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资料简介
第一单元复习
部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的同学们，在第一单元中，我们
学习了《大青树下的小学》《花的学校》
《不懂就要问》以及《语文园地》，让我
们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些
需要注意的生字。易读错的字
摔
shuɑi
裳
shɑng
诵
sòng
楚
chǔ
假
jià
背
bèi
圈
quān
挨
ái
注意：读准
平翘舌音。
这几个字是本单元
的多音字，要注意它们
在课文中的读音
翘舌音 平舌音艳 静 绒 服 装 荒 舞 晨 罚 臂
绒 舞
易写错的字
易多写一笔 荒
晨易少写一笔汉：①汉水。 ②汉族。 ③天河；银河。 ④成年男人。
⑤朝代名。
绒：①柔软细小的毛。 ②棉、丝或毛制成的上面有一层细毛
的纺织品。 ③细布。④刺绣用的细丝。
多义字
服：①衣服；衣裳。 ②丧服。 ③穿（衣服）。 ④吃（药）。
⑤担任（职务）；承当（义务或刑罚）。 ⑥承认；服从；信
服。 ⑦使信服。 ⑧适应。一、给下面红色字选择正确的读音，画“✔” 。
摔（zhuāi shuāi）跤 诵（sòng shòng）读
衣裳（shɑng sɑng） 放假（ jiǎ jià）
背（bèi bēi）后 圆圈（ quān
juàn）
✔ ✔
✔ ✔
巩固练习
✔ ✔二、同音字组词。
chén 清（ ） （ ）重 灰（ ）
yàn （ ）子 鲜（ ） （ ）会
jìng 干（ ） 安（ ） （ ）爱
tíng （ ）下 （ ）子 家（ ）
yáng 飞（ ）（ ）光 海（ ）
晨 沉 尘
燕 艳 宴
净 静 敬
停 亭 庭
扬 阳 洋三、多音字组词。
jiǎ （ ） bèi （ ）
假 背
jià （ ） bēi （ ）
quān（ ） āi （ ）
圈 挨
juàn（ ） ái （ ）
假发
放假
背后
背包
圆圈
羊圈
挨着
挨打四、查字典，填空。
“绒”用音序查字法应先查 ，再查 。
用部首查字法应先查 部，再查 画。“绒”的意思有：
①柔软细小的毛。②棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺
织品。③细布。④刺绣用的细丝。
绒毛中绒应选（ ）解释。
R róng
纟 6
① 掌握了这一单元的生字后，
我们再一起看一看本单元有哪些需
要掌握的词语吧！早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱
国旗 敬礼 教室 朗读 安静 树枝
好奇 招引 粗壮 枝干 影子 阵雨
荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相
自然 能够 双臂 狂风
词语积累
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。《大青树下的小学》
绚丽多彩：形容色彩华丽。《花的学校》
急急忙忙：因为着急而行动加快，匆匆忙忙。《不懂就要问》
咿咿呀呀： ①指物体转动、摇动或摩擦时的声音，多用于形
容桨声与胡琴声。 ②指小孩子学话的声音、低哭声；有时也
指鸟叫声。
糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的
状态。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：形容非常安静。
一字不漏：没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。ɑbɑc式
急急忙忙 咿咿呀呀
鸦雀无声
ɑɑbb式
表示比喻
含有数字 一字不漏
糊里糊涂
四字成语常出现的题型是仿写和理解成
语意思，所以平时要注意积累。（1）鸦雀无声（含有比喻的）
、 、 。
（2）一字不漏（含有数字的）
、 、 。
（3）急急忙忙（AABB式）
、 、 。
门庭若市铁证如山
浩浩荡荡
爱财如命
九牛二虎 七上八下
红红火火
百密一疏
团团圆圆
1.仿写成语。
巩固练习摇（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） 张（ ）舞（ ）
提（ ）吊（ ） （ ）忙（ ）乱 （ ）干（ ）燥
（1）这些成语都是和人有关的，我还能写
、 、 。
（2）画“ ” 的成语的意思你知道吗？
头头 牙
眼疾手快 面红耳赤 三头六臂
2.补充成语，然后填空。
发
心 手 脚 口
形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子
脑 爪
胆 舌3.根据要求写成语。
（1）表示颜色的，如：绚丽多彩
、 、
（2）和人体有关的，如：摇头晃脑
、 、
（3）含有数字的，如：一字不漏
、 、
五颜六色 五彩缤纷 万紫千红
手舞足蹈 手忙脚乱 面红耳赤
一五一十 十拿九稳 五湖四海 本单元有很多描写充满画面感
的句子，让我们一起来总结一下吧！ 1.早晨， 山坡上， 坪坝里， 一条条开着绒球
花和太阳花的小路上，走来了许多小学生， 傣族 ，
景颇族 ， 阿昌族和德昂族 。（《大青树下的小
学》）
排比句
从 从 从
有 的 有
的 还有 的
用排比的写法，写出了大青树小学的学生来自不同的民族。 2.同学们 在校园里欢唱的小鸟打招呼， 敬爱的
老师问好， 高高飘扬的国旗敬礼。 （《大青树下的小
学》）
向 向
向
用排比的写法，写出了大青树小学的学生很有礼貌。 1.你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ （《花的
学校》）
反问句
两个反问句，表达了花孩子急于回家的强烈愿望。
2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢
？ （《不懂就要问》）
反问句，说明了孙中山严谨的求学态度。借代句
1.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚
丽多彩。 （《大青树下的小学》）
借代为穿着民族服装的
孩子们
说明了这些孩子把学校打扮得很漂亮。
1.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口
笛。 （《花的学校》）
拟人句
把东风当作人来写，是一种新鲜的表达方式。
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突
然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 （《花的学
校》）
写出了花在风雨中自由快乐的样子。 3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里
簌簌地响，雷云拍着大手。 （《花的学校》）
写出了当时的天气情况。
4.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白
的衣裳，冲了出来。 （《花的学校》）
说明了花孩子渴望自由。 如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老
师是要罚它们站墙角的。 （《花的学校》）
含有关联词语的句子
假设关系的句子，写出了花的不自由。贴近生活。 1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用
呢？ （改成陈述句）
2.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
（仿写拟人句 ）
孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
巩固练习
一、按要求写句子 3.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老
师是要罚它们站墙角的。（用句中的关联词语造句）
如果世界上没了空气,人类就灭亡了。
4.铜钟敲响了。（扩句，至少扩两处）
大青树下的铜钟“当当”地敲响了。 5.“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的
表达吗？请照样子写一写，如，“清风一吹，他们
……”“蝴蝶一来，他们……”
清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。
蝴蝶一来，他们便撒欢了。 6.那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。(改为
“被”字句)
学校被那鲜艳的花朵变成了一座花园。 7.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的
老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
①通过观察我们会发现这句话中共有________个“向
”字，可以看出同学们都非常________。
②请你也用“向……向……向……”来写一句话：
三
开心
同学们向农田里的农民敬礼，向铁轨上工作的铁道
工人鞠躬，向守卫在边疆的战士致以崇高的敬意。 这一单元的课文中有哪些知
识点呢？我们一起来复习吧！●《大青树下的小学》通过描写边疆的 ，
反映了孩子们的 ，体现了祖国各民族之间
的 。
本单元知识点
一所小学
学习生活
友爱和团结●《大青树下的小学》一文是按照怎样的顺序记叙的
？
课文先写上学的路上和来到学校时的情景；
再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。 文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，
在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校
装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添
了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，
穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大
家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教
室里学习。
● 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。 这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋
友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高
兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的
壮观景象了。
●重点句解析：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开
着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族
的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 这一句课文作了提示“我好像看到了这样的情景”
这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……”，
写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心
情。
●重点句解析：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚
丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的
老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家
虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，
语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在
鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
●重点句解析：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。●《花的学校》一课主要写了什么内容？是按照怎样的
顺序记叙的？
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过
丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下
时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一
来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想
象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间
衔接紧密，浑然一体。●《不懂就要问》一课讲述了一件什么事？告诉了我们什么道理？
课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，
敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地
向先生提出问题的事情。告诉我们学无止境，要努力学习，
更要认真思考，大胆提问的道理。1.大家________不同，来到学校，都成了________。那
________的民族服装，把学校打扮得更加________。
（《大青树下的小学》）
2.《大青树下的小学》描写小学生欢乐幸福的学校生活，它
体现了我国各族儿童之间的_ _______。
3. 读了《不懂就要问》这篇课文，让我感受最深的是孙中山
的一句话“________________________________。”我将保
持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。
穿戴 好朋友
鲜艳 绚丽多彩
友爱和团结
学问学问，不懂就要问
巩固练习
一、填空。读片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分
安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好
像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家
在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
二、课文练习。
。
。
。
_______________1. “这些山林里的朋友”中“朋友”指的是 、
、 。
2.这段话写的是大青树下的小学的孩子们 的
情景。
3.用“_______”画出选文中表现“窗外安静”的句子。
从这个句子中，我感受到了
。
鸟儿
上课和下课
大青树下的小学的孩子们学习认真。
蝴蝶 猴子 4.判断下列说法是否正确,对的打“√”，错的打“×”。
①读到“树枝不摇了，乌儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、
最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己
歌喉最自信的小鸟都被征服了。 （ ）
②“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是因为可以
和小朋友一起玩儿。（ ）
③读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时，我会想到松鼠和山
狸平时最怕人，现在赶来热闹，一定是被同学们游戏时欢乐的
气氛所感染了。 （ ）
√
×
√ 5.下面选项中对语段中第三句话理解正确
的一项是( )
A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。
C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出
了同学们读得认真、动听。
C 所见
清 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
日积月累
积累背诵
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
拓展把古诗补充完整。
所见
清 袁枚
，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 。
诗人先写小牧童的（ ），后写小牧童（
），这从（ ）到（ ）的变化，写得既
突然有自然，把小牧童（ ）、（
）的形象，刻画得活灵活现。
牧童骑黄牛
忽然闭口立
动态
静态 动 静
天真烂漫
好听多事第二单元复习
部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的同学们，在第一单元中，我
们学习了《古诗三首》《铺满金色巴掌的
水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音
》以及《语文园地》，让我们一起来复习
一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些
需要注意的生字。易读错的字
赠
匙
shi
丰
fēng
棕
zōng
残
cán
增
zēng
蟀
shuài
振
zhènchéng
橙 凌
líng
平舌音
翘舌音
zèng yìn zhàn
印 占丰
fēng
占
zhàn
橙
易读错的字
赠
匙
shi
棕
zōng
残
cán
增
zēng
蟀
shuài
振
zhènchéng
凌
líng
zèng
后鼻音
前鼻音
yìn
印紧—紫
斜 残 铺 刘 橙 寒 盖 菊
紧 印 迟 曲 丰 闻 盒 颜
容易混淆 径 经路径 经过
容易写成别字
易写错的字
容易多写一笔 紧 曲
容易少写一笔 残 铺排：① 一个挨一个地按着次序摆。②排成的行列。
③军队的编制单位，隶属于连，下辖若干班。④指排球运动。
⑤用于成行列的东西。
⑥一种水上交通工具，用竹子或木头平排地连在一起做成。
⑦指扎（zā ）成排的竹子或木头，便于放在水里运走。
⑧一种西式食品，用大而厚的肉片煎成。⑨排演。⑩推；推开。
残：①不完整。②快完的；剩下的。③伤害；使不完整。④凶恶。
多义字
争：①因意见不一致而相互辩诘。②力求获得或达到。
③竞争；争夺。④疑问代词。怎么；如何（见于早期白话）坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。
②乘；搭。③（房屋）背对着某一方向。
④把锅、壶等放在炉火上。⑤（～儿）同“座”
⑥因……犯罪，触犯法律。
⑦枪炮由于反作用而向后移动；建筑物由于基础不稳固而下沉。
⑧瓜果等植物结实。⑨指定罪。⑩形成（疾病）。
⑪表示无缘无故。
本课中“坐”指“因为”。
多义字一、用“√”给红体字选择正确的读音。
挑促织(tiǎo tiāo) 赠送(zèng zèn)
凌乱(líng lín) 脚印(yìn yìng)
钥匙(chi shi) 丰收(fēng fēn)
√
巩固练习
√
√ √
√ √二、同音字组词。
liú （ ）利 （ ）海儿 （ ）下
chéng 黄（ ） （ ）长 （ ）市
chí （ ）到 水（ ） 坚（ ）
yóu （ ）于 豆（ ） （ ）其
fēng （ ）收 （ ）雨 山（ ）
流 刘 留
橙 成 城
迟 池 持
由 油 尤
丰 风 峰三、给红色字选择正确的解释。
坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，
支持身体重量。
②乘；搭。③（房屋）背对着某一方向。
④把锅、壶等放在炉火上。⑤指“因为”。
1.上课铃声一响，同学们马上坐好。（ ）
2.停车坐爱枫林晚。 （ ）
3.妈妈让我把饭锅坐好。 （ ）
⑤
①
④ 四、读拼音，写字词。
他带上一 hé( ) yán liào( )，沿着pū(
)满 shuǐ ní( )的 shí jìng （ ）到山上，绘
画着散发着 dàn dàn( )清香的 jú huā( )。
盒 颜料
石径
淡淡
铺 水泥
菊花 掌握了这一单元的生字后，我
们再一起看一看本单元有哪些需要
掌握的词语吧！ 水泥 放晴 明朗 金黄 亮晶晶
雨珠 落叶 尽头 平展 排列
规则 歌唱 迟到 清凉 留意
颜料 枫叶 邮票 果树 菊花
仙子 气味 香甜 香味 过冬 丰收
词语积累
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。《铺满金色巴掌的水泥道》
闪闪发光：形容物体会发光,光亮忽明忽暗,光彩
耀眼;也指因反射阳光而像在发出光芒一样。《秋天的雨》
频频点头：连续不断的点头,表示同意对方的观点
或认知。
舒舒服服：身心感到轻松愉快舒适。
五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看
的样子。A．亮晶晶的水洼
B．湿漉漉的水泥道
C．清脆的水底
D．香甜的气味
一、下列词语搭配不正确的是( ) C
