资料简介
第七课 认识电子表格
一、教学内容分析
本课内容参考四川教育出版社《信息技术》八年级(上)第七课《认
识电子表格》。本课的主要目的是让学生了解电子表格的功能和特色,学
会建立工作表,在工作表中输入数据及工作表的保存,为下一课“工作表
中的计算”打下基础。
二、学生情况分析
本课教学对象为初二年级学生。学生对 office 软件中的 Word 有了较
好的认识和掌握,对电子表格也有了听闻,对其初步功能有所了解,但不
知道具体的操作方法。
三、教学目标
目标维度 行为目标
知识与技能 1. 了解电子表格的功能与特色;
2. 了解电子表格的发展历程;
3. 学会建立工作表。
过程与方法 通过学生自主学习和合作探究,学会工
作表的建立、输入及保存;
情感态度与价值观 通过师生的相互交流和团队的协作
学习,体验探究问题和学习的乐趣;四、教学的重点、难点
1、教学的重点
(1)电子表格的数据处理功能
(2)电子表格的窗口组成和基本概念的理解
2、教学的难点
(1)单元格的表示方式
(2)行、列、单元格、单元格区域的选定
五、教具准备
教具:多媒体网络教室、监控教师机一台;
六、教学方法 使用任务驱动教学、自学指导法、小组协作
法
七、教学课时 1 课时
八、教学教程
教学
环节
教师活动 学生学习
活动
设计意图
教学 上周我们进行了半期考试, 学生分组讨 通过对刚引入
激发
兴趣
同学们都想了解自己的考试情况,
每位老师也需要将同学们的分数
进行统计、分析。同学们想想,我
们以前统计数据的时候有哪些方
法?一般需要建立什么?
如果我们用手工的方法,将会用
更多的时间,现在用计算机来完成
这项工作,极大的提高了统计效率,
能够将两天的工作,一小时就能完
成。我们使用了什么软件呢?有这
样神奇的功能?
论之后,回
答:对成绩
进行分科计
算总分、平
均分,及格
率、优生
率……;对
某一个同学
的成绩进行
总分,平均
分计算等等。
需要建立
“表格”计
算机软件中
“电子表格”
——Excel,
可以帮助我
们完成这一
任务
刚进行的
半期考试
成绩的统
计这一事
件,让学生
明白“电子
表格”的主
要作用,引
起学生学
习的兴趣
学
习
教师引导学生阅读教材第 35
页的内容。讲解:电子表格软件是
专门用于处理数据而设计的一个
阅读教材 通过教材
学习了解
常用的电程序。但是,它并不限于处理数字,
还可以用来组织各种类型的数据,
生成各种财务报表、统计图表等。
比较著名的电子表格软件有
“Lotus(莲花)”和“Excel(超
越)” 。
子表格软
件的用途
和种类。
新
知
教师提问:我们知道了现在
常用的是 Excel 电子表格软件,请
同学们通过以前打开其它软件的
办法,(如 Word),先在计算机中
自行查找,打开 Excel 电子表格软
件。 最后教师归纳总结打开
Excel 电子表格软件的操作步聚:
开始 | 所有程序 | Microsoft
office | Microsoft Excel 。
教师引导学生观看 Excel 的
操作界面,并和以前所学的 Word
作比较,请同学说出二者之间相同
之处与不同之处。讲解:Excel 与
Word 窗口风格与界面基本一致,
所不同的是窗口中有一张很大的
请几位同学
示范操作打
开的正确步
聚,不足处
教师加以纠
正。
学生通过
以前对
Word 的学
习,可以轻
松找到打
开 Excel
电子表格
软件的方
法,从而再
引出对
Microsoft
office 家
族的介绍,
重点讲解
Excel 和
Word 操作表格,这就是工作表。 界面的相
同和不同
之处,便于
学生尽快
掌握新知。
教师引导学生阅读 36 页内
容。请同学归纳总结说出行头数、
列头字母的具体表现是什么?
