资料简介
青少年是国家的未来，民族的希望。今
天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少
年的吧。 部编版五年级语文上册教学课件
13 少年中国说
（节选）梁启超 字卓如，号任
公。中国近代著名的政
治活动家、启蒙思想家、
教育家、史学家和文学
家。
阅读下面的材料，认识作者梁启超。 梁启超,19世纪资产阶级改良主义者，戊
戌变法代表人物之一，力图通过变法实现国
家的强大。戊戌变法失败后逃亡日本,继续从
事政治活动。他是鸦片战争后,我国向西方寻
求救国真理的知识分子代表人物之一。
——节选自《爱国主义和寄希望于
青年的名篇——读梁任公(少年中国说)),
《承德师专学报》,1983年第12期(有改动)
少年中国说
“说”是一种文体,表示议论。
作者论述了创造“少年中国”是
中国少年的责任。
一起理解题目一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶
奇花初胎 地履其黄 美哉
xiè lín huánɡ
tāi lǚ zāi 左右 结构 半包围 结构
生字归类
履潜 疆试泻 胎
上下 结构
皇识字方法
加一加：月+台=胎
字理识字： 潜
形声字。原指没于水下的活动。 河出伏流，一泻汪洋 潜龙腾渊，鳞爪飞扬
乳虎啸谷，百兽震惶 奇花初胎，僪喬皇皇
干将发硎，有作其芒 天戴其苍，地履其黄
我我会读会读 自由朗读第一自然段，思考：这些句
子有什么共同点？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，
少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年
进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
都是“少年……则国……”的句式。 朗读课文第一自然段，思考：
1.边读边思考这一段主要讲了什么内容
？
2.在作者心中，少年应该建设一个怎样
的中国？用原文中的词语回答。
3.这一段在表达上有什么特点？
4.这样的表达方式有什么好处呢？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少
年。少年智则国智，少年富则国富，少年强
则国强，少年独立则国独立，少年自由则国
自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则
国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
总分
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这一段主要讲了中国少年
肩负着建设少年中国的责任。 少年智则国智，少年富则国富，少年强
则国强，少年独立则国独立，少年自由则国
自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则
国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
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排比 这个自然段主要运用了排比的修辞方法。
分别从智、富、强、独立、自由、进步、胜
于欧洲、雄于地球几个方面论述了少年的责
任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很
强的感染力。少年 中国
完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么
？
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
少年和中国的关
系非常密切。作者运
用排比的句式告诉我
们，少年的责任非常
重大，我们每个少年
都要肩负起自己的责
任，因为，国家的强
大靠的是少年。 译文：所以今天的责任，不在于他人，全在我
们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智
慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家
就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，
国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜
过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，
国家就在世界上称雄。句式简短整齐，运用了排比的表达方法。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则
国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，
少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧
洲，少年雄于地球则国雄于地球。
表达特点：
好处： 简短的句式、连贯的排比显得气势磅
礴,读来铿锵有力，中国少年的使命感油然
而生。 本段中的每一句话，结构都是基本相同的，
为：少年X则国X，我们可以按照这样的格式进
行背诵。在背诵的时候，注意语气要层层递进，
由智到强，由独立到自由，由胜于欧洲到雄于
地球。在朗读的时候，要注意排比的语气，语
气要随着文章的节奏步步加强。
背诵指导 本文写于戊戌变法后。当时国内爆发了义和团爱国运动。
帝国主义组成八国联军,勾结清政府,镇压义和团运动,并借机
攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝
国”,是“东亚病夫”,不能自立,只能由列强共管或瓜分。在
国内,一些卖国者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡中国”。
为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言,纠正国内一些人自暴自弃
的奴性心理,唤起人民的爱国热情,梁启超写下了《少年中国
说》。
节选自《梁启超的爱国主题》,《史坛纵论
》,2010年第5期
资料读完资料从中你能体会到什么？
帝国主义霸道无耻,晚清政府丧心病狂,
卖国求荣的汉奸应人人痛击。从上述资料和课文，你知道本文的情感基调是什么？
渴望国家强大的壮志豪情。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，
少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年
进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
朗读指导
要读出磅礴的气势
层层
深入 思考:少年强则国强，少年中国具有怎
样的景象呢?请大家默读第2自然段，借助注
释逐句理解文意，勾画出赞美少年中国的事
物，想想这些事物象征了什么。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
朗读指导
要读出韵律美红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
旭日东升，前程光
明；黄河从地下流出，
一泻千里，势不可挡；潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
潜藏的巨龙在深
渊腾跃而起，各种水
中生物纷纷散逃；幼
虎在山谷吼叫，各种
野兽无不震惊惶恐；鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
雄鹰展翅试飞，
掀起狂风，飞沙走石；
