11 页“测试脚本”部分,并思考如下问题:
(一) 怎么运行脚本和暂停脚本?
(二) 如何重复测试脚本?
3. 教师演示讲解脚本测试的过程。4. 学生尝试操作,教师巡视。
(六)总结
总结梳理本课所学,通报学生学生情况。
七、板书设计
2.小猫画图形
落笔、抬笔、旋转、而向、淸空……第三课 小猫排队形
教学内容 :小猫排队形
教学目标
1、知道按次重复指令的用法。
2、会用重复指令画三角形。
3、画多边形,角色的转角与边数和周角的数量关系。
4、掌握画笔颜色指令和图章指令的用法。
5、会改变角色中心点的位置。
教学重、难点
重点:知道按次重复指令的用法;会用重复指令画三角形。
难点:画多边形,角色的转角与边数和周角的数量关系。
课时安排 1 课时
教 学 过 程
一、导入新课
1、讲授:在生活中有一些重复的自然现象,利用 scratch 软件中的
重复指令可以绘制多种多样的重复图形。
2、展示教材第 13 页的图 3-1,引导学生观察图中 12 个步伐能分成
几个重复的动作。
3、引导学生发表自己的观点
4、教师归纳并揭示课题:小猫画图形
二、编写小猫画三角形的脚本程序
1、引导学生说一说正三角形的特点
2、指定画图的起点和起始方向,说一说画图思路
3、学生尝试操作
4、小结
三、编写小猫沿正三角形的边排队的脚本程序
1、阅读教材第 15~16 页的内容并尝试操作。
2、学生上台示范。
3.小结。
四、完善脚本执行效果1、出示教材第 16 页图 3-7 和第 17 页图 3-9,引导学生说一说三角
形和小猫位置的关系。
2、讲授并演示
3、学生尝试运行脚本。
五、分层任务,自主创建脚本
1、自主选择,完成创新任务。
2、展示学生作品。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第四课 鲨鱼捕小鱼
教学内容: 鲨鱼捕小鱼
教学目标
1、会根据动画选择舞台背景和角色
2、能简单地对角色进行编辑,会用切换造型指令。
3、会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色掉
头。
4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
5、会用等待指令暂停脚本的运行
6、能在角色间复制脚本。
教学重、难点 重点:能简单地对角色进行编辑,会用切换造型指令。
难点:会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
课时安排 1 课时
教 学 过 程
一、导入新课
1、演示:鲨鱼吃小鱼动画
2、引导学生发表自己的观点
3、教师讲授并揭示课题:鲨鱼捕小鱼
二、明确动画情景及相关技术问题,了解指令功能
1、引导学生阅读教材第 20 页的内容,并尝试右击目标指令,选择
帮助命令,理解指令功能。
2、分组演示指令功能,并适时讲解。
三、选择背景及角色,编辑角色造型
1、阅读教材第 21 页的内容并选择背景。
2、阅读教材第 22 页的内容,新增鲨鱼角色和小鱼角色。
3、参考第 22 页图 4-5,分别对鲨鱼和小鱼进行造型编辑。
4、教师巡视并解决学生遇到的问题。
四、编写并测试脚本
1、引导学生参考教材第 23 页图 4-6 和图 4-7,分别对编写鲨鱼和小
鱼的运行脚本。2、示范在角色间复制脚本的操作。
3、学生尝试复制脚本,并修改条件指令中的侦测指令内容
4、测试脚本。
五、分层任务,自主创建脚本
1、自主选择,完成创新任务。
2、展示学生作品。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第五课 小猫做数学
教学内容: 小猫做数学
教学目标
1、了解变量的作用。
2、学会创建新变量,并利用变量进行计算。
3、会编写 scratch 脚本解决简单的数学问题。
教学重、难点 重点:学会创建新变量,并利用变量进行计算
难点:会编写 scratch 脚本解决简单的数学问题。
课时安排 1 课时
教 学 过 程
一、导入新课
1、提问:如何编写程序,让小猫精准地计数
2、引导学生发表自己的观点
3、揭示课题:小猫做数学
二、求 1+2+3+4+5 的计算过程及变量的作用
1、讲解加数的变化规律。
2、讲解求和的计算过程。
3、讲解变量的作用,并示范创建变量的方法。
4、指导学生创建变量。
三、编写 1+2+3+4+5 的脚本
1、学生尝试操作
2、教师巡视并解决学生遇到的问题。
四、分层任务,自主创建脚本
1、自主选择,完成创新任务。
2、展示学生作品。
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第六课 猴子接枣
教学内容: 猴子接枣
教学目标
1、会导入图片素材并绘制图形。
2、了解坐标,学会使用直到型重复指令、随机数指令。
3、会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。