巩固练习二、在括号里填上表示颜色的词语。
（ ）的叶子 （ ）的小雨靴
（ ）的枫叶 （ ）的小喇叭
（ ）的颜料 （ ）的菊花
绿色
金色红色
棕色
五彩缤纷 五颜六色三、选词填空
1.她在（ ）无意间透露想换工作的念头。
2.有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下（
）。
3.冬去春来,天回地转,稍不（ ）,岁月就会从
你身边悄悄溜走。
有意
留心
留意 本单元有很多描写充满画面感
的句子，让我们一起来总结一下吧！荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
（《赠刘景文》）
强烈对比，突出菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
对比句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（《山行》）
突出被染过秋霜的叶子格外红。
对比句 1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印
着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很
远很远的地方，一直到路的尽头……
（《铺满金色巴掌的水泥道》）
本体 喻体
具体描写水泥道的美。
描写主要展示地毯的美学特点：彩色的、印着落叶图案的。
比喻句 2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小
巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（《铺满金色巴掌的水泥道》）
本体 喻体
此段聚焦落叶，描写落叶之美；
因为树叶轮廓和手掌的相似性将落叶比喻为巴掌。 3.我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，比喻这多像两只
棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、
歌唱着……
（《铺满金色巴掌的水泥道》）
本体
喻体
雨靴的“小“和颜色与小鸟的特征相近；然后用小雨靴比
喻人；并用小鸟的典型行为来描写”我“的行为。4.秋天的雨，是一把钥匙。
（《秋天的雨》）
本体 喻体
这是一个比喻句，把“秋天的雨”比作“钥匙”, 表达了
作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 5.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，
飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》）
6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把
把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的
雨》）
本体 喻体
这两个比喻句，分别写出了枫叶和银杏树叶的颜色和样子。
本体喻体7.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（《秋天的雨》）
本体 喻体
把田野比作“金色的海洋”，写出了丰收的景象。8.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（《秋天的雨》）
本体 喻体
这句话写出了秋雨颜色多。 9.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好
好地去听秋的声音。
（《听听，秋的声音》）
把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自
然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。
本体 喻体秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
（《听听，秋的声音》）
排比的句式，写出秋的声音无处不在。
排比句 1.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你
没留意，把秋天的大门打开了。 （《秋天的雨》）
把物当做人来写
拟人的写法，写出了秋雨的特点。
拟人句2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（《秋天的雨》）
拟人的写法，写出了秋雨中菊花的样子。 3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮
咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
（《听听，秋的声音》）
“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大
家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，
田野呈现出丰收的景象。含有关联词语的句子
1.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，
这更增添了水泥道的美。 （《铺满金色巴掌的水泥
道》）
转折关系的句子，写出了水泥道因这些叶子而更美。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧
地粘在湿漉漉的水泥道上了。
（《铺满金色巴掌的水泥道》）
条件关系的句子，一……便（就）…… 表达一件事发生后
紧接着另一件发生，或者一件事情发生后马上出现某种结果。句子练习。
1.改为“把”字句：小朋友的脚，常被那香味勾住。
2.按要求扩句：菊花点头。(什么样的菊花、怎样点头)
那香味常把小朋友的脚勾住。
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
巩固练习3.照样子改变词序，意思不变。
例：小船在大海上勇敢地航行。
大海上，小船在勇敢地航行。
两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着。
在秋天金黄的叶丛间，两只棕红色的小鸟
愉快地蹦跳着。4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（仿写比喻句）
茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
5.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵
小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷
粒里。 （仿写排比句）
乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。6.用自己的话说一说下面诗句的意思。
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，
霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
别以为一年的好景将尽,你要记住,最美的景
是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。7.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上
学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。
天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥
若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边
是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白
色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上，
点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，
没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零——在这
光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，
闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。8.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
照样子写一写。
它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶
莹的宝石，带来了秋天的香甜。
它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小
脑袋，向人们打招呼呢!
它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，
吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。 这一单元的课文中有哪些知
识点呢？我们一起来复习吧！ ●《山行》描写（ ）时节，诗人在山中行走
时所看到的（ ），表达了诗人对（ ）
的热爱之情，诗中写枫叶颜色的诗句是（
）。
本单元知识点
深秋
美丽景色 秋天
霜叶红于二月花 ●《山行》前两句诗写了哪些景物?
写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕
处隐约可见的人家。●停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感
? 诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的
鲜花还要红艳。表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋
天的感情。 ●《山行》是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。
全诗的中心句是霜叶红于二月花，前三句的描写都是
在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用
“红如”?
