资料简介
人教版小学五年级英语上册 Unit 4 What can you do 教学设计
Unit 4 What can you do 第一课时
一、教学重点
本课时的教学重点是 Let’s learn 部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，
并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进
入学习状态。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）Let’s chant ① 教师播放 start 部分 Let’s chant 的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听 2-3 遍后，可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏，教师将 Mike 变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you
do？可提问 3-4 人。
（2）口语练习谁的本领大：
① 男、女生进行比赛，分别用 I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2． Presentation（新课呈现）
（l）Start
① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?
② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说
边做动作。
（2）Let’s learn
① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her
room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?
② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读 5 个词组，提醒学生注意语音语调。
③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s play （猜一猜）
① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文 sweep
the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可
加一分。教师可对优胜组进行奖励。
（2）Let’s play (接龙游戏)
① 将学生分成 5 组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用
图片代替。
② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can
water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）练一练
① 让学生做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。 教学反思：
本课时 Let's learn 部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从 can 入手，
先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，
使学生对 I can…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳
动的表述；最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥
性。
Unit 4 What can you do 第二课时
一、教学重点
本课时的教学重点是 What can you do? I can….，要求学生做到四会，并能在情景中自然
的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是 Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）Let’s chant
① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start 部分的 Let’s chant）
② 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。
（2）猜一猜：
① 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。
如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
2． Presentation（新课呈现）
（l）Listen, and tick or cross
① 请学生听录音并看书 P47,完成 Let’s try 部分的练习。
② 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。 ③ 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一
组，进行问答练习。
（2）Let’s talk
① 出示图片，教师介绍 This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they
talking?
② 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
③ 2 人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
④ 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想
象力最丰富。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Group work
① 教师提出要求，用 What can you do at home? I can…. 提问、回答，在 4 人小组内
进行调查，并做好记录。
② 请几名同学汇报调查结果，如 Mary can….。
（2）Let’s sing (唱一唱)
① 教师播放歌曲 I can help,请学生听 2-3 遍，并尽量理解歌词大意。 clothes, dishes 可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you 要为学生
用中文说明，并带读 2-3 遍。
② 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）练一练
① 让学生做本单元 A Let’s talk 部分的活动手册配套练习 P34 4 listen and write。
② 让学生听 Let’s learn, let’s talk 部分的录音，并读给家长听。
教学反思：
本课时从 Let's chant 的 I can…导入，"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻
炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。
接着从 Let's talk 的机械操练，到 group work 的趣味性操练，再到"探究活动"的实际应
用，循序渐近，使学生将知识层层深入。
Unit 4 What can you do 第三课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook
the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）Let’s sing
① 教师播放歌曲 I can help 的录音，让学生边听边唱。
② 男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深
学生的记忆。 （2）Let’s play “最佳拍档”
在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
2． Presentation（新课呈现）
（l）Read and write
利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运
用。
（2）Pronunciation
① 播放 C 部分 pronunciation 的声音，让学生仔细听。
② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读
几遍。
③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意 all 的发音，教师可带领学生多听几遍。
⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们
分别放进篮子 or, pl, all, pr 中。
3．Let’s play (趣味操练) （1）Let’s play （猜一猜）
（2）Story time
Story time 照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力
的同学还可以进行表演。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）练一练
① 让学生做本单元 A Read and write 部分的活动手册配套练习。P35 5
② 将今天的故事讲给你的家长听。
教学反思：
本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自
然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成
教学目标。接下来的 Pronunciation 帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动
一张一弛，更符合小学生的年龄特点。
同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为
学生出示了一些新词组，如 set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戏时又重
复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。
Unit 4 What can you do 第四课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed 和 do
the dishes，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导 clothes 的发音和拼写。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身） （l）Let’s play （“背靠背”游戏）
① 教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看
见。边说 one, two, three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先
读出对方的词组。
② 注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可
将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。
（2）Let’s sing and write 参见课件《Unit 4 B learn 教学演示.ppt》
① 出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。
② 听 2-3 遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。
注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不
要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。
2． Presentation（新课呈现）
（l）Let’s learn
① 教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。
② 请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。
遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
③ 教师提问：Can you do housework? 请学生任意选择，用 I can….来回答。 注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以
让更多的同学参与到活动中。
（2）传话游戏
① 将学生分成 5 组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。
② 5 个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。
③ 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。
如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the
bed. She can do the dishes. 等等。
如果本班学生水平较高，教师还可以把 Let’s chant 作为传话内容布置下去。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s chant
① 请学生自读 Let’s chant 部分的歌谣，然后播放录音，反复听 2-3 遍。
② 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
（2）Good to know ① 请学生提前做好预习，读一读 Good to know 部分的句子并解释。
② 如果遇到困难，同学间可互相补充。
③ 出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）练一练
① 让学生做本单元 B Let’s learn 部分的活动手册配套练习。P36 1
② 请学生听录音，读给你的家长听。
教学反思：
本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上
可以将各种活动贯穿始终，“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复
习旧知，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单
调，更利于学生接受。
Let’s learn 部分是本课的重点内容，教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画
自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺
旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。
Unit 4 What can you do 第五课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you…? Yes, I can. / No, I can’t；并能在情景中
自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是句子 I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）Let’s chant
① 教师播放前一课 Let’s chant 部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。
② 教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2 人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。
（2）Let’s play 抢答游戏 ① 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。
② 4 人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。
游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。
2． Presentation（新课呈现）
（l）Let’s try
① 教师带领全班一起看图，用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is
Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.
② 给学生 2—3 分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。
③ 订正答案。教师提问：Can Sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回答。
（2）Let’s talk
① 将对话制作成课件，反复播放 2—3 遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短
的中文做出解释。
② 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。
③ 分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。 3．Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s play
① 请 5—6 人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问 Can you…? 被提问的同学根
据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有
的同学都练习过一遍。
② 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。
（2）Task time
① 教师提出要求，请用上 Can you…? 的句型采访本组的同学
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）练一练
① 让学生做本单元活动手册配套练习。P37 3 /4
教学反思：
本课的 Warm up 的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。Let’s try 则通
过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操
练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言
素养。
Unit 4 What can you do 第六课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）Listen and do
① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。
② 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们
也能顺利完成教学任务。 （2）Let’s play 斗牛士
① 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在
背后。
② 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加
一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）
此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择，
目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
2． Presentation（新课呈现）
（l）Read and write
看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）Let’s check
连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，
便于学生理解、操练。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s play 猜猜我是谁 ① 教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I can fly. I can sing. Who
am I？（bird）分别发到几个组。
② 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来
猜一猜。
（2）Group work
① 教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监
督员，对话中不能使用中文。
② 请 4-5 组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免
在对话中出现中文。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）练一练
① 让学生做本单元 B Read and write 部分的活动手册配套练习。P40 3/4
② 将今天的故事讲给你的家长听。
教案点评：
本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自
然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成
教学目标。而 Group work 则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，观察、监控课堂活动的进展。
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