教学重、难点 重点:了解坐标,学会使用直到型重复指令、随机数
指令。
难点:会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。
课时安排 1 课时
教 学 过 程
一、导入新课
1、引言:scratch 不仅可以用来画图、做数学,还可以用来制作有
趣的游戏。
2、引导学生发表自己的观点
3、揭示课题:小猫做数学
二、猴子接枣游戏原理
1、分析猴子接枣游戏原理。
2、引导学生观察游戏运行效果。
3、小组讨论并汇报。
4、小结。
三、制作前准备工作
1、布置任务 1:搭建游戏舞台
2、布置任务 2:让小猴登场。
3、布置任务 3:让枣登场。
4、布置任务 4:角色出场定位。
四、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第七课 小猫走迷宫
教学内容: 小猫走迷宫
教学目标
1、熟练使用侦测指令模块的按键指令。
2、学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。
3、学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。
教学重、难点 重点:学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止
条件。
难点:学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。
课时安排 1 课时
教 学 过 程
一、导入新课
1、让学生体验迷宫游戏
2、引导学生发表自己的观点
3、揭示课题:小猫走迷宫
二、明确游戏制作步骤
1、阅读教材第 38 页的内容。
2、学生交流、讨论。
3、小结
三、游戏制作前准备
1、布置任务 1:设计平面迷宫图
2、布置任务 2:角色准备。
3、布置任务 3:制定游戏规则。
四、编写小猫走迷宫游戏脚本
1、布置任务 1:编写小猫初始位置及状态的脚本。
2、布置任务 2:编写小猫的行走方式。
3、布置任务 3:编写处理小猫碰到障碍物的脚本
4、布置任务 4:编写处理小猫行走超时的脚本。
5、布置任务 5:编写小猫走出迷宫的脚本。
6、保存游戏脚本。五、脚本调试与优化
1、引导学生阅读教材第 41 页的内容。
2、互玩游戏。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第八课 榕榕讲故事
教学内容: 榕榕讲故事
教学目标
1、熟练运用广播与接收指令。
2、掌握在 scratch 脚本中添加声音文件的方法。
3、熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。
4、综合运用 scratch 知识创作数字故事。
教学重、难点 重点:掌握在 scratch 脚本中添加声音文件的方法;
熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。
难点:熟练运用广播与接收指令。
课时安排 1 课时
教 学 过 程
一、导入新课
1、引言:scratch 软件还可以用来讲故事
2、揭示课题:榕榕讲故事
二、了解数字故事的创作过程。
1、了解什么是多媒体数字故事。
2、学生了解数字故事创作的四大环节。
3、小结
三、确定角色与舞台场景
1、布置任务 1:确定角色与舞台场景
2、布置任务 2:学习插入音频文件。
3、布置任务 3:设置角色与背景特效动画。
四、编写角色与舞台脚本
1、布置任务 1:编写角色文字的脚本。
2、布置任务 2:编写角色阿仙的脚本。
3、布置任务 3:编写编写角色榕榕的脚本
4、布置任务 4:编写舞台的脚本。
五、脚本调试与优化
1、测试脚本。2、学生修改脚本。
3、教师小结。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第九课 机器人的发展过程
教学内容:机器人的发展过程
教学目标
1、了解机器人三大定律。
2、了解古代典型的机器人。
3、了解现代机器人的诞生和发展过程。
教学重、难点 重点:了解现代机器人的诞生和发展过程。
难点:三个不同阶段现代机器人的差异。
课前准备 无
教 学 过 程
一、导入新课
1、播放机器人管家片段
2、揭示课题:机器人的发展过程
二、了解机器人三大定律。
1、引言:科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出的机器人三大定律。
2、引导学生阅读教材第 49~50 页。
3、说一说:为什么要建立机器人三大定律。
4、小结
三、了解机器人的发展史
1、古代机器人:指南车、木马……
2、现代机器人:阅读教材第 52~54 页内容。
3、提问:不同阶段的机器人有什么不同?
