资料简介
人教版六年级语文上册《跑进家来的松鼠》学案教学目标：1．读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2．理解课文内容，能用小标题的形式概括说出松鼠在“我”家做了哪些事。3．体会松鼠的可爱和我们一家人对松鼠的喜爱之情。4．领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。激发学生爱动物、爱自然的情感。教学重点：理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法，并能在习作和课外阅读中尝试使用。教学准备：课前复习五年级上册学过的《松鼠》一文。教学时间：一课时教学过程：一、谈话交流导入1．（教师出示松鼠图片）同学们知道这是什么动物吗？同学们，五年级时我们学过一篇有关松鼠的文章，课文中介绍的松鼠，你们还有印象吗？松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。松鼠不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。就是这么一只不接近人的住宅、在野外生活惯了的松鼠，有一天居然跑到我们家里来了。今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》（板书课题）2、从课题中你知道了什么？生：有一只松鼠跑进了我家。师：你们还想知道什么？生一：松鼠跑进我家后，发生了什么事？生二：松鼠为什么会跑进我家？生三：我们家人对这只松鼠是什么态度？3、老师把同学们想知道的问题，进行了如下归纳：①松鼠为什么会跑进我家？②松鼠跑进我家后，在我家做了哪些事？③我们一家人是怎样对待松鼠的？师：接下来请同学带着以上问题，用自己喜欢的方式读课文。二、初读课文，整体感知学习课文要从字词入手，这些词语你都认识并理解吗？谁同学来读一读。1．积累词语。（出示）跳 蹲 蹭 咬 叼 晾 钻 蹿 贮存 烟囱不甘落后 千方百计大吃一惊 哈哈大笑 哭笑不得 空落落2、这只松鼠为什么会跑进我家呢？3.这只松鼠跑进我们家后，我们家接二连三发生了一些有趣事，是哪些事呢？（松鼠千方百计地“储存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上； 我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝）（1）引导关注关键句，出示：1）森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！2）墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。3）原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。唉，它是从森林里来的，住在我们家里，还保留着*惯。读书策略：读书的时候，抓住关键句，能把长长的课文读短。（2）咱们还可以继续概括，谁能用四个字小标题的形式将这三件事概括得更简练。自己试着概括。引导学生比较，板书：储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬三、交流探究，品评赏读。1.松鼠做的这些事情，你们是怎么看待的？我们家人又是怎样看待的呢？你是从课文当中的哪些句子体会到呢？默读课文，找出有关的句子，可在一旁作批注。2.交流。预设一：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（1）学生谈感受。引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会，松鼠灵活敏捷。你从这里读到了一只怎样的松鼠？（这真是一只可爱（顽皮）的松鼠！）（2）面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。 预设二：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？引导关注动词“蹭”“咬”谈感受。（松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动之中了。）原本应该胆小的松鼠，怎么会与人如此亲密呢？难道它不怕我么？是啊，归根究底，松鼠与我如此亲密，也正是因为我们一家人对松鼠的喜爱，与松鼠成为了朋友。（板书：喜爱） 预设三：我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”1）爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢？非但没有责怪，而且还是哈哈大笑。2）那你从这笑声中听懂了什么呢？（爸爸对松鼠的喜爱）同学们理解得很好，能从这笑声背后听懂爸爸对松鼠的喜爱之情。3）从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。①“咱们家”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一份子了。②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思。正因为松鼠天性如此，爸爸也没有责怪他，还闹出了一件让人哭笑不得的事情呢！松鼠把鹿角当成了树枝，而把蘑菇都晾晒在上面了，这可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里闹成这样，家人会责怪它么？是啊，爸爸认为这是松鼠的天性所以看到这幅样子大家都哭笑不得呢！一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行之中，这就是作者的高明之处。4）男女生分角色读对话。 预设四：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。“空落落”是一种什么样的感觉？（少了些什么，很失落）到处去找，却哪儿也找不到。一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！一天过去了，一周过去了，始终没看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？想象说话：没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶不住地唠叨：没有了松鼠的跳来蹦去，爸爸说：没有了松鼠的亲密撒娇，我说：是的，没有松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。在我们眼里，它不仅仅是一只松鼠，俨然成了我们家的一份子了！松鼠跑哪儿去了呢？(原来，松鼠把这些东西——手套、头巾叼到烟囱里给自己垫窝了。)好在可爱的松鼠又回来了！四、总结全文从家人的一言一行中，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。整篇课文没有一个喜爱的词语，但我们可以感受到作者一家对松鼠的喜爱之情，作者是通过什么来告诉我们的？（1）选择具体事例，将喜爱之情隐藏其中；（2）抓住松鼠的一举一动与家人的一言一行表达喜爱之情。2、总结学法我们写文章时不妨也可以运用具体事例来表达自己的情感，这样可以使文章既生动又具体。五、小练笔1、如果你身边有喜爱的小动物，回忆你和它之间发生过的事情，模仿课文，用“通过抓具体事例来表达情感”的方法写一写你喜爱的小动物。（适当运用动作、语言的描写；注意通过具体事例来表现）2、假如你没有与小动物相处的经历，请你假设有小动物跑到你家来，它会在你家干什么事？你会怎样对待它？六、推荐阅读——《我的野生动物朋友》一书这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥 有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。这本书2000年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。2002年6月，中文版面世。 板书设计：22* 跑进家来的松鼠 储备冬粮我们一家人 喜爱 松鼠 晾晒蘑菇 （具体事例） 垫窝过冬（一言一行）
查看更多
