返回

资料详情(天天资源网)

天天资源网 / 教案学案 / 生物教案 / 小学科学 / 最新六下信息技术教案

最新六下信息技术教案

  • 2021-01-19
  • 31页
  • 34.93 B
还剩 9 页未读,点击继续阅读

继续阅读

点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载
有任何问题请联系天天官方客服QQ:403074932

资料简介

1、Scratch 程序设计语言 一、 教学内容 信息技术六年级下册第 1 课。 二、 教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言,用其可以很容易的去创造交互式 故事情节,动画,游戏,可以大大増加学生的学习兴趣。本课作为 scratch 的 第 一 课 , 主 要 介 绍 scratch 的 界 面 和 功 能 的 介 绍 让 学 生 切 步 了 解 scratch 软件,并且用生动有趣的动画实例,让学生在实践中了解 scratch 界面,提 高学生的学习兴趣. 三、 学情分析 学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力,而且对程序设计中的顺 序结构,分支结构和循环结构有一定的了解,但是对于 scratch 还是头一 囬 接触。因此本课在重点介绍 scratch 这款软件的功能和界面,在任务 设计方 面体现学生的编程思维的历练,让学生懂得如何用程序化思维解 决问题. 四、 教学目标 1、 学会启动 Scratch 软件。 2、 了解 Scratch 软件的窗 a 组成及各部分的主要功能. 3、 学会修改指令的参数„ 4、 会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。 五、 教学重难点 学会修改指令的参数,会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。 六、 教具准备 课件 课时安排(1 课时) 七、 教学流程 (一) 激发兴趣,导入新课 打开 scratch 软件,演示两个例子.在演示例子的过程中,学生欣赏作 品,感受软件的魅力-(二) 初识 Scratch 1.打开软件 介绍界面 (1) 舞台:角色演出的地方,随即机介绍 (2) 角色列表区:所有演员都会在这个地方休息 U)角色资料区:显示当前角色的名称,旋转方向,坐标位置等基本 资料 (4) 脚本区:我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内,像搭积 木一样 设计脚本,告诉角色在舞台上要做什么 (5) 程序指令区:在这里选择程序命令,只要用拖拉的方式,把命 令积木 堆叠起来,轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 (三) 尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本把“程序指令分类”中的“指令” 比 喻为“积木”,“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。 “脚本” 就是“搭积木”的过程. 创作在舞台上自由的走动的 Scratch 小猫,初步学习“动作”、“控 制” 和“外观 学生操作.教师巡视,全班一半学生能够在规定的时间内完成. (四) 课堂小结 这节课你学会了什么? 八、板书设计 第 1 课:Scratch 程序设计语言 用于图画、解决数学问题等第 2 课 小猫画图形 一、学情分析 本课让学生学习 scratch 语言系统中的抬笔、落笔、朝向等命令,还有 改变笔触的粗细、虚实、和颜色等,通过所学命令来指押小海龟绘制一 些简单的图形。教材中“小猫画数字 7”的主题活动,让学生学会应用设 置圆笔模式、抬笔、落 笔、朝向、旋转等命令。 学生通过第一节课的学习,对 scratch 语言可以说是很感兴趣的,他们 迫切希望自己也能自如地指挥小猫行动,渴望能当一个小小的程序员。 因此,在教学中教师应该抓住学生的这种心理,让学生学会在思考中尝 试,从尝试中探索, 从而自如地应用所学到的命令画出简单的阁形,体 验成功的乐趣。 一、教学目标 1. 会改变角色的朝向和初始状态。 2. 会设置圆笔模式。 3. 会测试脚本。 4. 了解角色在舞台中的显示状态。 