4、学生交流。
四、创新实践
1、你还知道机器人的哪些信息?
2、网上找一找机器人的发展过程
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第十课 机器人的基本结构
教学内容: 机器人的基本结构
教学目标
1、感受神奇的机器人。
2、了解古机器人的含义。
3、了解机器人的基本结构和主要特征。
4、感受机器人的应用情况和应用价值。
教学重、难点 重点:了解机器人的基本结构和主要特征。
难点:感受机器人的应用情况和应用价值。
课时安排 1 课时
教 学 过 程
一、导入新课
1、播放福娃机器人片段
2、揭示课题:机器人的基本结构。
二、感受神奇的机器人。
1、展示各种机器人图片或玩具模型,引导学生观察。
2、日常生活中我们见过机器人吗?
3、说一说。
4、小结。
三、认识机器人
1、引导学生阅读教材第 57~58 页的内容。
2、提问:什么是机器人?。
3、播放:机器人的定义
4、学生交流,教师小结。
5、引导学生阅读教材第 58~59 页的内容。
6、播放:机器人的组成
7、学生交流,教师小结。
四、创新实践
1、假如你是机器人设计师,你能为人们做些什么?
2、你对机器人有什么期待?五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第十一课 机器人的传感器
教学内容 : 机器人的传感器
教学目标
1、了解传感器的主要作用。
2、认识不同类型的传感器。
3、了解传感器与主控器的连接。
4、了解传感器的应用价值。
教学重、难点 重点:认识不同类型的传感器,了解传感器的作用。
难点:了解传感器的应用价值。
课时安排 1 课时
教 学 过 程
一、导入新课
1、播放走进《科学•寻找全能保姆机器人》片段
2、揭示课题:机器人的传感器。
二、感受机器人的各种传感器和功能。
1、了解传感器的作用。
2、了解传感器的分类。
3、了解各种传感器及其功能。
4、小结。
三、认识纳米机器人
1、什么是纳米?纳米机器人是怎么样的?它有什么作用?
2、播放:未来的体内医生。
3、学生交流。
4、教师小结。
四、创新实践
1、列举生活中的传感器,说一说他们的主要功能?
2、网上查找传感器的有关资料?
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第十二课 机器人的“大脑”
教学内容 :机器人的“大脑”
教学目标
1、了解机器人的“大脑”。
2、了解机器人的程序。
3、了解机器人的工作过程。
4、了解机器人的工作原理。
教学重、难点 重点:机器人的大脑及其工作过程。
难点:机器人的工作过程。
课时安排 1 课时
教 学 过 程
一、导入新课
1、播放《深南计算机》片段。
2、阅读教材第 67~68 页。
3、学生讨论交流
4、揭示课题:机器人的“大脑”。
二、了解机器人的工作过程。
1、了解机器人的大脑。
2、提问:机器人的大脑的作用是什么?它能像人脑一样思考吗?
3、学生讨论交流。
4、小结。
5、提问:机器人的程序是什么?它如何传输到主控器中?
6、引导学生阅读教材第 70 页的内容。
7、学生回答问题,教师归纳总结。
8、展示机器人工作过程的示意图。
9、提问:机器人是如何协调工作的?