因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然
美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅
是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 ●《赠刘景文》中诗人通过对（ ）、（
）、（ ）、（ ）的描写，突出了菊花
凌寒傲霜的气概，间接地表达了对友人的敬佩
之情，诗中写秋天丰收之景的诗句是（
）。
荷枯
菊残 橘绿橙黄
正是橙黄橘绿时 诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，
“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视
风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之
情。
●《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀
？ 这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”--
--荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
●《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?
你是从哪里看出来的？ ●《夜书所见》前两句写诗人的（ ）之情，
后两句诗人看到的是（ ），想到的是
（ ），这一情景使诗人回忆起了自己
的故乡和童年生活。
郁闷孤独
夜深篱落一灯明
知有儿童挑促织 “送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了
环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉
的心境。
●《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙
，说说它的表达作用。 茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿
童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动
与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀
情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深
沉思念之情。
●《夜书所见》结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，
对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。 ●《 》写“我”在上学
路上，看见（ ）、（ ）的
梧桐树叶，铺满了水泥道，水泥道就像铺上了一
块（ ），“我”像（ ）在地毯上
蹦跳、歌唱，表达了“我”对大自然的（ ）
之情。
铺满金色巴掌的水泥道
金黄金黄 像小巴掌一样
彩色的地毯 小鸟
热爱 从三个比喻句“水泥道像一块彩色的毯。”“梧
桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像
两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。
●从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊
？文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。
“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！
●说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“
铺满金色巴掌的水泥道”给你的印象？ 作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则
的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法
国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地
毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则
的排列。
●作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪
？ ●《秋天的雨》把（ ）作为线索，将秋天的各
种景物巧妙地串联起来，分别写了（ ）、
（ ）、（ ）和（
），从整体上描绘出一个（ ）秋
天，表达了作者对秋天的（ ）和（ ）之情。
秋雨
秋天的到来
秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象
深秋中各种动物准备过冬的情景
美丽、丰收、欢乐的
喜爱 赞美 因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的
雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的
小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了。
●为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”
？●课文按（ ）的结构写作，每段都是（
） 。
总—分—总
先总写，后分说●课文从哪三个方面写秋雨的
？
秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了。 ●《听听，秋的声音》一文作者抓住秋天里大自
然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对
秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。 ●你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆
匆地去”中体会到了什么?
秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我
们应该珍惜。一、根据课文内容填空。
1.《山行》的作者是唐代的______，这首诗描
写的是___季的景色，从
“________________________________”两句诗中
可以看出来。诗人笔下除了写枫林外，还写了
______、______、______、人家，这几样构成了一
幅秋色图，给人以清新明快的感觉。
杜牧
秋
寒山
巩固练习
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
石径 白云 2.《赠刘景文》是___代诗人______的作品，诗
中从___ 写到___，从______写到______，
“________________”一句呈现出一派熙熙融融的
景象。
3．《夜书所见》的作者是___代诗人_______，
其中“_______________________________”两句诗
写了小孩在逗引蟋蟀的场景。
宋 苏轼
花 枝 枝叶 果实
最是橙黄橘绿时
宋 叶绍翁
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 4. 《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”
指的是_____________，从“水泥道像铺上了一块彩
色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的
地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路
的尽头”这个______句可以看出门前的水泥道
______。很美
梧桐树的落叶
比喻 三、读片段，回答问题。
秋天的雨(节选)
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄
色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，
扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像
一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮了秋天的凉爽。金黄色是给
田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得
到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽
的菊花在秋雨里频频点头。1．“五彩缤纷”这个词语的近义词有_________、
_________等。我能通过选文中的_____、_____、
_______、_______、_______、_____、_____等词
语体会出这个词语的意思是_____________。
2．用“ ”画出选文中的中心句。
3．把下列比喻句补充完整。
(1)秋天的田野像___________。
(2)_____像一枚枚邮票。
4．选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？
五彩缤纷
五颜六色
颜色多种多样
黄色 红色
金黄色 橙红色 紫红色 淡黄 雪白
金色的海洋
枫叶
说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！ 复习完课文的知识点后，我们
一起来看看本单元有哪些需要背诵
的语句吧！ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄
色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，
扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像
