资料简介
你知道什么是预测吗？你有没有试
过一边读一边预测呢？
预测就是一边读一边猜想或者推测接下来会
发生什么。学习这个单元，让我们试着一边读一
边预测。预测还有很多方法呢！读书方法提示
请大家一边读一边猜后面会发生什么。有的
同学课前已经读过这个故事，不要着急告诉大家
后面发生了什么，可以比较一下，其他同学猜想
的和原文哪个更有趣？ 12 总也倒不了的老屋
部编版三年级语文上册教学课件 读课题，初试预测。
看到“老屋”这个词，你
眼前仿佛出现了一幢怎样的房
屋？老屋为什么总也倒不了？
总也倒不了的老屋
dǎo
第一课时 我从插图上看到这个老屋实在是太
破了，要不了多长时间就会倒下的。
老屋人们会不断去修理
的，所以倒不了。
既然是老屋，肯定满是灰尘，
可能一直无人居住。总也倒不了的老屋
老屋总也倒不
了，是被施了魔法
吗？
她可能读过有
关魔法的书籍。 自读课文，读准字音，
读通句子。
朗读课文 扫清障碍偶尔孵小鸡
暴风雨 喵喵
叽叽
大家一起来读读本课的生字吧！
往前凑
bào còu miāo
fū jī ǒu ěr
学认字学认字 读课文的第1至3自然段，试着
说说自己的预测吧！
整体感知 老屋已经活了一百多岁了，它的窗户
变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很
久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它
自言自语着，准备往旁边倒去。
自己和自己说话。
时间长
破旧 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门
前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上
有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”
“小小的声音”会是谁？接下来会发生什么
呢？你为什么这么想？
求助者确实很
困难。
bào“好了，我到了倒下的时候了！”
等等，老屋！ 再过一个晚上，行吗？今
天晚上有暴风雨，我找不到一
个安心睡觉的地方。一起来说说你的预测吧！
会答应的。因为
老屋很乐于助人，题
目说老屋总也倒不了
也是有原因的。
老屋不答应，因为
老屋准备往旁边倒去。 图中的老屋看
上去那么慈祥，
它应该会答应的
吧！
这次这个学习伙伴是怎样猜想的？他看
到什么才这么猜想的？ 自读第4至6自然段。说说你
读到什么内容？和你刚才猜想一
样吗？ 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，
是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
老屋答应了
小猫的请求。
说明老屋有爱心，乐于助人。
老屋非常老旧，
眼睛都花了。 còu 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞
跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说:“再见! 好了,我到了倒下的
时候了!”
心情
欢快
对老屋的感激之情
miāo 老屋又在说“我到了倒下的时候了”，请读过的同
学说说，之前读到这些内容时是怎么猜想接下来发生的
事情。
没有读过的同学预测接下来会发生什么，为什么？来说说你的预测吧！
老屋不会倒下，
因为正好有人来维修
了。
老屋不会倒下，还
会有其他小动物来寻求
帮助。“好了，我到了倒下的时候了！”
等等，老屋！
再过二十一天，行吗？主
人想拿走我的蛋，可是我想孵
小鸡。我找不到一个安心孵蛋
的地方。” fū
这回是
谁呢？我愿意再帮助老母鸡，助人为乐啊。
我不愿意，我老了，我想倒下。
我想帮，可是要等二十
一天啊，时间太久了。
采访没有读过的同学：如果你是老屋，你还愿
意等吗？为什么？ 我预测的是老屋把母鸡和小鸡们留
下，从此在一起快乐地过日子。
我预测的是母鸡来了，老屋实在撑不住，
倒下了，还把鸡蛋也砸破了，老屋还要赔偿
母鸡的损失。
采访读过的同学：你预测中的故事是不是更有
趣？是怎样的？ 读第八至十自然段，说
一说：你猜对了吗？究竟发
生了什么？老屋给你留下什么样的印象？
乐于助人 心地善良
有求必应
哦，是老母鸡啊。好
吧，我就再站二十一天。 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，
九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，
谢谢！”
老屋说:“再见! 好了,我到了倒下的时候了!”