三、教学重难点 重点:设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的格式及其用法。 难点:设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的综合应用。 四、 课时安排 1 课时 五、 教学准备 多媒体课件、网络教室 六、 教学流程 (一)兴趣导入 演员小猫准备好了,马戏团要上演精彩的节目了。请欣赏小猫表演 的节目,听说它都很活泼,会做很多动作,一起来看一看吧!演示动画。 它表演的 是什么? 生:画数字 7。 师:那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧! (二) 观察图形,形成画图思路引导学生思考:如何让小猫画数字 7 呢? 引导学生打开书本阅读学资料^ 引导学生交流讨论“画数字 7”的思路,请学生说一说。 师生小结。 (三) 认识主要指令 师演示操作:设罝“圆笔”指令。 1. 设定圆笔的笔触大小为指定值。 2. 落笔:设定画笔状态为落笔,做好画图准备 3. 抬笔:设定画笔状态为落笔,不显示画笔经过的痕迹。 4. 向右旋转:以当前方向为参照,顺时针旋转指定的度数, 5. 面向 90 度方向。 6. 清空:淸除舞台中已有的图形。 讲解主要指令时,教师适时演示,引导观察小猫的动作。 (四) 依据思路画图,编写脚本 1. Scratch 里所有的动圆都是通过脚本控制的,所以我们要给小猫搭建 脚 本。老师演示让小猫画 7 的脚本搭建。 2. 师:下面同学们去试一试,让小猫动起来。 出示任务:参照课本步骤,指挥小猫画数字 7。 3. 求助方式: (一) 阅读教材 9-10 页; (二) 小组内与间学讨论: (三) 举手问老师。 4. 请一位同学示范编写小猫画数字 7 脚本的过程。 5. (五) 测试脚本 1. 师:刚刚的同学编好了脚本,到底效果怎么样呢?拭目以待,我们一 起来测试脚本^ 2. 引导学生阅读教材 10-11 页“测试脚本”部分,并思考如下问题: (一) 怎么运行脚本和暂停脚本? (二) 如何重复测试脚本? 3. 教师演示讲解脚本测试的过程。4. 学生尝试操作,教师巡视。 (六)总结 总结梳理本课所学,通报学生学生情况。 七、板书设计 2.小猫画图形 落笔、抬笔、旋转、而向、淸空……第三课 小猫排队形 教学内容 :小猫排队形 教学目标 1、知道按次重复指令的用法。 2、会用重复指令画三角形。 3、画多边形,角色的转角与边数和周角的数量关系。 4、掌握画笔颜色指令和图章指令的用法。 5、会改变角色中心点的位置。 教学重、难点 重点:知道按次重复指令的用法;会用重复指令画三角形。 难点:画多边形,角色的转角与边数和周角的数量关系。 课时安排 1 课时 教 学 过 程 一、导入新课 1、讲授:在生活中有一些重复的自然现象,利用 scratch 软件中的 重复指令可以绘制多种多样的重复图形。 2、展示教材第 13 页的图 3-1,引导学生观察图中 12 个步伐能分成 几个重复的动作。 3、引导学生发表自己的观点 4、教师归纳并揭示课题:小猫画图形 二、编写小猫画三角形的脚本程序 1、引导学生说一说正三角形的特点 2、指定画图的起点和起始方向,说一说画图思路 3、学生尝试操作 4、小结 三、编写小猫沿正三角形的边排队的脚本程序 1、阅读教材第 15~16 页的内容并尝试操作。 2、学生上台示范。 3.小结。 四、完善脚本执行效果1、出示教材第 16 页图 3-7 和第 17 页图 3-9,引导学生说一说三角 形和小猫位置的关系。 2、讲授并演示 3、学生尝试运行脚本。 五、分层任务,自主创建脚本 1、自主选择,完成创新任务。 2、展示学生作品。 六、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第四课 鲨鱼捕小鱼 教学内容: 鲨鱼捕小鱼 教学目标 1、会根据动画选择舞台背景和角色 2、能简单地对角色进行编辑,会用切换造型指令。 3、会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色掉 头。 4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。 5、会用等待指令暂停脚本的运行 6、能在角色间复制脚本。 教学重、难点 重点:能简单地对角色进行编辑,会用切换造型指令。 难点:会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。 