讲解:Excel 工作表是由行
和列数组成,每行的行头有一个序
号,这是行头数,每一列有开头有
一个字母,这是列头字母。工作表
中每一个格子称为单元格。在
Excel 工作表中,对单元格的操作
通常都是在活动单元格中进行。并
且多个活动单元格组成一个活动
区域,有些操作,可以在整个活动
区域进行。
教师通过课
件展示工作
表中各部分
的名称及作
用,便于学
生理解掌握。
活动:老师
在监控教师
机上随机选
中活动单元
格,请部分
同学说出活
动单元格的
地址。
这一知识
点是本节
课的重、难
点,要精讲,
并配上课
堂活动练
习,师生互
动,了解学
生掌握“活
动单元格”
及“单元格
地址”两个
重、难点
既然 Excel 是以处理数据为
主,怎样进行数据输入?教师引导
学生以图
7-2 为例,
通过实际
操作,掌握学生阅读 36 页和 37 页内容,并按
照 37 页图 7—2 所示,在活动单元
格中输入数据。讲解:输入数据通
常是以单元格为单位进行的,每输
完一个数据,就可以用回车键或光
标移动键进入下一个单元格,也可
以用鼠标单击另一个单元格,跳到
另一个单元格。
建立好一个 Excel 工作表,
就可以进行保存,以备以后使用。
请同学说出保存几种方法。1)文
件 | 保存; 2)文件 | 另存
为; 3)单击工具栏上的
“保存”按钮。提醒学生注意:
Excel 文件的扩展名是.xls
在学生机上
完成工作表
的输入操作,
教师随机抽
查,及时纠
正操作错误
或不当之处。
对图 7-2 实
例进行保存
操作比较
Excel 和
Word 两种
软件的“保
存”操作。
在电子表
格中输入
数据的方
法,进一步
巩固“活动
单元格”的
概念和意
义
通过比较
两种软件
的“保存”
操作,学生
很容易掌握电子表
格的保存
方法。
自主
探究,
巩固
深化
制作一个简单的工作表:
教材 37 页“探索活动”
过程如下:1) 启动电子表格:
Excel
2)在 A1 单元格输入内容:“校园
商场”上半年销售情况表,再选中
A1-A5 单元格并合并;
3)从 A2 单元格开始依次输入相应
的内容。
4)保存这个工作表到 F:盘,找到
你名字的文件夹。(如果没有请单
击新建文件夹按钮,输入你的名字
再确定);
5)确定文件名:在“文件名”正
文框中输入“校园商场销售情况
表”,单击“保存”按钮,即可将
文件保存。
学生上机练
习,组内小
结,总结操
作要点,教
师点评。
通过学生
上机独立
完成一个
工作表的
建立过程,
巩固本节
课的操作
要点,教师
对学生作
业给出等
级评价。及
时总结。小结
评价
总结
反思
案例点评案例点评(自贡蜀光中学 刘朝 自贡市教科所 温仁
彬):
Excel 是学习了 Word 之后 Microsoft office 家族的又一重要成
员,由于 Excel 在数据统计、分析等方面具有强大的功能,电子表格
的操作与应用是第八册上教学的重点。这一课是学生第一次接触
Excel,主要目的是让学生了解电子表格的功能和特色,学会建立工
作表,在工作表中输入数据及工作表的保存,为以后的学习打下基础。
教学设计结合学生实际,对本节课的定位和教学目标把握准确。
在教学引入环节上,结合实例:“上周我们进行了半期考试,同
学们都想了解自己的考试情况,每位老师也需要将同学们的分数进行
统计、分析。同学们想想,我们以前统计数据的时候有哪些方法?”
让学生明白电子表格的基本作用,从而激发了学习的兴趣,为后面的
学习奠定基础。
在教学过程中,笔者有两点运用的很好,第一点,迁移。在学习
过程中,笔者从“word”到“excel”,先让学生观察 Excel 和 Word界面的相同和不同之处,通过与 Word 的对比学习,将 Word 的一些基
本操作及界面迁移到 Excel 中,这样让学生很快理解和掌握 Excel 的
菜单界面和基本操作,为本课后期学习工作表的组成、在活动单元格
中输入数据等内容节约了时间。第二点,尊重。尊重学生的主体地位,
尊重学生的自学能力,尊重教材在教学中不可或缺的地位,在平常教
学中我们往往忽略教材的运用,完全是教师个人能力的展现,这种方
式不仅容易造成满堂灌,而且会让学生整堂课都处于高度集中状态,
既容易让学生疲倦,又会增加学生记忆长度,但本课中笔者在设计教
学过程中多次使用教材,引导学生阅读教材,培养学生自主学习能力,
让学生在理解中记忆,符合该阶段学生记忆能力特点。这两点的使用,
使本课的重难点步步地被突破,顺理成章完成该节教学内容。
对此教学设计个人认为有两点需要商榷和探讨的地方:
1、对“校园商场销售表”的建立重视程度上略显不足,因为这
个表将直接影响后续操作。
2、整个设计中,对分层教学的体现不明显,可以作适当改进。
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