jī
一读到这句话，我就知道，
一定又有谁来请老屋帮忙了。 前面两次老屋说“我到了倒
下的时候了”，就有小猫和老母
鸡请求帮助，这回老屋又说了，
所以后面可能还会有其他小动物
们来请老屋帮忙。
这个学习伙伴应该是这么想
的。 阅读第十一至十七自然
段，说一说：果然又有小动
物来寻求帮助了，会是谁呢
？“好了，我到了倒下的时候了！”
等等，老屋！
“请再站一会儿吧，我肚子
好饿好饿，外面的树被砍光了，
我找不到一个安心抓虫的地方。
” 你猜猜，老屋会怎么回答
呢？你为什么会这么猜？
我猜老屋会说：“好吧，再
站一会儿。”因为前面小动物请
求帮助，老屋总是这么说的。 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，
是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
老屋答应了老
小蜘蛛的请求。
体现了老屋对小蜘蛛的关爱。
老屋年龄大，看不清，
需要离近些看。预测：接下来发生的事和前两次会一样吗？你
为什么这么猜?
一样的，小蜘蛛需
要帮助，老屋帮了它，
然后小蜘蛛走了，老
屋想倒了，又有别的
小动物来请求帮助。
不一定，这样故事
就会没完没了。阅读第十三至十七自然段。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，
一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！
”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听
小蜘蛛讲故事。 老屋的心
理活动。“有
意思”指有趣。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现
在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
照应课题，老屋慈爱宽厚、乐于助人
的美好品质矗立在人们的心里，永远不会
倒下。
生活惬意
富有情趣 故事结束了，结尾和
你预测的一样吗？你是喜欢这样的结尾，还是喜欢你刚才的预测
？
我喜欢自己的猜想。
这样故事可以继续下去，
学习伙伴也有这样的想法。
老屋可能遇到其他需要帮助的
动物。你猜猜会是谁？老屋会
怎么帮助呢？ 我喜欢故事的结尾。
这样的结尾出人意料：小
蜘蛛会讲故事，很可爱哦！
我的想法和你
一样哦。一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。
例：同——(洞)(破洞) 我——( )(
)
辟——( )( ) 知——( )(
)
课堂演练
饿 饥饿
壁 墙壁 蜘 蜘蛛二、根据语境，选择恰当的词语填空。
A.安心 B.安静
1.小猫找到了一个可以（ ）睡觉的好地方。
2.图书馆里（ ）极了，同学们都在认真地读书。
A
B三、根据原文填空。
老屋共有 次想要倒下。它一共帮
了 个小动物。分别是 、 和
小蜘蛛。
三
老母鸡三 小猫 上节课我们尝试了一边读一边
预测接下来会发生什么，你觉得这
样读文章有趣吗？为什么？
第二课时 我们一起来看看学习伙伴读这篇文
章的时候都想了什么，他们为什么这样想。
互动课堂 当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，
我猜老屋可能会不耐烦。因为不断地被别人
打扰，可能会觉得很烦。
好吧，我就再站二十一天。
你有过不断被人打扰的经历
吗？你当时心里怎么想的？不一样
这个学习伙伴也一定有过和你差不多
的经历和感受，所以当她读到老母鸡请求老
屋不要倒下时，猜测老屋可能会不耐烦，可
是她猜的和课文一样吗？ 一读到小蜘蛛来请求老屋，我就猜到
老屋会同意的，因为故事中的老屋很乐于
帮助别人。生活中也有这样的人，他们都
愿意帮助别人。
“好吧，我就再站一会儿。”老屋分别
帮助了小猫、老母鸡，现在又帮助小蜘蛛，
所以老屋乐于助人。
为什么说老屋很乐于帮助别
人，请你从文中找找理由。一样
这个学习伙伴不仅根据
课文内容，而且还根据生活
中的感受进行预测，她猜的
和课文内容一样吗？ 我发现，文章的题目、插图，文章内容
里的一些线索，都可以帮助我们预测。
当小猫向老屋请求的时候，
我观察图中的老屋看上去那么
慈祥，我猜老屋应该会答应。
一样预测的依据
故事里的内容 生活经验和
生活知识
老母鸡走
了之后，小蜘
蛛又来请求老
屋。
预测的内容
我猜到了老
屋会怎么回答。
乐于帮助别
人的人，应该会
愿意继续帮助别
人。
我猜测的内容跟故事的实际内容有的一
样，有的不一样。 你知道预测有哪些基本方法了吗？
方法：依据阅读经验、生活经验、上
下文内容
可以预测的地方：题目、插图、内容 其实，故事的原文还有一段，在小蜘蛛请
求老屋之前，还有一只小熊来请求老屋帮助，你
猜小熊会请求老屋做什么？ 小熊会说：“等等，老屋，有
个猎人在追杀我，让我躲躲吧。”
