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 二年级语文上册《小枣树和小柳树》课程设计教学目标:1.读准字音,认识8生字。  2.有感情地朗读课文。3.会写“思”和“怎”两个生字。教学重点:有感情的朗读课文,会写好心字底。教学难点:有感情地朗读课文。对比出柳树和枣树不同时期的特征。教学过程:一、谜语导入   出示谜语,猜出分别是柳树和枣树,今天小枣树和小柳树相遇了,它们之间发生怎样的故事呢?请同学们跟老师一起走进课文,15课小柳树和小枣树,请同学们伸出手一起跟老师板书课题、齐读课题。二、新课讲授  1、听老师反读一遍课文  2、自读课文,边读边画出生字,并标出自然段。  3、小老师领读带拼音字和词,去拼音开全班火车读、过关读词语。  师:自由读第二自然段,用“——”换出描写小柳树外形特点的句子,用“~”划出描写小枣树外形特点的句子。(板书小枣树、小柳树)教师要指导朗读细细的、绿绿的、弯弯曲曲的,如果你喜欢小柳树,那就把你喜欢它的感觉读出来吧。  找同学读小枣树的外形特点。  师:小柳树看着身边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢?  师:从小柳树的话里你听出了什么?  生:瞧不起、骄傲  师:你能加上动作,看谁读的更骄傲、更神气。  我们齐读一遍,当一次神气的小柳树吧。小柳树说12。。。  师:春天来了,小柳树发芽了,快来看一看课文是怎么描写小柳树的?小枣树呢?  师:这次小柳树又对小枣树说了些什么?  师:这次比上次一更加骄傲,更瞧不起小枣树。指导朗读,有问号,句子要上扬,有叹号,语速放慢。同学们当小柳树齐读一遍。  师:又过了些日子,小柳树长出了叶子。叶子变成了什么样?谁来读读这句话?从这句话里哪个词能看出此时小柳树的心情?  生:得意  师:你能学小柳树得意地再读一下这句话吗?  师:小柳树一直只看到自己长处,却没有看到自己的短处,不知不觉秋天到了, 5-8自然段,看看秋天小柳树和小枣树发生什么变化?  师:看到满树结满果子的小枣树,小柳树想些什么?  生:从前我总是说枣树不好看,这会他该说我啦!  师:在小柳树的追问下小枣树怎么说的?读出来?  师:小枣树说话的语气是怎样的?  生:温和地说  师:你能温和的当一次小枣树吗?找一位同学,齐读当小枣树读一遍。  师:听了小枣树温和的说完,小柳树有什么反应?  师:你喜欢课文中的小柳树还是小枣树?  师:枣树和柳树都有各自的优点和缺点,一个人要像枣树那样既看到唱出又要看到短处,不要看不起人,更不要太骄傲。  师:想想咱们学过的成语,哪个成语可以表示这个意思呐?三、指导书写  观察:怎和思都是心字底。心字底要注意左点不是撇,中间一点写在竖中线上,卧沟的外边还有一个点,卧沟不是竖弯钩,要写的柔一些。 查看更多

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