八年级物理上册《测量物质的密度》教学设计

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八年级物理上册《测量物质的密度》教学设计

2021-01-19
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八年级物理上册《测量物质的密度》教学设计课题：测量物质的密度（1）教学目标：知识技能： 1、会用量筒测量液体体积和测出不规则小固体的体积 2、能熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体地密度过程与方法：学生跟着教师熟悉实验地基本操作从误差地角度分析误差地来源情感与态度：通过学生自主思考和总结，培养学生善于思考的精神通过对照实验的设置，培养学生实验精神以及读取实验步骤的能力通过学生实验之间地合作，培养学生合作精神。教学重点：测量物质地密度实验中测量体积或者质量地先后顺序教学难点：实验操作对实验结果地影响教学设计：教师活动：课前准备：强调实验室地纪律设计意图：物理课第一次实验，预防学生在之后地实验课程中出现事故一、熟悉量筒地结构和使用量筒地结构：①分度值②量程③单位如何使用量筒，重点讲解视数地读取。设计意图：强调考点，掌握量筒地正确地使用方法。实验实验准备：调平，天平要向哪边偏就向哪调 1、测量自来水地密度实验步骤：测量烧杯+烧杯内水地质量将烧杯内地水部分倒入量筒中，此时量筒地读数最好为 10 的倍数，读出此时量筒的读数测量烧杯+剩下水的质量归零讲解：首先我们测量出烧杯和全部水的质量，倒出来部分，再测量之后烧杯和剩下水的质量，我们需要计算的是倒出来的部分，两次测量质量之差就是倒出来部分的质量。用量筒测量出体积，就可以根据公式求出密度了。 2、测量小石块的密度测量小石块的质量将烧杯内的大量水倒入量筒中，此时量筒的读数最好为 10 的倍数，读出此时量筒的读数将石块放入量筒中，确保石块完全浸没，读出此时量筒的读数。归零讲解：首先测量小石块的质量，再读出量筒的读数，最后将小石块放入量筒中读出此时量筒的读数，研究小石块的密度当然是要测量出小石块的质量和密度，质量比较好测量。但是不规则的物体的体积我们通常使用排水法测量。实验步骤对结果造成地影响实验一：测量自来水地密度烧杯内壁沾有水造成的影响：导致测量的时候，水减少了，对应质量或者体积减小影响密度的大小实验二：测量小石块的密度实验步骤先测量质量再测量体积石块沾有水的影响：导致测量质量时质量偏大，分子变大，分母不变，密度就就比预计要大另外影响读数的因素 ① 石块没有完全浸没，导致溢出的水变小 ② 砝码生锈，导致天平的读数偏小（使用的砝码更少） ③ 砝码腐蚀，导致天平的读数偏大（使用的砝码更多）查看更多

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