10.学生回答。
11.教师讲解机器人的工作过程。
三、创新实践1、网上查找机器人工作的有关资料?
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第 13 课 机器人的家族
教学目标:
1、了解机器人的普及活动。
2、了解机器人家族的分类方法。
3、了解不同类型机器人的功能。
4、通过了解机器人的普及活动,认识机器人的分类方法和不同类型
机器人的功能,体验机器人的应用价值,感受信息技术在促进人类社
会发展过程中所产生的巨大推动作用。
教学重点:
了解机器人的分类及不同类型机器人的功能。
教学难点:
不同类型机器人的功能。
课时安排:
1 课时
教学过程:
一、导入
1、引言:在之前的学习过程中,我们已经知道了机器人的应用范围
呈现不断扩大的趋势。为适应各种行业的需求,机器人的形状和类型
日益多样,结构日趋复杂,功能也愈发强大。
2、提出问题:你看到或听到过哪一类型的机器人,它在哪一领域得
到应用?
3、组织学生针对上一问题进行交流讨论,并说一说自己的感受。
4、教师补充并导入新课。
5、课件展示课题:第 13 课 机器人家族
二、了解青少年机器人竞赛活动
1、引言:校园中每年一次的科技创新大赛后的成果展演,都会吸引
许多人的眼球,其成果让人啧啧称奇。它是全国青少年科技创新大赛
优秀成果在校园中的集中展示。全国青少年科技创新大赛是一项具有
20 多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科
技竞赛,全国青少年机器人竞赛活动也是其中的活动之一。2、提出问题:开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在?宗旨是什
么?活动内容涵盖哪几方面?
3、播放《中国青少年机器人竞赛活动》视频片断。
4、组织学生交流讨论。
5、引导学生谈谈自己的看法,其他学生补充。
6、教师予以适当评价。
7、归纳总结。
(1)活动的意义。
(2)活动的宗旨。
(3)活动的内容。
三、了解不同类型的机器人及其功能
(一)机器人的分类方法
1、引言:
随着电脑技术的迅速发展,以电脑技术为核心的智能机器人也在新
的领域中不断涌现,从而使机器人的家族不断壮大,机器人的种类不
断增加。
2、提出问题:智能机器人是怎么分类的?它可分为哪几种类型?
3、组织学生交流讨论,并谈谈自己的看法。
4、教师归纳总结。
(1)随着机器人技术的发展,机器人的类型越来越丰富,机器人可
按用途、功能、应用环境等不同方法来分类。
(2)机器人按用途可分为:工业机器人、空间机器人、水下机器人、
军用机器人、娱乐机器人、救援机器人、医疗机器人、家庭服务机器
人和农业机器人等。按应用环境可将机器人分为工业机器人和特种机
器人两大类。
(二)不同类型机器人的功能
1、提出问题:机器人的用途、应用环境不同,其形状及结构也会随
之发生改变,功能也有很大差别。想一想,机器人已在哪些领域中应
用,它属于哪一类型机器人?这些不同类型的机器人各具有什么功能?
2、展示各种类型机器人应用情境的图片。3、播放《机器人在不同领域应用》视频片断。
4、引导学生谈谈自己的看法,其他同学补充。
5、教师予以适当评价。
6、教师归纳总结。
三、创新实践
1、引言:为了满足特定领域的特殊需求,经过人们的努力,能适应
这些需求的机器人应运而生。如救援机器人、家庭服务机器人、农业
机器人和医疗机器人等,这些机器人有什么作用?现实生活中还有哪
些类型的机器人?
2、出示主题活动任务:
(1)从熟悉的途径了解救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人、
医疗机器人各有什么功能?