一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是
给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得
到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽
的菊花在秋雨里频频点头。
课文片段本单元知识点山行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
古诗赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
古诗夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
古诗秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 硕果累累 春华秋实
日积月累
拓展
天高气爽 枫林尽染 春种秋收
秋意深浓 西风落叶 硕果累累
秋风萧萧 盈盈秋水 稻谷飘香一、把词语补充完整，并选其中的两个各说一句话。
( )( )累累 天( )云( ) 秋风( )( )
( )( )知秋 ( )( )飘香 ( )( )尽染
五( )( )登 春( )秋( ) 秋( )气( )
果 高实
巩固练习
淡 习
一
习
叶 金 桂 层 林
谷 丰 华 实 高 爽
果实累累：树上果实累累,压得树枝都弯下来了。
天高云淡：天高云淡风清气爽的日子最适合爬山。 二、补全古诗，完成习题。
夜书所见
萧萧梧叶送 ， 秋风动客情。
儿童挑促织，夜深篱落 。
1．本诗题目的意思是 。
2．这首诗是 代诗人 所作，抒发了诗人在秋天思念
的思想感情。
3．诗中“挑”的意思 ，“促织”就是
。作者看到 ，
料想 ，由此想起了自己的家乡和童年。
4．本诗中，表现作者想象的诗句是“__________________，
__________________”。
寒声 江上
知有 一灯明
在孤寂夜里写写所思念的景象
宋 叶绍翁
家乡
用细长的东西拨动
儿童挑促织
蟋蟀 闪现在篱落间的灯火
知有儿童挑促织
夜深篱落一灯明第三单元复习
部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的同学们，在第一单元中，我
们学习了《卖火柴的小女孩》《那一定会
很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》
以及《语文园地》，让我们一起来复习一
下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些
需要注意的生字。易读错的字
挣 处
chǔ
齿
chǐ
喷
pèn
几
jī
晃
huǎng
稍
shào
吱
zhī
gū
骨
拆
chāi
平舌音翘舌音
zhèng
多音字
dā yìng
答 应
suōshēn shào zhào zōngzán
申 绍 召 缩 咱 宗
注意读准平翘舌音蜡—腊
冷 裙 怜 焰 蜡 诉 离 扫 胃 泪
容易写成别字
易写错的字
冷 诉容易少写一笔 裙 怜 离
“月
”的第
一笔是
竖离：①相距，隔开。②离开，分开。③缺少。④八卦之一，
符号是“☲”，代表火。⑤形容草木茂盛。⑥姓。
富：①财产多。②使变富。③资源；财产。④丰富；多。⑤姓。
多义字
管：①管子。②吹奏的乐器。③用于细长圆筒形的东西。
④姓。 ⑤管理；看管。⑥管教。⑦担任（工作）。⑧过问。
⑨保证；负责供给。⑩不管；无论。⑪关涉；牵涉。一、选择正确的拼音，画“√”
稍(shào shāo)息 处(chǔ chù)理
几(jǐ jī)乎 答(dā dá)应
喷（pēn pèn）香 挣（zhèng zhēng）钱
√
巩固练习
·
··
·
· ·
√
√ √
√ √二、照样子加一加、减一减并组词。
例：青—请(请坐)
自—______( ) 昔—_____ ( )
斥—______( )
例：踪—宗(祖宗)
谓—______( ) 璃—_____ ( )
呼—______( )
咱 咱们 蜡
胃口 离
蜡烛
乎
离别
诉 告诉
胃
似乎 三、给红色字选择正确的解释。
富：①财产多（跟“贫、穷”相对）。②使变富。
③资源；财产。④丰富；多。
1.亚马逊的热带雨林是世界上最为富饶的地方（ ）
2.财富,是劳动所创造的。 （ ）
3.今日的中国,国富民强,连敌人也不能否认这一点。
（ ）
③
④
② 掌握了这一单元的生字后，
我们再一起看一看本单元有哪些需
要掌握的词语吧！火柴 围裙 可怜 几乎
哪怕 暖和 火焰 蜡烛 亮光
寒冷 痛苦 清晨 旅行 要好
咱们 草堆 作声 答应 做梦
救命 拼命 消化 当然 刚才
知觉 光亮 眼泪 来得及
词语积累
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。《卖火柴的小女孩》
哆哆嗦嗦：形容因受外界刺激而身体不由自主的
颤动,牙齿上下打架也为哆嗦的表现。《在牛肚子里旅行》
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。《一块奶酪》
争先恐后：指争着向前，唯恐落后。
七上八下：形容心里慌乱不安，无所适从的感觉；
也指零落不齐或纷乱不齐。
四面八方：各个方面或各个地方。AABB式
四面八方
哆哆嗦嗦
含有反义词 争先恐后
含有数字的 大吃一惊 七上八下
四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，
这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。
细嚼慢咽含有近义词(1)呜呜呜 _______ _______ __________
(2)争先恐后 _______ ________ _________
(3)细嚼慢咽 _______ _______ _________
(4)盯(表示看的词) ____ _____ ____
嘟嘟嘟当当当
和颜悦色
吱吱吱
瞧 瞅
思前想后
1.照样子写词语。
粉身碎骨
巩固练习
左顾右盼前俯后仰
千丝万缕
注视2.读一读下面的词语，填空。
争先恐后 大吃一惊 细嚼慢咽
(1)选择合适的词语填入句子中。
他平日一向沉默寡言，想不到在辩论会上竟侃侃而谈，
令人________。
(2)加点词语中“咽”字的读音是________，它的另
一个读音是_______，可以组词为________。
(3)指“争着向前，唯恐落后”的词语是________。跟它
一样含有反义词的词语还有________
大吃一惊
左顾右盼
yān
yàn
咽喉
争先恐后 温和 暖和
1.我们坐在新教室里，感觉既（ ），
又舒适。
2.语气要（ ）态度要坚定。
二、选词填空。
暖和
温和 本单元有很多描写充满画面感
的句子，让我们一起来总结一下吧！ 1.他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。
（《卖火柴的小女孩》）
夸张
这句话是夸张的写法，说明了小女孩的鞋子非常大，侧
面反映了她的贫穷。 1.多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小
的蜡烛。 （《卖火柴的小女孩》）
本体
喻体
这句话把火焰比作蜡烛，说明明亮的火焰使小女孩
感受到了温暖。
比喻句 2.亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，
她可以一直看到屋里。 （《卖火柴的小女孩》）
本体 喻体
采用比喻的修辞手法,形象地描绘了小女孩的美丽幻想,
为下文情节的发展做铺垫.（幻想跟残酷的的现实形成鲜明的
对比,更突显出小女孩的可怜,令人同情） 我知道，火柴一灭，您就会不见的，
像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的
圣诞树一样，就会不见的！
（《卖火柴的小女孩》）
排比句
运用排比的手法写出了小女孩看到的美好的事物。 她俩在光明和快乐中飞走了，越飞
越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也
没有痛苦的地方去了。
（《卖火柴的小女孩》）
运用排比的手法写出了小女孩和奶奶飞去的地方，那个
地方也是人们向往的地方那一定会很好。
（《那一定会很好》）
反复句
这句话在文中一共出现了四次。是一粒种子到阳台
的木地板过程中产生的想法，它也因为达到了自己的理
想而快乐。 木地板满意地舒展着身子，躺在
阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒
服极了。 （《那一定会很好》）
拟人句
用拟人的手法写出了木地板的样子。
本课通篇采用的拟人
写法，写出从一粒种
子到阳台木地板的历
程。 每个窗子里都透出灯光来，街上飘
着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜
——她可忘不了这个。
（《卖火柴的小女孩》）
含关联词语的句子
因果关系的句子，说明小女孩很在意这个节日。 他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝
已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
（《卖火柴的小女孩》）
含关联词语的句子
这句话是转折关系的句子，写出小女孩家的生活很艰苦。它心想，我要是一答应，就会被青头发现。
（《在牛肚子里旅行》）
含关联词语的句子
条件关系的句子，是红头的心理描写。 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁
队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，
又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心
七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
（《一块奶酪》）
心理描写的句子
心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，
不知道该怎么办？ 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，
奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（《一块奶酪》）
动作描写的句子