老屋会说：“哦，是小熊啊，
快进来躲躲吧。”
如果你是小熊，你会对老屋说什么呢？ “等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过
一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，想拿我的皮围在他
的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。”
那么真实的故事是怎样的呢？
老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，
是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”
嫩嫩的小草在老屋发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃爬出
来了：“吼吼，谢谢！”
老屋说：“再见！——好了。这下我该倒了!” 我喜欢原文，因为老屋总也不
会倒下，总会帮助别人。
我喜欢小组同学
的猜测，更有趣。
你喜欢原文，还是喜欢刚才同学们的讨论？ 之前，我们一边读一边预测故事接下来会发生什么，
也了解了可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索来
帮助我们预测。我相信这个故事里一定也有你印象深刻的
人物吧？说说哪个人物给自己留下什么样的印象。
老屋心地善良、乐
于助人，给人留下深刻
印象。课文开头“老花
的眼睛”“墙壁吱吱呀
呀地响”以及课文插图
都能看出来。
小猫可爱、懂礼貌。
文中“跳出、谢谢”可
以看出。
分析下面的资料，根据人们的需求，地铁将
会有怎样的变化？你会做出怎样的预测？说一说
你的预测依据。
地铁上书籍阅读 地铁上手机阅读准 备 暴
zhǔn bèi bào 书写“准”字注意“
隹”中“亻”在田字
格竖中线左侧，且有
四横。
书写“备”，上半部分
撇捺要舒展，盖住下面
的“田”。
“暴”由三部分
写成，注意下面
不能写成“水”。
学写字学写字漂 晒
piāo shài
书写“漂”，右部分的“
西”里面是两竖。相同的
字有：飘、票、瓢。
“晒”右部分的“
西”里面是撇、竖
弯。相同的字有：
洒、西、硒。
学写字学写字洞 墙 壁 砍
蜘 蛛 撞 饱
dònɡ qiánɡ bì kǎn
zhī zhū zhuànɡ bǎo
“洞、墙、撞、
饱”要写得左窄
右宽。
“壁”上下两部
分相等；“砍、
蜘、蛛”中“石、
虫”写窄一些。 请一位同学说一说：这篇故事讲了
什么？你觉得老屋有着怎样的性格？
这篇故事叙述了老屋想要倒下,但在小猫、
老母鸡、小蜘蛛的请求下，帮助它们没有倒下
的故事。
做对别人有用的事 乐于助人结构梳理
总
也
倒
不
了
的
老
屋
小猫 遇到了暴风雨
老母鸡 孵小鸡
没
有
倒
下
蜘蛛 好饿
乐
于
助
人 这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋
想要倒下,但在小猫、_______、小蜘蛛的请求
下没有倒下的故事，表现了老屋___________
的品质。
主题概括
老母鸡
乐于助人拓展延伸
又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一
堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘，房梁和窗
框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。
老屋：“说好了，我总算可以休息了。”
它停下来听了听。这次没有人请他再等一等，
屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地
那之后的故事方去了。它整整等了一天，下
定决心，明早一定要倒下去。
第二天，朝阳落在房梁上，
很暖和。老屋醒来，清清嗓子：
“好了，我到了倒下的时候了。
”
说完，他认真的竖起了耳朵。
等等吧，再等等吧。一、选一选。
下列词语中的红色字与“暴雨”中的“暴”意思
相同的一项是（ ）
A.暴露 B.暴风 C.暴躁 D.凶暴
B
A.显露 B.强大而突然来的，又猛又急的
C.过分急躁的，容易冲击的 D.凶恶残酷的
课堂演练二、用红色的关联词语写一句话。
小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，
我给你讲个故事吧！”
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同学们一边认真阅读文章，一边积极思考问题。 三、老屋还会遇到其他需要帮助的小
动物(课文中出现过的除外)吗?它们之间会
有怎样的对话呢?预测一下，写一写吧！
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