(2)从因特网或其他途径查阅资料,进一步了解其他类型机器人及
其功能。
(3)编写简单的音乐程序,设计一个会演奏的机器人。
3、引导学生活动,予以必要的支持和帮助,对活动过程予以适当评
价。
4、引导学生发言,或展示小组活动成果,对小组的汇报或作品适当
评价,并引导学生从汇报成果中汲取知识,最后进行总结。
四、总结与评价
1、引导学生说一说:通过这节课的学习,有哪些收获。
2、补充学生的发言,并归纳本节课的内容。
3、课外延伸。
请同学们利用课余时间,继续从因特网、图书馆或书店,进一步了
解其他类型机器人的功能,并将所获得的信息介绍给其他同学。第 14 课 自动识别技术
教学目标:
1、了解自动识别技术的含义。
2、了解自动识别技术的分类方法。
3、感受自动识别技术的广泛应用。
4、通过了解自动识别技术的应用实例,感受自动识别技术对人类社
会发展所产生的巨大推动作用,激发学生进一步学习信息技术的兴趣。
教学重点:
自动识别技术的应用。
教学难点:
几种常用自动识别技术的特点。
课时安排:
1 课时
教学过程:
一、导课
演示:语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。
提出问题:同学们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗?
3、讲解:自动识别技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机的
重要方法和手段,它是以计算机技术和通信技术为基础的综合性科学
技术。
4、出示课题:第 14 课 自动识别技术
二、了解身份证防伪技术
1、展示:第一代、第二代身份证的图片
2、引导学生阅读教材 79 页,思考以下问题:
(1)大家知道第二代身份证在防伪技术上有什么重大改进吗?
引导学生交流讨论。
小结:第二代身份证采用高度防伪的激光防伪技术,以及内置一颗
理论上无法复制的 RFID 芯片(俗称电子标签)。
(2)第二代身份证在防伪技术上还存在哪些弱点?
引导学生交流讨论。小结:由于 RFID 卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器所捕获,
而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成另外一张卡。
(3)未来的身份证将采用哪种更加先进的防伪技术?
引导学生交流讨论。
小结:依靠人体的身体特征,如人的指纹、虹膜来进行身份验证是
一种方便、安全的保障手段,称为生物识别身份证。
总结:没有最好的技术,只有更好的技术。
三、了解自动识别技术的应用
1、自动识别技术的分类
知识讲解:根据自动识别技术的应用领域和具体特征,可以将自动
识别技术分为条型码技术、射频识别技术、生物识别技术、图像识别
技术、光学字符识别技术和磁识别技术等。
2、条型码识别技术
(1)展示教材 81 页图 14—3、图 14—4 图片。
(2)引导学生阅读教材 P80—81,思考以下问题:
①A 条形码是由什么组成的?
②B 条形码有什么作用?
(3)引导学生交流、讨论:谈一谈生活中应用条形码识别技术科的
具体事例,体会其应用价值。
3、射频识别技术
(1)展示教材 81 页图 14—5、图 14—6 图片。
(2)知识讲解:射频识别技术是一种非接触式的自动识别技术,它
通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据。
4、生物识别技术
(1)展示教材 82 页图 14—7 图片
(2)知识讲解:生物识别技术是基于某人的物理特征或行为特征,
用自动化方法予以辨别或认证的技术。
(3)实践操作(有条件的学校可以开展):
让学生使用语音输入软件或鼠标写字软件进行文字输入。
5、光学字符识别技术(1)展示教材 83 页图 14—9 图片。
(2)知识讲解:光学字符识别技术(OCR)可以把扫描出来的文字
图像识别为字符。
(3)引导学生阅读教材 83 页,思考以下问题:
①A 光学字符识别技术条形码有何用途?
②B 说一说光学字符识别的工作过程?