动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜
样的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛
鼻孔里蹭来蹭去。
（《在牛肚子里旅行》）
动作描写的句子
“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头
真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，
青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！ 在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女
孩儿，赤着脚在街上走着。
（《卖火柴的小女孩》）
外貌描写的句子
外貌描写的句子，突出了小女孩的贫穷和可怜。她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
（《卖火柴的小女孩》）
外貌描写的句子，“哆哆嗦嗦”形象地写出了小
女孩当时的样子。 雪花落在她的金黄的长头发上，那头发
打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她
没注意这些。
（《卖火柴的小女孩》）
外貌描写的句子，小女孩的头发很美丽，可是她却
无暇顾及自己的美丽，她是多么的可怜啊！ 1.可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔
到地上了。(改成“把”字句)
2.种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身
体缩成一团。(改成肯定句)
可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把青头摔到地上了。
种子被泥土紧紧地包裹着，它必须把身体缩成一团。
巩固练习3.木地板舒展着身子。(把句子写具体)
指春天下大雨后发出来的竹笋
木地板满意地舒展着身子。
4.木地板舒展着身子。(把句子写具体)5.学了这几篇童话，深受教育。(修改病句)
学了这几篇童话，我深受教育。 6.在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，
赤着脚在街上走着。（仿写外貌描写的句子）
少年坐在盛开的樱花树下,头发黑玉般有淡淡的
光泽,脖颈处的肌肤细致如美瓷。 7.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一
会儿就被搬进洞里去了。这句话是 描写，相关
的词语是 ，“一会儿”说明了
。
动作
搬
大家齐心合力干活很快 这一单元的课文中有哪些知
识点呢？我们一起来复习吧！ ●《卖火柴的小女孩》课文是丹麦作家安徒生
的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小
鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女
孩大年夜冻死在街头的故事。
本单元知识点●重点句解析：她曾经多么幸福，跟着她奶奶
一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个
“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，
是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有
寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达
了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社
会现实的强烈不满。●小女孩一共几次擦燃火柴，每次看到了什么
？说明了什么？
小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她
十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的
烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；第三次擦燃火柴，
她看到美丽的圣诞树，是因为她很痛苦，渴望快乐；第四次
擦燃火柴，她看到老奶奶，因为她受尽苦难，渴望被人关爱；
最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶
奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦（往来美
好的生活）。 残酷的现实1-4（大年夜下着雪赤着脚冷极
蜷缩着）－美好幻想5-10（四次擦光火 柴）－
悲惨死去11-12（当时社会冷漠和残酷，而我们
现在生活的社会充满关爱，让我们学会伸出援助
之手，帮助每一个需要帮助的人）。
●《卖火柴的小女孩》一文的写作线索是怎样的？●读《那一定会很好》主要讲了一粒被泥土包裹的
种子努力长成了一棵大树，然后从大树变成了手推
车、椅子，最后变成了美丽的木地板。作者满含浪
漫情怀，讲述了木头的各种变化，告诉了我们的
_____________________道理。“阶段不同，追求也不同” 作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地
板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即神奇又
有趣，写出了种子追逐梦想的历程。可文字背后
却是种子那颗无私奉献，不甘平庸的奉献精神。
●默读《那一定会很好》课文，画出课文中含有“舒服
”这个词语的句子，想一想：舒服在每句话中是什么意
思？●《在牛肚子里旅行》记叙了红头不小心被牛吃到
肚子里后，被好朋友青头救出来的故事，告诉我们
当遇到困难和危险的时候，朋友的作用是非常大的，
同时教育我们要真 心去帮助他人。 如：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用
尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，
一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细
嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“一下子、不
顾、一骨碌”感受青头的着急。青头又跳到牛身上，隔着肚皮
和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里
一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管
消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救
……从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。
●从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴
●画出红头在牛肚子里的旅行线路。 红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被
吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后
在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努
力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激
动，十分感激青头。
●红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发
生了什么变化? 主要讲了蚂蚁队长在禁止偷吃的命令下，将
不小心拽掉的奶酪分给年龄 最小的一只蚂蚁的
故事，表现了蚂蚁队长平等相待、严于律己、关
爱幼小的美好品德。
●《一块奶酪》一文的主要内容是什么？ 蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，
自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了
美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改
变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年
龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具
有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了
蚂蚁队长关爱弱小的品质。
●蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么
？一、根据课文内容，填空。
1.回忆《那一定会很好》，写出故事中种子的
变化。 种子
→________→________→________→________
(2)牛的肚子里有_____个胃，前_____个胃是
贮藏食物的，第_____个胃是管消化的。
高大的树
四
巩固练习
手推车 椅子 木地板
三
四二、根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的
打“×”。(4分)
(1)《在牛肚子里旅行》这个故事说明，蟋蟀被吃进
牛肚子里，一定能活着出来。( )
(2)《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃
掉奶酪渣是故意引诱小蚂蚁违反纪律。( )
(3)没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。(
)
×
×
√ 三、读片段，回答问题。
……她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶
从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱
起来，搂在怀里。他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞
越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方
地去了。……
第二天清晨，这个小女孩坐地墙角里，两腮通红，
嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年
的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想把自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她
曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她
奶奶一起走向新年的幸福中去。 1.在文中找出两组意思相反的词。
( )—( ) ( )—( )
2.她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。从中
你体会到什么？
她想让奶奶把她带走,因为她又冷又饿
痛苦 寒冷幸福 暖和 3.小女孩大年夜悲惨地冻死在街头，作者为什么写
她“带着微笑死去呢？”读下面句子，哪一个解析得
最恰当，在括号里打“√”。
（A）小女孩把死去认为是跟着她奶奶一起飞到天堂去，
说明了小女孩死前还这么天真、幼稚，这样渴求幸福。
（ ）
（B）小女孩无知、迷信，不知道她的幻想会落空，说
明她死得悲惨。（ ）
（C）小女孩在现实生活中没有一点儿幸福、快乐，她
只有把对幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在
的天堂。她死得这样悲惨，这样令人同情。（ ） √ 复习完课文的知识点后，我们
一起来看看本单元有哪些需要背诵
的语句吧！灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
日积月累
积累背诵拓展
1.君子坦荡荡，小人长戚戚。
2.口说不如身到，耳闻不如目赌。
3.天上无云不下雨，世间无理事不成。一、积累我在行。
1.煤油灯需要拨一下，然后光才会明亮一些。如果有些
事情，你不去辨别是非，你是不会明白其中道理的。这让我
想起我们学过的俗语（ ）
2.无论做什么事情，都要以理服人，用理性解决事情。
（ ）说的就是这个道理。
3、一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜
负还是看谁顺应潮流谁更在理。正所谓（
）
有理走遍天下，无理寸步难行。
灯不拨不亮，理不辩不明。
巩固练习
一时强弱在于力，万古胜负在于理。第四单元复习
部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的同学们，在第一单元中，
我们学习了《总也倒不了的老屋》
《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫
》以及《语文园地》，让我们一起来
复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有
哪些需要注意的生字。易读错的字
吗
沾
zhān
砖
zhuān
中
zhòng
担
dān
压
yà
差
chà
础
chǔchóu
愁
平舌音翘舌音
mā
多音字
còu
凑
读准多音字在
本课中的读音
读准
平翘舌音洞 准 暴 壁 漂 晒
容易混淆 壁 璧墙壁 璧玉
易写错的字
容易多写一笔 晒
容易少写一笔 洞 准备：①具备；具有。 ②准备。 ③防备。 ④设备（包
括人力物力）。 ⑤表示完全。 ⑥姓。
准：①.准许。 ②标准。 ③依据；依照。 ④准确。
⑤一定。 ⑥前缀，表示程度上虽不完全够，但可以作
为某类事物看待的姓。
多义字
暴：①突然而且猛烈。②凶狠；残酷。 ③急躁。
④姓。⑤露出来；显露。 ⑥糟蹋。一、用“√”画出下列句子中加点字的正确读音。
(1)老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑 (zòu
còu)。
(2)鸟太太正在找绳子晾(liàng jīng)小鸟的尿布。
(3)我在练习啼叫；现在差 (chà chā)不多已经学会
了。
(4)我压 (yā yà)根就没想抓你。
√
√
√
√
巩固练习
·
·
·
·二、给红色字选择正确的解释。
暴：①突然而且猛烈。②凶狠；残酷。 ③急
躁。 ④姓。⑤露出来；显露。 ⑥糟蹋。
暴露 （ ）
暴行 （ ）
自暴自弃（ ）
暴饮暴食（ ）
②
①
⑥
⑤三、用“\”画去错误的字。
(同 洞)口 (暴 爆)雨 吃(饱 抱)
( 凉 晾)衣服 偶(尔 而) 发(枫 疯)
发(怒 努) 胡(萝 罗)卜
\ \
\
\
\
\ \
\ 掌握了这一单元的生字后，
我们再一起看一看本单元有哪些需
要掌握的词语吧！变成 门板 准备 安心
主人 墙壁 母鸡 注意
根本 蜘蛛 漂亮 因此
暴风雨
词语积累
解析：进行词语积累时要注意读准字音，
熟记字形，理解词意。拟声词
砰 喵喵 叽叽
哞哞 咕咕 汪汪
喔喔喔 吱吱呀呀《总也倒不了的老屋》
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。《胡萝卜先生的长胡子》
匆匆忙忙：表示很急促的做一件事。 《小狗学叫》
百发百中：是形容射箭或打枪准确，每次都命中
目标。比喻做事有充分把握。
哈哈大笑：形容非常开心。ɑbɑc式
匆匆忙忙 吱吱呀呀
哈哈大笑
ɑɑbb式
ɑɑbc式
自言自语 百发百中
四字成语常出现的题型是仿写和理解成
语意思，所以平时要注意积累。孤零零(ABB式)：_______ _______ ________
吱吱呀呀(AABB式)：
________ _________ ___________
百发百中(ABAC式)：
________ __________ ____________
绿油油懒洋洋
自由自在
活脱脱
自言自语
匆匆忙忙
一、照样子写词语。
自生自灭
巩固练习
红红火火 大大方方二、把下面的词语补充完整，并选词填空。
( )( )忙忙 美味( )口 哈哈大( )
( )战百胜 四通( )达 七嘴八( )
1.大家聚集在一起，____________地讲着刚才惊险的
一幕。
2.胡萝卜先生____________刮了胡子，就吃着果酱面
包上街去了。
3.狐狸真想____________。它在地上打着滚，捧着肚
子，竭力忍着不笑出声来。
七嘴八舌
匆
哈哈大笑
匆 可 笑
百 舌八
匆匆忙忙三、选词填空。
注意 留意
1.春天来啦,小草偷偷地趁人不（ ）地溜啦出来。
2.平时（ ）观察事物,作文时就不会感到为难了。
根本 原本
3.他犯错误的（ ）原因是骄傲自满。
4.这里（ ）是片荒废的山坡地,我们
因地制宜地将它开发成学生体力训练场。
注意
根本
留意
原本 本单元有很多描写充满画面感
的句子，让我们一起来总结一下吧！ 1.它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌
的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，
紧张的时候叫，发怒的时候也叫。白天叫得
多，但晚上也叫。”（《小狗学叫》）
排比句
排比句，写出了狗会叫、爱叫。 2.它不会像狗一样叫，不会像猫
一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更
不会像马那样嘶鸣。（《小狗学叫》）
排比句，写出了这只小狗不会叫。 1.你难道不知道狗是会叫的？
（《小狗学叫》）
反问句
用反问的语气，写出了大家的疑惑。 1.老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。
（《总也倒不了的老屋》）
神态描写的句子
神态描写，说明老屋很老，眼睛都花了，看不清东西。 2.老屋低头看看，眼睛眯成一条缝。
（《总也倒不了的老屋》）
神态描写，形象地写出了老屋看东西的样子。心理描写的句子
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡
终于来找我了。 （《小狗学叫》）
这句话是狐狸听到小狗叫声后的想
法，“终于”说明狐狸等这一刻等了很久。含有关联词语的句子
1.胡萝卜先生常常为胡子发愁，
因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
（《胡萝卜先生的长胡子》）
因果关系的句子，先写结果胡萝卜先生发愁，
再写发愁的原因是必须每天刮胡子。 2.因为他近视，就没有发现漏刮了
一根胡子。（《胡萝卜先生的长胡子》）
因果关系的句子，是胡萝卜先生有一根胡
子没刮的原因，也为下文奠定了基础。 3.只要回头看看胡萝卜先生走了多长
的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子
已经长了多长了。 （《胡萝卜先生的长胡
子》）
条件关系的句子，说明这根胡子有多长了。一、按要求写句子。
1.只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就
可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
(用加点的关联词造句。)
只要我们上课认真听讲，学习就能有所提高。
巩固练习
··
· 2.小狗不会像狗一样叫，不会像猫一样
叫，也不会像牛一样哞哞叫，更不会像马那
样嘶叫。(仿写句子)
________ ,不会________，不会
________，也不会________，更不会
________。
弟弟那么小 唱歌
写字 画画
跳舞 3.小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上
织了一张又大又漂亮的网。(缩句)
小蜘蛛爬进屋子，织了网。
4.你难道不知道狗是会叫的？(改成陈述句)
你应该知道狗是会叫的。我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
5.小狗真高兴；心想：我终于会叫了；
现在别人再也不能取笑我了。(写一个心理活
动的句子) 这一单元的课文中有哪些知
识点呢？我们一起来复习吧！ ●《总也倒不了的老屋》一文主要写了什
么内容？赞扬了老屋的什么精神？
本单元知识点
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困
境而依然站立在那里的事。表达了作者对老
屋乐于助人的喜爱和赞美之情。●文中对老屋的描写非常细致、传神，
表现在哪里呢?