课时安排 1 课时 教 学 过 程 一、导入新课 1、演示:鲨鱼吃小鱼动画 2、引导学生发表自己的观点 3、教师讲授并揭示课题:鲨鱼捕小鱼 二、明确动画情景及相关技术问题,了解指令功能 1、引导学生阅读教材第 20 页的内容,并尝试右击目标指令,选择 帮助命令,理解指令功能。 2、分组演示指令功能,并适时讲解。 三、选择背景及角色,编辑角色造型 1、阅读教材第 21 页的内容并选择背景。 2、阅读教材第 22 页的内容,新增鲨鱼角色和小鱼角色。 3、参考第 22 页图 4-5,分别对鲨鱼和小鱼进行造型编辑。 4、教师巡视并解决学生遇到的问题。 四、编写并测试脚本 1、引导学生参考教材第 23 页图 4-6 和图 4-7,分别对编写鲨鱼和小 鱼的运行脚本。2、示范在角色间复制脚本的操作。 3、学生尝试复制脚本,并修改条件指令中的侦测指令内容 4、测试脚本。 五、分层任务,自主创建脚本 1、自主选择,完成创新任务。 2、展示学生作品。 六、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第五课 小猫做数学 教学内容: 小猫做数学 教学目标 1、了解变量的作用。 2、学会创建新变量,并利用变量进行计算。 3、会编写 scratch 脚本解决简单的数学问题。 教学重、难点 重点:学会创建新变量,并利用变量进行计算 难点:会编写 scratch 脚本解决简单的数学问题。 课时安排 1 课时 教 学 过 程 一、导入新课 1、提问:如何编写程序,让小猫精准地计数 2、引导学生发表自己的观点 3、揭示课题:小猫做数学 二、求 1+2+3+4+5 的计算过程及变量的作用 1、讲解加数的变化规律。 2、讲解求和的计算过程。 3、讲解变量的作用,并示范创建变量的方法。 4、指导学生创建变量。 三、编写 1+2+3+4+5 的脚本 1、学生尝试操作 2、教师巡视并解决学生遇到的问题。 四、分层任务,自主创建脚本 1、自主选择,完成创新任务。 2、展示学生作品。 五、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第六课 猴子接枣 教学内容: 猴子接枣 教学目标 1、会导入图片素材并绘制图形。 2、了解坐标,学会使用直到型重复指令、随机数指令。 3、会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。 教学重、难点 重点:了解坐标,学会使用直到型重复指令、随机数 指令。 难点:会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。 课时安排 1 课时 教 学 过 程 一、导入新课 1、引言:scratch 不仅可以用来画图、做数学,还可以用来制作有 趣的游戏。 2、引导学生发表自己的观点 3、揭示课题:小猫做数学 二、猴子接枣游戏原理 1、分析猴子接枣游戏原理。 2、引导学生观察游戏运行效果。 3、小组讨论并汇报。 4、小结。 三、制作前准备工作 1、布置任务 1:搭建游戏舞台 2、布置任务 2:让小猴登场。 3、布置任务 3:让枣登场。 4、布置任务 4:角色出场定位。 四、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第七课 小猫走迷宫 教学内容: 小猫走迷宫 教学目标 1、熟练使用侦测指令模块的按键指令。 2、学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。 3、学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。 教学重、难点 重点:学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止 条件。 难点:学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。 课时安排 1 课时 教 学 过 程 一、导入新课 1、让学生体验迷宫游戏 2、引导学生发表自己的观点 3、揭示课题:小猫走迷宫 二、明确游戏制作步骤 1、阅读教材第 38 页的内容。 2、学生交流、讨论。 3、小结 三、游戏制作前准备 1、布置任务 1:设计平面迷宫图 2、布置任务 2:角色准备。 3、布置任务 3:制定游戏规则。 四、编写小猫走迷宫游戏脚本 1、布置任务 1:编写小猫初始位置及状态的脚本。 2、布置任务 2:编写小猫的行走方式。 