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天天资源网 / 教案学案 / 其他教案 / 中学信息 / 八年级信息技术上册第7课《认识电子表格》教案

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第七课 认识电子表格 一、教学内容分析 本课内容参考四川教育出版社《信息技术》八年级(上)第七课《认 识电子表格》。本课的主要目的是让学生了解电子表格的功能和特色,学 会建立工作表,在工作表中输入数据及工作表的保存,为下一课“工作表 中的计算”打下基础。 二、学生情况分析 本课教学对象为初二年级学生。学生对 office 软件中的 Word 有了较 好的认识和掌握,对电子表格也有了听闻,对其初步功能有所了解,但不 知道具体的操作方法。 三、教学目标 目标维度 行为目标 知识与技能 1. 了解电子表格的功能与特色; 2. 了解电子表格的发展历程; 3. 学会建立工作表。 过程与方法 通过学生自主学习和合作探究,学会工 作表的建立、输入及保存; 情感态度与价值观 通过师生的相互交流和团队的协作 学习,体验探究问题和学习的乐趣;四、教学的重点、难点 1、教学的重点 (1)电子表格的数据处理功能 (2)电子表格的窗口组成和基本概念的理解 2、教学的难点 (1)单元格的表示方式 (2)行、列、单元格、单元格区域的选定 五、教具准备 教具:多媒体网络教室、监控教师机一台; 六、教学方法 使用任务驱动教学、自学指导法、小组协作 法 七、教学课时 1 课时 八、教学教程 教学 环节 教师活动 学生学习 活动 设计意图 教学 上周我们进行了半期考试, 学生分组讨 通过对刚引入 激发 兴趣 同学们都想了解自己的考试情况, 每位老师也需要将同学们的分数 进行统计、分析。同学们想想,我 们以前统计数据的时候有哪些方 法?一般需要建立什么? 如果我们用手工的方法,将会用 更多的时间,现在用计算机来完成 这项工作,极大的提高了统计效率, 能够将两天的工作,一小时就能完 成。我们使用了什么软件呢?有这 样神奇的功能? 论之后,回 答:对成绩 进行分科计 算总分、平 均分,及格 率、优生 率……;对 某一个同学 的成绩进行 总分,平均 分计算等等。 需要建立 “表格”计 算机软件中 “电子表格” ——Excel, 可以帮助我 们完成这一 任务 刚进行的 半期考试 成绩的统 计这一事 件,让学生 明白“电子 表格”的主 要作用,引 起学生学 习的兴趣 学 习 教师引导学生阅读教材第 35 页的内容。讲解:电子表格软件是 专门用于处理数据而设计的一个 阅读教材 通过教材 学习了解 常用的电程序。但是,它并不限于处理数字, 还可以用来组织各种类型的数据, 生成各种财务报表、统计图表等。 比较著名的电子表格软件有 “Lotus(莲花)”和“Excel(超 越)” 。 子表格软 件的用途 和种类。 新 知 教师提问:我们知道了现在 常用的是 Excel 电子表格软件,请 同学们通过以前打开其它软件的 办法,(如 Word),先在计算机中 自行查找,打开 Excel 电子表格软 件。 最后教师归纳总结打开 Excel 电子表格软件的操作步聚: 开始 | 所有程序 | Microsoft office | Microsoft Excel 。 教师引导学生观看 Excel 的 操作界面,并和以前所学的 Word 作比较,请同学说出二者之间相同 之处与不同之处。讲解:Excel 与 Word 窗口风格与界面基本一致, 所不同的是窗口中有一张很大的 请几位同学 示范操作打 开的正确步 聚,不足处 教师加以纠 正。 学生通过 以前对 Word 的学 习,可以轻 松找到打 开 Excel 电子表格 软件的方 法,从而再 引出对 Microsoft office 家 族的介绍, 重点讲解 Excel 和 Word 操作表格,这就是工作表。 界面的相 同和不同 之处,便于 学生尽快 掌握新知。 教师引导学生阅读 36 页内 容。请同学归纳总结说出行头数、 列头字母的具体表现是什么? 讲解:Excel 工作表是由行 和列数组成,每行的行头有一个序 号,这是行头数,每一列有开头有 一个字母,这是列头字母。工作表 中每一个格子称为单元格。在 Excel 工作表中,对单元格的操作 通常都是在活动单元格中进行。并 且多个活动单元格组成一个活动 区域,有些操作,可以在整个活动 区域进行。 