资料简介
九年级政治上册《中华一家亲》教学设计【设计理念】本课教学设计主要依据多媒体技术为学生创建学习情境，通过学生对基础知识的复习，聚焦热点、链接中考，把探究问题变成了一个具有挑战性、探索性、交流合作的学习过程，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。采用“活动导入，自主感悟---师生互动（考点梳理），聚焦热点---开启合作之旅，链接中考---知识运用，拓展升华---创新作业，积累收获，板书设计”实施课堂教学。利用各种信息资源为学生提供相关学习资料，通过情境创建、自主探究、集体讨论、小组合作等具体方式，激发学生合作探究的兴趣和动机，在合作中共同完成。 【教材分析】《中华一家亲》是道德与法治课国情教育的内容。民族关系、两岸关系是国家最为关注的问题，促进民族团结、维护祖国统一是公民的责任。通过对本课的学习让学生知道我国是一个统一的多民族国家；理解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；维护国家稳定和民族团结。对学生进行国情教育，增强学生爱祖国、爱人民的情感。因此，本课题在道德与法治复课中具有不容忽视的重要地位，它将为后面的学习内容奠定基础。【学情分析】首先，通过七、八年级的学习，九年级学生已经具备了一定的综合探究能力，会用多种方法收集、处理、评价各种信息。其次，学生对有关民族团结、祖国统一的案例并不是很陌生，并且在日常生活中能够通过各种途径分析案例。最后，学生抽象思维能力欠缺，分析问题时不够彻底。所以，本节课我注重对学生进行学法指导。使问题变得容易、简单。【教学目标】1、知道我国是一个统一的多民族国家。（识记）2、理解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展。（理解）3、维护国家稳定和民族团结。（运用）【教学重点】夯实基础【教学难点】学会运用知识分析材料，提高学生分析问题解决问题的能力【课前准备】制作课件，搜集中考试题，了解学生情况【教法、学法及教学手段】教法：演示法、活动探究法、情境体验法、集体讨论法学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法教学手段：多媒体辅助教学【教学过程】（一）导入---活动导入【设计意图】通过活动，提高学生注意力，引入课堂。 （二）自主感悟---师生互动 导学案(教师设置问题，学生自主复习)1.自主探究，独立思考2.小组互助，合作释疑小组讨论，探究解决问题；教师要参与指导、收集信息。师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆。【设计意图】培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神 （三）聚焦热点——开启合作之旅 （四）链接中考——知识运用往年陕西省中考题【设计意图】让学生运用知识解决问题，学以致用；调动学生学习积极性，培养学生合作探究的能力 （五）思维扩展—创新作业【设计意图】让学生从台湾九二合一选举巩固所学知识，加深记忆，创新思维，提高分析问题解决问题的能力，指导答题。（六）积累收获（课堂小结）（1）学习了本课，我知道了……（2）在今后的生活中，我会做到……（七）板书设计（黑板展示知识框架图）【设计意图】直观系统的板书设计便于学生理解掌握所学知识【教学反思】1、本节课我根据初三级学生的心理特征及其认知规律，从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，学生在自主探索、合作交流的过程中思考、体验所遇到的问题，从而使学生逐步学会分析、解决问题的方法。2、在讲课中各环节设计及衔接都较好，但因为时间的关系，不一定每个学生都有机会表达自己的观点，而在教学中让每个学生都参与到活动中来是必要的。应该运用灵活的方式开展活动，尽可能让每个学生都有展示的机会，教师还要注重对学生进行鼓励，激发学生学习的积极性和主动性。
查看更多
