Unit 4 In the park 作业设计

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2021-01-21
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Unit 4 In the park 作业设计教材来源：上海牛津英语2B内容来源：Unit 4 In the park主题：Let’s learn Let’s talk适合对象：小学二年级学生作业性质：课后作业设计者：常璞郑州市二七区外国语小学主体内容：一、作业目标1、初步培养学生的口头表达能力，进一步发展学生的小组合作精神。2、让学生感受展示成果的快乐，会用英语描述自己喜欢做的事情，体会学习英语的乐趣。二、作业设计（一）常规作业 1.大声朗读书本第19页动物单词。（设计意图：通过朗读复习单词读音,从”声”加深对单词的认识。）2．仿照书本第18页课文,结合我们的日常生活用I can…造两个句子。（设计意图：让学生通过套用句型表达自己的喜好，并在下节课堂上大声朗读）（二）探究性作业完成调查表，询问同组同学最擅长做的事情。NameQuestionWhat can you do?（设计意图：通过动手操作激发学生的探究精神及小组合作精神，比一比哪一组最棒。）三、评价标准本次作业评价分为三个标准：完成作业一的可以获得一颗星星的奖励；完成作业二的可以获得两颗星星的奖励；完成作业三的可以获得三颗星星的奖励。他们获得星星的数量汇总会做为期末评价的重要考量标准。四、评价、反馈的形式及其合理性分析学生分组来给老师指定的小助手完成读或复述的作业，小助手们手里都有作业汇总情况统计表，他们认真负责的填写好后交给老师做最后的评定测量。这种反馈形式体现了让孩子参与他们日常学习管理中，体现出他们才是学习主体的理念。五、学生作业情况分析及改进措施通过由浅入深，从易到难，以及充分发挥小组合作的精神，本次作业完成得非常令人满意。本次作业的设计体现了以下优点： 1．循序渐进。通过朗读、练习、制作及调查，让学生先从基础出发，再巩固性练习以及结合实际。使学生的思维由浅入深，逐步培养学生对英语的学习兴趣，从讨厌作业到乐于完成作业。 2．勇于实践。实践出真知，为此，我把作业与学生的生活实际相结合，要求学生通过观察及与同学交流。让学生学会从生活出发，从生活细微处观察并学会给建议别人。 3.大胆展示。学生的作业不但只是老师检测，更要在课堂活起来，不但反馈作业的信息，而且能带动上课的气氛，推动了学生自主探索与展示自己，从而大大提高学生对本课的认识，是学与用的完美结合。但是，考虑学生自身存在的差异，还是有一些不足的地方： 1.有的同学以往的作业态度都很懒散，所以还是有部分同学没有参与认真完成作业的行列。 2.学生差异非常明显，作为老师，课前与课后辅导不够，应多辅导这一部分学生。查看更多

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