《这片土地是神圣的》教学设计

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《这片土地是神圣的》教学设计

2021-01-21
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《这片土地是神圣的》教学设计教材分析：在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，形象地描述了人类与河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对这片土地无比眷恋的真挚情感。教学目标：1、会写8个生字，正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”９个词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。2、有感情的朗读课文，背诵感受最深的部分。3、理解课文内容，揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：引导学生通过朗读，感悟文章优美的语言，体会人类与自然息息相关、不可分离的情感。教学难点：1、理解含义深刻的语言；2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。1、同学们，你们都有自己的好朋友吗？如果现在你的好朋友希望你能送他一件心爱的礼物，你愿意吗？2、今天我们要学习的这篇文章的主人公西雅图就遇到了这样的事情，他送了什么礼物？（生：土地）这是一件怎样的礼物？（生：神圣的） 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西部的印第安人领地，西雅图对白人很友好，本文就是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的，他的回信旨在告诉白人：这片土地是神圣的。（生齐读课题，师相机板书）二、初读课文，感知文意。1、朗读课文，掌握主要内容。（1）出示课件，学习生字词语。（2）掌握特殊字。后鼻音“嗡、婴、鹰”，翘舌音“脂”，形近字“眷、卷、券”及“俊、峻”。2、理解文章主要内容。3、理清文章脉络。三、配乐欣赏，直观“神圣”。土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。1、“神圣”的含义是什么？2、那么西雅图为什么这样用“神圣”来形容土地呢？介绍印第安人。3、配乐欣赏西雅图风光，直观感受常青城。4、找出全文情感基调：眷恋。四、研读语句，感悟“神圣”。1、读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？（1）抓住“圣洁”，理解内容。（我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们）（2）师范读课文，带领学生感悟西雅图的深情。（3）生读课文，读出自己的感悟。（4）发挥想象，拓展延伸。还有哪些部分是神圣的？用“每一……”的句式展开交流。2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么显得如此珍贵，如此重要？读第3自然段，从字里行间去感受。（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。交流自己的理解和体会。用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等）（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。共同属于哪一个家园？有感情地朗读课文，读出兄弟姐妹般的深情。这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片美丽的家园。五、情感代入，激发共鸣。1、联系家乡实际，感知家乡美，激发对家乡的热爱之情。2、选择自己感受最深的部分，融入对家乡的深情读文，体会印第安人对这片神圣的土地强烈的热爱与深切的眷恋。板书设计：每一部分都神圣 15、这片土地是神圣的善待河水、空气、动物人类属于大地查看更多

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