教师通过课 件展示工作 表中各部分 的名称及作 用,便于学 生理解掌握。 活动:老师 在监控教师 机上随机选 中活动单元 格,请部分 同学说出活 动单元格的 地址。 这一知识 点是本节 课的重、难 点,要精讲, 并配上课 堂活动练 习,师生互 动,了解学 生掌握“活 动单元格” 及“单元格 地址”两个 重、难点 既然 Excel 是以处理数据为 主,怎样进行数据输入?教师引导 学生以图 7-2 为例, 通过实际 操作,掌握学生阅读 36 页和 37 页内容,并按 照 37 页图 7—2 所示,在活动单元 格中输入数据。讲解:输入数据通 常是以单元格为单位进行的,每输 完一个数据,就可以用回车键或光 标移动键进入下一个单元格,也可 以用鼠标单击另一个单元格,跳到 另一个单元格。 建立好一个 Excel 工作表, 就可以进行保存,以备以后使用。 请同学说出保存几种方法。1)文 件 | 保存; 2)文件 | 另存 为; 3)单击工具栏上的 “保存”按钮。提醒学生注意: Excel 文件的扩展名是.xls 在学生机上 完成工作表 的输入操作, 教师随机抽 查,及时纠 正操作错误 或不当之处。 对图 7-2 实 例进行保存 操作比较 Excel 和 Word 两种 软件的“保 存”操作。 在电子表 格中输入 数据的方 法,进一步 巩固“活动 单元格”的 概念和意 义 通过比较 两种软件 的“保存” 操作,学生 很容易掌握电子表 格的保存 方法。 自主 探究, 巩固 深化 制作一个简单的工作表: 教材 37 页“探索活动” 过程如下:1) 启动电子表格: Excel 2)在 A1 单元格输入内容:“校园 商场”上半年销售情况表,再选中 A1-A5 单元格并合并; 3)从 A2 单元格开始依次输入相应 的内容。 4)保存这个工作表到 F:盘,找到 你名字的文件夹。(如果没有请单 击新建文件夹按钮,输入你的名字 再确定); 5)确定文件名:在“文件名”正 文框中输入“校园商场销售情况 表”,单击“保存”按钮,即可将 文件保存。 学生上机练 习,组内小 结,总结操 作要点,教 师点评。 通过学生 上机独立 完成一个 工作表的 建立过程, 巩固本节 课的操作 要点,教师 对学生作 业给出等 级评价。及 时总结。小结 评价 总结 反思 案例点评案例点评(自贡蜀光中学 刘朝 自贡市教科所 温仁 彬): Excel 是学习了 Word 之后 Microsoft office 家族的又一重要成 员,由于 Excel 在数据统计、分析等方面具有强大的功能,电子表格 的操作与应用是第八册上教学的重点。这一课是学生第一次接触 Excel,主要目的是让学生了解电子表格的功能和特色,学会建立工 作表,在工作表中输入数据及工作表的保存,为以后的学习打下基础。 教学设计结合学生实际,对本节课的定位和教学目标把握准确。 在教学引入环节上,结合实例:“上周我们进行了半期考试,同 学们都想了解自己的考试情况,每位老师也需要将同学们的分数进行 统计、分析。同学们想想,我们以前统计数据的时候有哪些方法?” 让学生明白电子表格的基本作用,从而激发了学习的兴趣,为后面的 学习奠定基础。 在教学过程中,笔者有两点运用的很好,第一点,迁移。在学习 过程中,笔者从“word”到“excel”,先让学生观察 Excel 和 Word界面的相同和不同之处,通过与 Word 的对比学习,将 Word 的一些基 本操作及界面迁移到 Excel 中,这样让学生很快理解和掌握 Excel 的 菜单界面和基本操作,为本课后期学习工作表的组成、在活动单元格 中输入数据等内容节约了时间。第二点,尊重。尊重学生的主体地位, 尊重学生的自学能力,尊重教材在教学中不可或缺的地位,在平常教 学中我们往往忽略教材的运用,完全是教师个人能力的展现,这种方 式不仅容易造成满堂灌,而且会让学生整堂课都处于高度集中状态, 既容易让学生疲倦,又会增加学生记忆长度,但本课中笔者在设计教 学过程中多次使用教材,引导学生阅读教材,培养学生自主学习能力, 让学生在理解中记忆,符合该阶段学生记忆能力特点。这两点的使用, 使本课的重难点步步地被突破,顺理成章完成该节教学内容。 对此教学设计个人认为有两点需要商榷和探讨的地方: 1、对“校园商场销售表”的建立重视程度上略显不足,因为这 个表将直接影响后续操作。 2、整个设计中,对分层教学的体现不明显,可以作适当改进。 查看更多

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