3、布置任务 3:编写处理小猫碰到障碍物的脚本 4、布置任务 4:编写处理小猫行走超时的脚本。 5、布置任务 5:编写小猫走出迷宫的脚本。 6、保存游戏脚本。五、脚本调试与优化 1、引导学生阅读教材第 41 页的内容。 2、互玩游戏。 六、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第八课 榕榕讲故事 教学内容: 榕榕讲故事 教学目标 1、熟练运用广播与接收指令。 2、掌握在 scratch 脚本中添加声音文件的方法。 3、熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。 4、综合运用 scratch 知识创作数字故事。 教学重、难点 重点:掌握在 scratch 脚本中添加声音文件的方法; 熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。 难点:熟练运用广播与接收指令。 课时安排 1 课时 教 学 过 程 一、导入新课 1、引言:scratch 软件还可以用来讲故事 2、揭示课题:榕榕讲故事 二、了解数字故事的创作过程。 1、了解什么是多媒体数字故事。 2、学生了解数字故事创作的四大环节。 3、小结 三、确定角色与舞台场景 1、布置任务 1:确定角色与舞台场景 2、布置任务 2:学习插入音频文件。 3、布置任务 3:设置角色与背景特效动画。 四、编写角色与舞台脚本 1、布置任务 1:编写角色文字的脚本。 2、布置任务 2:编写角色阿仙的脚本。 3、布置任务 3:编写编写角色榕榕的脚本 4、布置任务 4:编写舞台的脚本。 五、脚本调试与优化 1、测试脚本。2、学生修改脚本。 3、教师小结。 六、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第九课 机器人的发展过程 教学内容:机器人的发展过程 教学目标 1、了解机器人三大定律。 2、了解古代典型的机器人。 3、了解现代机器人的诞生和发展过程。 教学重、难点 重点:了解现代机器人的诞生和发展过程。 难点:三个不同阶段现代机器人的差异。 课前准备 无 教 学 过 程 一、导入新课 1、播放机器人管家片段 2、揭示课题:机器人的发展过程 二、了解机器人三大定律。 1、引言:科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出的机器人三大定律。 2、引导学生阅读教材第 49~50 页。 3、说一说:为什么要建立机器人三大定律。 4、小结 三、了解机器人的发展史 1、古代机器人:指南车、木马…… 2、现代机器人:阅读教材第 52~54 页内容。 3、提问:不同阶段的机器人有什么不同? 4、学生交流。 四、创新实践 1、你还知道机器人的哪些信息? 2、网上找一找机器人的发展过程 五、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第十课 机器人的基本结构 教学内容: 机器人的基本结构 教学目标 1、感受神奇的机器人。 2、了解古机器人的含义。 3、了解机器人的基本结构和主要特征。 4、感受机器人的应用情况和应用价值。 教学重、难点 重点:了解机器人的基本结构和主要特征。 难点:感受机器人的应用情况和应用价值。 课时安排 1 课时 教 学 过 程 一、导入新课 1、播放福娃机器人片段 2、揭示课题:机器人的基本结构。 二、感受神奇的机器人。 1、展示各种机器人图片或玩具模型,引导学生观察。 2、日常生活中我们见过机器人吗? 3、说一说。 4、小结。 三、认识机器人 1、引导学生阅读教材第 57~58 页的内容。 2、提问:什么是机器人?。 3、播放:机器人的定义 4、学生交流,教师小结。 5、引导学生阅读教材第 58~59 页的内容。 6、播放:机器人的组成 7、学生交流,教师小结。 四、创新实践 1、假如你是机器人设计师,你能为人们做些什么? 2、你对机器人有什么期待?五、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第十一课 机器人的传感器 教学内容 : 机器人的传感器 教学目标 1、了解传感器的主要作用。 2、认识不同类型的传感器。 3、了解传感器与主控器的连接。 4、了解传感器的应用价值。 教学重、难点 重点:认识不同类型的传感器,了解传感器的作用。 难点:了解传感器的应用价值。 课时安排 1 课时 教 学 过 程 一、导入新课 1、播放走进《科学•寻找全能保姆机器人》片段 2、揭示课题:机器人的传感器。 