珍奇的鲜花含苞待放，
万木逢春，生机勃勃；干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
宝剑在磨刀石上磨
出，发着耀眼的光芒。
我们青年头顶着青天，
脚踏着黄土大地。纵有千古，横有八荒，
前途似海，来日方长。
从纵的时间上看有着
千年万载的历史，从横的
空间看可通达四面八方，
前途就象大海一样宽广，
未来的岁月正长。这一自然段描写了哪些事物？
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。自然景物（红日，黄河）动物（潜龙，乳虎，鹰隼）静物（奇花、干将）讨论：这些事物的共同点是什么？
这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬
勃的生长中都蕴含着壮美的未来。讨论：这些事物都是静止的吗？它们代表了什么？
这些事物都是动态的，都充满着生命力。
作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，
就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，
最有发展前途。 如果说“红日初升”象征了少年中国的灿烂前
程，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”
各自象征了什么？
“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量；“潜龙
腾渊”象征少年中国的突然崛起；“乳虎啸谷”象征少年
中国的巨大声威。“鹰隼试翼，风尘吸张”喻指我中国少
年创造的少年中国的英姿；“奇花初胎，干将发硎”是歌
颂少年中国在发展中的壮丽前景。 1.这一段主要讲了什么内容
？
2.在表达上有什么特点？
3.作者为什么要用这样的语
言来描绘少年中国的灿烂前景？ 这一段主要写少年中国灿烂的前程。
这一段都是四个字一句，每逢双句押韵，
读起来朗朗上口。
这样的语言读起来朗朗上口，使人感觉
意气风发充满了对少年中国的期盼心情。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，
鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，
地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
押韵、四言韵文 比喻和排比手法
齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。一、选择题。
作者认为复兴祖国的责任全在（ ）
A.少年
B.中年
C.知识分子
课堂演练
A 1.“百兽震惶”的 “惶”读huánɡ，不读
huán。（ ）
2.“地履其黄”的“履”读liǚ ， 不lǚ
。（ ）
√
×
二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
少年智则
少年富则
少年强则
国强
国智
国富 今天的祖国繁荣昌盛,但在一百多年前，帝
国主义列强的铁蹄曾肆意践踏我中华大地。于是
“少年强则国强”成了那个时代最热切的期盼。
这节课我们继续学习课文，再一次感受梁启超先
生强烈的爱国情怀。
第二课时默读第3自然段，想一想：
1.这段主要讲了什么内容？
2.联系全文，你认为少年中国
和中国少年之间有什么关系？
3.梁启超为什么会认为建设少
年中国的责任全在我少年呢？ 美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
朗读指导
要读出赞美之情
这段是抒情段，
作者用两个感叹句，
再次重申了中国少年
和少年中国密切的关
系以及作者对他们的
赞美之情。 译文：美丽啊我的少年中国，将与天
地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与
祖国万寿无疆！ 美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
这一段主要写中国少年和少年中国之间的关系。
中国少年是建设少年，中国的主力军，中
国少年要勇挑重担，少年中国才前程灿烂。 老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生
留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟
希望也，故进取。
老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；
惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。
惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。
老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切
事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。
节选自《少年中国说》
资料少年人心中充满希望，有进取心，有雄心壮志。 在为实现中国强盛的历史过程中，
有哪些中国人作出过巨大的贡献? 一是为了新中国的成立浴血奋战的中国人，
如狼牙山五壮士、董存瑞、黄继光等；
二是为了新中国日益强盛而作出卓越贡献
的中国人，如邓稼先、李四光、袁隆平等。 建设强大的中国需要自强的中国少年，
自强的中国少年能建设更加强大的中国。
让我们带着这份历史使命感共同朗读《少
年中国说》全文。
小结 昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜
夜鸡犬惊。
十八省之土地财产，已为人怀中之肉；四百
兆之父兄子弟，已为人注籍之奴。
国为待死之国，一国之民为待死之民。万事
付之奈何，一切凭人作弄，亦何足怪！
——节选自《少年中国说)
梁启超先生写《少年中国说》时，
中国是怎样的境况呢?有感情地朗读全文。 “少年强则国强”是梁启超先生的呐
喊，更是中华民族的呐喊。这呐喊经久不
息，激励着一代又一代中华少年锐意进取，
开拓创新。我们要秉承先人的宏伟志愿，
用自己的实际行动来促进中华民族伟大复
兴的实现。
小结泻 潜 试 胎
履
疆
xiè qián shì tāi
皇
huánɡ
lǚ
jiāng
左窄右宽潜
qián 不要写成“目”。
潜龙 龙没于水下。
易写错试
shì 不要多一撇。
尝试 考试
易写错疆
jiāng 不要少写“土”
，最后一笔是提。
边疆 疆土
易写错结构梳理
少
年
中
国
说
少年中国 中国少年
讴
歌
少
年
期
盼
未
来
景
美 壮 这篇散文极力歌颂少年的
，热切希望出现“少年中国”，寄托了
作者对 。
主题概括
少年中国的热爱和期望
朝气蓬勃 1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前
程，“河出伏流”象征少年中国的进步不可限
量。（ ）
一、判断
课堂练习
2.“潜龙腾渊”象征少年被水淹没无法腾
飞；“乳虎啸谷”象征少年中国还小，不能震
慑百兽。（ ）×
√ 二、“美哉我少年中国，与天不老！壮哉
我中国少年，与国无疆！”联系实际生活，说
说现在少年中国与中国少年之美。
高铁飞速发展，里程世界第一。
飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。
蛟龙号深入海底，探索大洋深处。
中国航空航天队伍，人均年龄才三十几岁。 三、作者认为当今“少年”应该怎样做，
才会达到“少年强则中国强、少年智则中国
智”的程度？请概括回答。
要有理想；具备相当的国际视野；要
自强修身。
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