资料简介
《丁香结》教学设计教学目标1．品读优美词句，抓住描写丁香的语句展开想象，体会作者对丁香的形态、气味、颜色等方面的描写。2.有感情朗读课文，深入理解内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。3. 理解丁香结的象征意义， 由“丁香结”启发人生思考，学习作者乐观、豁达的胸怀。教学重点有感情朗读课文，品析词句，深入理解内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。教学难点抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。教学准备课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动个性化设计一、激情导入，回忆篇章：二、精读课文，品读感悟:（一）研读第一部分：（二）研读第二部分：三、总结全文，学习写法:四、巩固知识，布置作业：上节课我们跟随宗璞的脚步走近了丁香花，这节课让我们再一次去欣赏宗璞笔下的丁香，了解丁香给作者带来的独特感受。（板书课题）提问：迅速默读课文，回忆文章两大部分都分别写了什么？（板书）1.指名读第一部分（1-3自然段），思考：这三个自然段分别描绘了哪些地方的丁香花？这些丁香花带给你怎样的感受呢？画一画、读一读你最喜欢的描写丁香花的句子，抓住关键词，谈谈你读后的体会:写出了丁香花哪些特点？教师出示课件：1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。这句运用了什么修辞手法？好在哪里？（这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。）（2）月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。这句话从哪些方面写丁香花的？（丁香花的颜色、气味。）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。“檐前积雪”指的是什么？（丁香花。）运用了什么修辞手法？“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁。）“莹白”指的谁？运用了什么修辞手法？为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（ 丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚在一起，就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。）“照耀着我的文思和梦想”，你是如何理解的？（作者发自内心的喜欢丁香花，因为花儿给了她灵感，给了她创作的激情和希望，所以作者在丁香花中构思自己的文学梦。）小结：丁香花的形态、香味以及颜色都给作者带来了美好的回忆，也让我们感受到了那么灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的丁香。让我们把这份喜爱带进文章中，有感情地把这一部分再读一遍。3.回读第一部分。师：对于丁香，作者充满着感情，雨中的丁香又带给作者怎样的感受呢？1.指名读第四自然段。教师课件呈现：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。提问：雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？2.可是，古人的诗句，却让作者产生了疑惑：古人一直有丁香结的说法，那么为什么把丁香花比作丁香结？丁香结有怎样的象征意义呢?丁香结寄寓着古人怎样的情感呢？现在让我们到文中寻找答案。 （1）自由读，小组讨论。（2）学生汇报。（3）小结：丁香在古人的眼中，就是惆怅的代表，愁思的象征，所以诗句中的丁香结意味着愁思，古人也常用丁香结来形容愁怨的情绪。 4.作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？雨后赏花的触动。补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨。）5. 齐读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来的？呈现课件：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？师：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。小结：生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。本文作者选取了自己喜爱的丁香花，引发联想，写出了自己的独特感受。1.学习本文的写法，选择一种植物，写一篇日记。2.阅读宗璞的作品。学生回答，这两部分分别是赏花和悟花。读后小组交流，谈谈自己的感受。 学生回答。
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