二、感受机器人的各种传感器和功能。 1、了解传感器的作用。 2、了解传感器的分类。 3、了解各种传感器及其功能。 4、小结。 三、认识纳米机器人 1、什么是纳米?纳米机器人是怎么样的?它有什么作用? 2、播放:未来的体内医生。 3、学生交流。 4、教师小结。 四、创新实践 1、列举生活中的传感器,说一说他们的主要功能? 2、网上查找传感器的有关资料? 五、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第十二课 机器人的“大脑” 教学内容 :机器人的“大脑” 教学目标 1、了解机器人的“大脑”。 2、了解机器人的程序。 3、了解机器人的工作过程。 4、了解机器人的工作原理。 教学重、难点 重点:机器人的大脑及其工作过程。 难点:机器人的工作过程。 课时安排 1 课时 教 学 过 程 一、导入新课 1、播放《深南计算机》片段。 2、阅读教材第 67~68 页。 3、学生讨论交流 4、揭示课题:机器人的“大脑”。 二、了解机器人的工作过程。 1、了解机器人的大脑。 2、提问:机器人的大脑的作用是什么?它能像人脑一样思考吗? 3、学生讨论交流。 4、小结。 5、提问:机器人的程序是什么?它如何传输到主控器中? 6、引导学生阅读教材第 70 页的内容。 7、学生回答问题,教师归纳总结。 8、展示机器人工作过程的示意图。 9、提问:机器人是如何协调工作的? 10.学生回答。 11.教师讲解机器人的工作过程。 三、创新实践1、网上查找机器人工作的有关资料? 五、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表,了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容,通报学生的而学习情况。第 13 课 机器人的家族 教学目标: 1、了解机器人的普及活动。 2、了解机器人家族的分类方法。 3、了解不同类型机器人的功能。 4、通过了解机器人的普及活动,认识机器人的分类方法和不同类型 机器人的功能,体验机器人的应用价值,感受信息技术在促进人类社 会发展过程中所产生的巨大推动作用。 教学重点: 了解机器人的分类及不同类型机器人的功能。 教学难点: 不同类型机器人的功能。 课时安排: 1 课时 教学过程: 一、导入 1、引言:在之前的学习过程中,我们已经知道了机器人的应用范围 呈现不断扩大的趋势。为适应各种行业的需求,机器人的形状和类型 日益多样,结构日趋复杂,功能也愈发强大。 2、提出问题:你看到或听到过哪一类型的机器人,它在哪一领域得 到应用? 3、组织学生针对上一问题进行交流讨论,并说一说自己的感受。 4、教师补充并导入新课。 5、课件展示课题:第 13 课 机器人家族 二、了解青少年机器人竞赛活动 1、引言:校园中每年一次的科技创新大赛后的成果展演,都会吸引 许多人的眼球,其成果让人啧啧称奇。它是全国青少年科技创新大赛 优秀成果在校园中的集中展示。全国青少年科技创新大赛是一项具有 20 多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科 技竞赛,全国青少年机器人竞赛活动也是其中的活动之一。2、提出问题:开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在?宗旨是什 么?活动内容涵盖哪几方面? 3、播放《中国青少年机器人竞赛活动》视频片断。 4、组织学生交流讨论。 5、引导学生谈谈自己的看法,其他学生补充。 6、教师予以适当评价。 7、归纳总结。 (1)活动的意义。 (2)活动的宗旨。 (3)活动的内容。 三、了解不同类型的机器人及其功能 (一)机器人的分类方法 1、引言: 随着电脑技术的迅速发展,以电脑技术为核心的智能机器人也在新 的领域中不断涌现,从而使机器人的家族不断壮大,机器人的种类不 断增加。 2、提出问题:智能机器人是怎么分类的?它可分为哪几种类型? 3、组织学生交流讨论,并谈谈自己的看法。 4、教师归纳总结。 (1)随着机器人技术的发展,机器人的类型越来越丰富,机器人可 按用途、功能、应用环境等不同方法来分类。 (2)机器人按用途可分为:工业机器人、空间机器人、水下机器人、 军用机器人、娱乐机器人、救援机器人、医疗机器人、家庭服务机器 人和农业机器人等。按应用环境可将机器人分为工业机器人和特种机 器人两大类。 (二)不同类型机器人的功能 1、提出问题:机器人的用途、应用环境不同,其形状及结构也会随 之发生改变,功能也有很大差别。想一想,机器人已在哪些领域中应 用,它属于哪一类型机器人?这些不同类型的机器人各具有什么功能? 2、展示各种类型机器人应用情境的图片。3、播放《机器人在不同领域应用》视频片断。 4、引导学生谈谈自己的看法,其他同学补充。 5、教师予以适当评价。 6、教师归纳总结。 三、创新实践 1、引言:为了满足特定领域的特殊需求,经过人们的努力,能适应 这些需求的机器人应运而生。如救援机器人、家庭服务机器人、农业 机器人和医疗机器人等,这些机器人有什么作用?现实生活中还有哪 些类型的机器人? 2、出示主题活动任务: (1)从熟悉的途径了解救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人、 医疗机器人各有什么功能? (2)从因特网或其他途径查阅资料,进一步了解其他类型机器人及 其功能。 (3)编写简单的音乐程序,设计一个会演奏的机器人。 3、引导学生活动,予以必要的支持和帮助,对活动过程予以适当评 价。 4、引导学生发言,或展示小组活动成果,对小组的汇报或作品适当 评价,并引导学生从汇报成果中汲取知识,最后进行总结。 四、总结与评价 1、引导学生说一说:通过这节课的学习,有哪些收获。 2、补充学生的发言,并归纳本节课的内容。 3、课外延伸。 请同学们利用课余时间,继续从因特网、图书馆或书店,进一步了 解其他类型机器人的功能,并将所获得的信息介绍给其他同学。第 14 课 自动识别技术 教学目标: 1、了解自动识别技术的含义。 2、了解自动识别技术的分类方法。 3、感受自动识别技术的广泛应用。 4、通过了解自动识别技术的应用实例,感受自动识别技术对人类社 会发展所产生的巨大推动作用,激发学生进一步学习信息技术的兴趣。 教学重点: 自动识别技术的应用。 教学难点: 几种常用自动识别技术的特点。 课时安排: 1 课时 教学过程: 一、导课 演示:语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。 提出问题:同学们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗? 3、讲解:自动识别技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机的 重要方法和手段,它是以计算机技术和通信技术为基础的综合性科学 技术。 4、出示课题:第 14 课 自动识别技术 二、了解身份证防伪技术 1、展示:第一代、第二代身份证的图片 2、引导学生阅读教材 79 页,思考以下问题: (1)大家知道第二代身份证在防伪技术上有什么重大改进吗? 引导学生交流讨论。 小结:第二代身份证采用高度防伪的激光防伪技术,以及内置一颗 理论上无法复制的 RFID 芯片(俗称电子标签)。 (2)第二代身份证在防伪技术上还存在哪些弱点? 引导学生交流讨论。小结:由于 RFID 卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器所捕获, 而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成另外一张卡。 (3)未来的身份证将采用哪种更加先进的防伪技术? 引导学生交流讨论。 小结:依靠人体的身体特征,如人的指纹、虹膜来进行身份验证是 一种方便、安全的保障手段,称为生物识别身份证。 总结:没有最好的技术,只有更好的技术。 三、了解自动识别技术的应用 1、自动识别技术的分类 知识讲解:根据自动识别技术的应用领域和具体特征,可以将自动 识别技术分为条型码技术、射频识别技术、生物识别技术、图像识别 技术、光学字符识别技术和磁识别技术等。 2、条型码识别技术 (1)展示教材 81 页图 14—3、图 14—4 图片。 (2)引导学生阅读教材 P80—81,思考以下问题: ①A 条形码是由什么组成的? ②B 条形码有什么作用? (3)引导学生交流、讨论:谈一谈生活中应用条形码识别技术科的 具体事例,体会其应用价值。 3、射频识别技术 (1)展示教材 81 页图 14—5、图 14—6 图片。 (2)知识讲解:射频识别技术是一种非接触式的自动识别技术,它 通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据。 4、生物识别技术 (1)展示教材 82 页图 14—7 图片 (2)知识讲解:生物识别技术是基于某人的物理特征或行为特征, 用自动化方法予以辨别或认证的技术。 (3)实践操作(有条件的学校可以开展): 让学生使用语音输入软件或鼠标写字软件进行文字输入。 5、光学字符识别技术(1)展示教材 83 页图 14—9 图片。 (2)知识讲解:光学字符识别技术(OCR)可以把扫描出来的文字 图像识别为字符。 (3)引导学生阅读教材 83 页,思考以下问题: ①A 光学字符识别技术条形码有何用途? ②B 说一说光学字符识别的工作过程? 引导学生交流、讨论。 小结:识别汉字时,电脑将扫描的每一个字符与电脑中的字型特征 库存放的标准汉字的字型信息进行比较,当字型特征匹配成功时,认 为该字就是识别的结果。 (4)实践操作(有条件的学校可以开展): 教师演示如何利用扫描仪和光学字符识别软件(ORC)扫描、识别书 本或报刊上面的文字。 四、总结与评价 1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。 2、谈一谈学习后的收获。第 15 课 机器智能翻译 教学目标: 1、了解聊天机器人的工作原理。 2、了解机器智能翻译的含义、分类方法及其工作过程。 3、了解虚拟主持人的工作过程。 4、通过了解机器智能翻译等应用实例,感受信息技术对人类社会发 展所产生的巨大推动作用,激发学生进一步学习信息技术的兴趣。 教学重点: 不同机器智能翻译软件的特点及其适用范围。 教学难点: 机器智能翻译的工作过程。 课时安排: 1 课时 教学过程: 一、导课 1、展示在线翻译、金山全文翻译的实际操作窗口或图片。 2、提问:同学们知道什么是机器智能翻译吗? 引导学生交流、讨论。 小结:机器智能翻译就是利用电脑把一种自然语言转变成另一种自 然语言的过程,它是自然语言处理技术的一种应用。 3、出示课题:第 15 课 机器智能翻译 二、了解聊天机器人 1、展示与聊天机器人“Eliza”聊天的片段。 2、提问:同学们想知道“Eliza”是谁吗? 引导学生交流、讨论。 小结:其实“Eliza”并不是一位真实的人,它是网络中的聊天机器 人,依靠程序来进行工作。 3、引导学生阅读教材 P85~86,思考以下问题: (1)聊天机器人的起源? (2)聊天机器人的普及程度?(3)聊天机器人的工作原理? (4)什么样的聊天机器人会更加受到大众的喜欢? 三、感受机器智能翻译的应用 1、机器智能翻译的工作过程。 知识讲解:要让电脑理解一个句子的意思,电脑必须逐个识别这句 话中的字词和语法结构,再分析其语意。 思考:为什么让电脑理解一句话的意思十分困难? 引导学生讨论、交流。 小结:要使电脑学会像人一样进行判断和理解,还需要解决许多理 论和实践的难题。 2、自动翻译软件的分类。 知识讲解:自动翻译软件种类繁多,根据翻译软件的特点,可以将 它们分为三大类:词典翻译类、汉化翻译类和专业翻译类。 结合图片或实际操作窗口进行知识讲解: (1)词典翻译 词典翻译软件可以迅速查询外语单词或词组的词义,并提供单词的 发音。 (2)汉化翻译 汉化翻译软件主要提供英文软件的汉化、网上在线翻译、全文翻译 等功能,为不会外语或外语水平不高的人提供服务。 (3)专业翻译 专业翻译软件主要是为专业化用户提供专业电子词典,辅助专业用 户完成翻译工作。 3、交流、讨论。 (1)你使用过哪些机器智能翻译软件? (2)使用的效果如何? 4、实践操作。 尝试在线翻译及使用免费的翻译软件,体验机器智能翻译的实际效 果。 四、了解虚拟主持人1、展示虚拟主持人——安娜诺娃的图片、视频。 2、提问:同学们知道“安娜诺娃”是谁吗? 引导学生交流、讨论。 小结:其实“安娜诺娃”是世界上第一位虚拟主持人,科学家把她 的性格和外貌塑造得尽善尽美,看起来文静而很有智慧。 3、引导学生阅读教材 P89~90,思考以下问题: (1)什么是虚拟主持人? (2)虚拟主持人是如何工作的? 引导学生交流、讨论。 小结:虚拟主持人是指利用数字处理技术制作并通过电视、广播、 网络等通信传媒与观众形成交互的仿真人形象。他们虽然有主持人的 功能和作用,却没有真实主持人的现实生活体验,因此称为虚拟主持 人。 虚拟主持人背后是一套高速运行的电脑系统,能够不断地把文字资 料迅速转变成声音,从虚拟主持人口中读出来,并根据所播报新闻的 不同来变换脸部表情。 五、总结与评价 1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。 2、谈一谈学习后的收获。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