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英语一年级第二单元Unit2 face教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,依据新课标,要求小学一年级学生能根据听到的词句识别或指认图片或实物;能听懂课堂简短的指令并做出响应的反应;能根据指令做事情;能根据录音模仿说话;能相互致以简单的问候;能在教师的指导下用英语做游戏并且在游戏中进行简单的交际;能在图片的帮助下读懂简单的小故事。2.教材分析本课时围绕学校开展教学3.学情分析在学过第一单元school后,对英语有了初步的了解,交际用语基本可以听懂,但是表达不够完整,因此,学习本单元时继续渗透课堂用语,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。教学目标1. 能够听懂、说出有关身体部位的五个词汇:face, nose, mouth, eye, ear。2. 能够听懂教师的指令语,如Touch your ...,并做出相应的反应。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。评价任务1.在Flash和教师的帮助下理解大意;通过仿读对话及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标1的达成情况)2. 通过“活动1”、“活动2”能运用重点。(检测目标2的达成情况)3. 通过教师创设的语境及仿读课文来熟练运用句型。(检测目标3的达成情况)教学活动过程  环节 学习过程 评价要点 Warm-up师生问候歌曲导入5分钟 1. 热身活动(1) 师生问候•教师问候任意一名学生,然后请同桌的学生互相问候,如Hello, Wang Fang. Good morning, Li Ming.•教师带领学生玩接龙游戏,相互询问对方的名字并回答,如What’s your name? My name is ... 提示学生,在回答问题时可出示自己的名字卡,让其他学生初步认识自己的英文名字。(2) 听一听,做一做•教师发出指令语,如Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等,让学生根据指令做相应的动作。 通过歌曲引入所学内容和主题(评价目标1、2) 环节二Presentation17分钟新授认识单词,听录音模仿 2. 呈现新的学习内容出示挂图,初步感知新语言(1)教师出示主线人物Bill挂图,引导学生说出Bill名字。(2)教师扮演主线人物Bill,引导学生与Bill打招呼,如:Bill: Hello / Hi / Good morning, Lily!Lily: Hello / Hi / Good morning, Bill!(3)借助挂图,教师边说边指Bill的面部和五官,让学生初步感知新语言。教师可以这样介绍主题情景图,如Look! This is Bill. This is his face. This is his nose ...(4)教师引导学生认真听歌谣,重点关注本单元目标词汇的发音,但此时不必要求学生踉录音说歌谣。教师指身体部位,再次播放歌谣,清楚示范单词发音,但不要求学生张口模仿,待学生听清楚单词读音后,再让学生尝试跟读。此处教师要注意给学生纠音,以便学生能够准确地掌握单词的发音。 感知单词和句子,完成学习任务。(评价目标1、2、3) 环节三Practice15分钟 1.教师任意指五官,让学生快速说出单词。然后让学生两人一组进行比赛,看谁反应快、说对的多。2.教师带领学生集体边做动作边练习:Eye, eye, look at my eye. 待学生会说后,进行两人一组操练,如学生A边指自己的脸边说:Face, face, look at my face. 学生B边指自己耳 朵边说:Ear, ear, look at my ear.3.教师请几组学生上前表演。 通过练习表演评价目标(1,2,3) 环节四作业设计3分钟 1.跟读录音14页a部分3遍。2.做一起作业。   板书设计 Unit 2 facefaceeyenoseearmouth   查看更多

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