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第 2 课 认识计算机 一、教材分析 本课属于计算机系统学习的基础模块,其内容是学习计算机硬件的基本组成。认识 计算机首先要从外观上观察并知晓各个部件的名称,介绍计算机由哪些硬件组成及其各 个部件的功能。这部分知识理论性很强,让学生更直观地认识计算机很重要。 二、学情分析 本课面向的对象是小学三年级学生。这个年龄段的学生在生活中一般都有接触电脑 的经验,所以对计算机的兴趣非常浓厚。在生活中,他们已潜移默化地接受了很多计算 机知识,但是没有经过系统地学习。通过上一节课的学习,他们的学习积极性已经被充 分调动,对于信息技术课堂的兴趣已颇为浓厚。 三、教学目标与要求 1. 知识与技能 (1)了解计算机常见的硬件组成,能说出各组成部件的名称; (2)能够说出常用的输入、输出设备; (3)能够对现在的计算机科技发展有所了解。 2. 过程与方法 在探究设备、器件作用的过程中,初步学会查阅资料、动手探究的方法。 3. 情感态度与价值观 认识到计算机的一些设备是在模仿生物的某些功能。 4. 行为与创新 在实践活动中培养细致、耐心的好习惯。 四、教学重点与难点 1. 重点:了解计算机各组成部件的名称以及常见的计算机输入、输出设备。 2. 难点:认识常见的计算机输入、输出设备以及主机箱内主要部件。 五、教学方法与手段 结合三年级学生乐于表现自己、不甘落后的心理特点,可以设计一个抢答赛的游戏, 让学生在活动中加深对知识的理解。主机内的部件让学生动手拆一拆,对照教材找一找。运用演示的方法介绍计算机的输入设备、输出设备。 六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学准备 教学课件、手机、平板、打印机、扫描仪等。 八、教学过程   (一)畅玩游戏,激趣导入 生活中,我们可以用计算机查阅资料、听音乐、看电影、聊天、发送邮件等。人类 是靠大脑思考,并通过各种器官执行指令做事的。拥有这么强大功能的计算机是由哪些 设备组成的呢?今天我们就来认识一下它们。 出示课题:认识计算机 【设计意图】从学生熟悉的生活事例出发,激发学生研究计算机的兴趣。 (二)火眼金睛,初识计算机 或许有些设备同学们已经认识了,我们来抢答了解一下。 活动 1:认识计算机的组成部分 1. 课件出示计算机各组成部分的图片,抢答各部分的名称。 图 1 2. 用自己的语言介绍你所认识的设备有什么功能。 3. 教师强调并补充说明计算机组成部分及功能。 图 2 图 3 小结:计算机有很多种,我们认识的是最常见的台式计算机。还有笔记本计算机、 一体机,拥有计算机部分功能的平板电脑、手机等等。 【设计意图】尊重学生的起点,学生能解决的问题让他们自己解决,教师进行引导、 补充。 活动 2:打开主机箱,逐一辨认器件 1. 拧开机箱盖的螺丝,拿下挡板。注意要轻拿轻放各种器件。 2. 小组合作,一人观察提示,一人拿着书,逐一找主板、CPU、内存、硬盘等器件。 3. 展示并说一说每个器件的作用。 小结:主板提供了许多接合点,供处理器、显卡、存储器、外部设备等接合。CPU 是核心部件,它的功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据。存储器是 用来存储信息的设备。 【设计意图】组织学生动手实践,学会查阅教材,书上指导与眼前的实物相对照, 学生的印象会更深刻。 活动 3:观察认识外部设备 1. 你见过哪些可以连接到计算机上的外部设备? 2. 这些设备有什么作用? 小结:计算机处理信息的过程和人处理信息的过程差不多。人通过手摸、耳朵听、 眼睛看等方式获取信息,而计算机通过键盘、话筒、扫描仪和鼠标器等设备输入信息。 这些设备都是输入设备。 图 4 图 5 人们把显示器、打印机、音箱等设备叫做计算机的输出设备。 (操作演示这些设备) 图 6 【设计意图】常见的设备进行演示操作,让学生了解它们的功能、作用。 (三)拓展练习,发展思维 科学技术的发展是日新月异的,计算机也是一样,新的计算机不断产生,未来计算 机会发展成什么样子? 活动 4:计算机设计师 1. 观察未来计算机图片,发挥想象画出你设计的计算机。 图 7 2. 注明每个部分的名称和功能。 3. 为其添加必要的外部设备。(提示:在你的设计作品中,必要的器件、设备都不能少,要让计算机能“工 作”。) 展示学生作品。(将较好的作品张贴在黑板上,并请学生说说自己的理念) 【设计意图】画一画并注明名称和功能,不仅是复习,更给学生畅想的机会。 (四)思维导图,梳理总结 今天这节课,我们初步认识了计算机,知道了计算机外部硬件名称,了解了计算机 有哪些输入输出设备,认识了计算机内部硬件。当然,关于计算机,我们还有很多知识 要去学习。 图 8 查看更多

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