引导学生交流、讨论。
小结:识别汉字时,电脑将扫描的每一个字符与电脑中的字型特征
库存放的标准汉字的字型信息进行比较,当字型特征匹配成功时,认
为该字就是识别的结果。
(4)实践操作(有条件的学校可以开展):
教师演示如何利用扫描仪和光学字符识别软件(ORC)扫描、识别书
本或报刊上面的文字。
四、总结与评价
1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。
2、谈一谈学习后的收获。第 15 课 机器智能翻译
教学目标:
1、了解聊天机器人的工作原理。
2、了解机器智能翻译的含义、分类方法及其工作过程。
3、了解虚拟主持人的工作过程。
4、通过了解机器智能翻译等应用实例,感受信息技术对人类社会发
展所产生的巨大推动作用,激发学生进一步学习信息技术的兴趣。
教学重点:
不同机器智能翻译软件的特点及其适用范围。
教学难点:
机器智能翻译的工作过程。
课时安排:
1 课时
教学过程:
一、导课
1、展示在线翻译、金山全文翻译的实际操作窗口或图片。
2、提问:同学们知道什么是机器智能翻译吗?
引导学生交流、讨论。
小结:机器智能翻译就是利用电脑把一种自然语言转变成另一种自
然语言的过程,它是自然语言处理技术的一种应用。
3、出示课题:第 15 课 机器智能翻译
二、了解聊天机器人
1、展示与聊天机器人“Eliza”聊天的片段。
2、提问:同学们想知道“Eliza”是谁吗?
引导学生交流、讨论。
小结:其实“Eliza”并不是一位真实的人,它是网络中的聊天机器
人,依靠程序来进行工作。
3、引导学生阅读教材 P85~86,思考以下问题:
(1)聊天机器人的起源?
(2)聊天机器人的普及程度?(3)聊天机器人的工作原理?
(4)什么样的聊天机器人会更加受到大众的喜欢?
三、感受机器智能翻译的应用
1、机器智能翻译的工作过程。
知识讲解:要让电脑理解一个句子的意思,电脑必须逐个识别这句
话中的字词和语法结构,再分析其语意。
思考:为什么让电脑理解一句话的意思十分困难?
引导学生讨论、交流。
小结:要使电脑学会像人一样进行判断和理解,还需要解决许多理
论和实践的难题。
2、自动翻译软件的分类。
知识讲解:自动翻译软件种类繁多,根据翻译软件的特点,可以将
它们分为三大类:词典翻译类、汉化翻译类和专业翻译类。
结合图片或实际操作窗口进行知识讲解:
(1)词典翻译
词典翻译软件可以迅速查询外语单词或词组的词义,并提供单词的
发音。
(2)汉化翻译
汉化翻译软件主要提供英文软件的汉化、网上在线翻译、全文翻译
等功能,为不会外语或外语水平不高的人提供服务。
(3)专业翻译
专业翻译软件主要是为专业化用户提供专业电子词典,辅助专业用
户完成翻译工作。
3、交流、讨论。
(1)你使用过哪些机器智能翻译软件?
(2)使用的效果如何?
4、实践操作。
尝试在线翻译及使用免费的翻译软件,体验机器智能翻译的实际效
果。
四、了解虚拟主持人1、展示虚拟主持人——安娜诺娃的图片、视频。
2、提问:同学们知道“安娜诺娃”是谁吗?
引导学生交流、讨论。
小结:其实“安娜诺娃”是世界上第一位虚拟主持人,科学家把她
的性格和外貌塑造得尽善尽美,看起来文静而很有智慧。
3、引导学生阅读教材 P89~90,思考以下问题:
(1)什么是虚拟主持人?
(2)虚拟主持人是如何工作的?
引导学生交流、讨论。
小结:虚拟主持人是指利用数字处理技术制作并通过电视、广播、
网络等通信传媒与观众形成交互的仿真人形象。他们虽然有主持人的
功能和作用,却没有真实主持人的现实生活体验,因此称为虚拟主持
人。
虚拟主持人背后是一套高速运行的电脑系统,能够不断地把文字资
料迅速转变成声音,从虚拟主持人口中读出来,并根据所播报新闻的
不同来变换脸部表情。
五、总结与评价
1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。
2、谈一谈学习后的收获。
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