首先，对老屋的动作描写很细致，比如
“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”
这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏花，看
东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很
细致，如“好了，我到了倒下的时候了！”
写出老屋坚持得很不容易。 不是，联系上文就能预测到随着时间的
推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了
不能站立的边缘了，听力也就越来越弱了。
● “‘等等，老屋！’一个小极了的声音在它
门前响起，不注意根本听不到，‘请再站一会
儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，
我找不到一个安心织网抓虫的地方。’”是小
蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到
？ 这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记
叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人
解决了问题。
●《胡萝卜先生的长胡子》主要写了什么内容？●你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？
喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇
的胡子帮助别人解决了困难，帮助别
人就是一种快乐。●一边读一边预测胡萝卜先生的长胡子后来可
能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘
动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两
根树枝的中间，给小鸟晾尿布。
我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡
萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的
用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据
这些内容和生活常识作出了这个预测。 这篇课文讲述了一只不会叫的狗
学叫的经历，告诉我们任何事情发展
到最后，它只可能有一个结局，所以
每次选择都很关键，都应以不迷失自
我为基础，这样的人生才是精彩的。
●《小狗学叫》主要讲了什么？ 小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那
声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的
嘲笑小狗学习杜鹃叫，也非常专心，但结果却
差点儿被猎人打中，小狗虽然一直在努力学习
叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那
不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以
小狗很难过。
●那只“不会叫的狗”非常努力学习，为什
么依然很难过呢?一、根据课文内容，填空。
1.《总也倒不了的老屋》一文中的“老屋”活了
______岁,在它快要倒的时候,小猫因为找不到
_________的地方、小鸡因为找不到___________
的地方、小蜘蛛因为找不到________________的
地方请求它别倒,老屋都答应了,体现了老屋
____________的精神。
一百多
安心睡觉 孵小鸡
巩固练习
安心织网抓虫
乐于助人 2. 《胡萝卜先生的长胡子》中小男孩用胡萝卜
先生的长胡子做了__________,鸟太太用胡萝
卜先生的长胡子做了___________________。文
章末尾是一个省略号,想象一下,还有_______用
胡萝卜先生的长胡子做了________。可以看出
胡萝卜先生是个__________、__________的人。
放风筝的线
晾小鸟尿布的绳子
小白兔
跳绳
善良 有爱心 3. 《不会叫的狗》中的动物对待这只狗的态度
不同：小公鸡_____________________________；
狐狸_________________；杜鹃______________。
这是一只有尊严、有追求的小狗。
怜悯、关心小狗
关心小狗，诚心诚意地教
嘲笑、看不起小狗三、读片段，回答问题。
总也倒不了的老屋(节选)
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，哦，
是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张
又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，撞坏了
它，被惊动的小蜘蛛马上爬过，吃掉了它。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有呐，没有呐。”小蜘蛛一边忙着补网，
一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒有意思得很。于是它就听小蜘蛛
讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，它的蛛网上也一直
没有抓够让它吃饱的虫子。因此，老屋到现在还站
在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事呐。1．以上选段是________和________的对话。 2．
小蜘蛛织网是用干什么的？
____________________________________________
3．老屋倒了吗？用原文句子回答。
____________________________________________
_____________________
老屋 小蜘蛛
捕捉虫子吃。
老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小
蜘蛛讲故事呐。 复习完课文的知识点后，我们
一起来看看本单元有哪些需要背诵
的语句吧！人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
日积月累
积累背诵拓展
1.众人拾柴火焰高。
2.一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。
3.远水难救近火，远亲不如近邻。
4.不怕巨浪高，只怕桨不齐。
5.柴多火焰高，人多办法好。一、把句子补充完整。
1.“________________，一个好汉
三个帮”告诉我们要有团队意识，协助
精神。
2.表示“只要人们心向一处，共同
努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，
克服任何困难。”的句子是
“____________，泰山移”。
巩固练习
一个篱笆三个桩
人心齐 (3)爸爸叫我和姐姐把门前的木柴搬进屋子里，
我们唉声叹气，爸爸笑着说“____________，
其利断金。有啥难啊。”
(4)小明做数学作业遇到难题，只好去求助他
的几位朋友，经过一番探讨后终于知道了解
题思路，这真是“三个臭皮匠，__________。”
二人同心
顶个诸葛亮第五单元复习
部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的同学们，在第一单元中，我们
学习了《搭船的鸟》《金色的草地》，让
我们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些
需要注意的生字。易读错的字
鹦 耍
shuǎ
鹉
wǔ
英
yīng lǒng
拢
后鼻音翘舌音
yīng
整体认读音节搭 翠 嘴 捕 耍 盛 拢 喜 睡
易写错的字
容易多写一笔 耍
盛容易少写一笔 搭 捕 拢 睡盛：①兴盛；繁盛。 ②强烈；旺盛。 ③盛大；隆重。 ④丰
富；丰盛。 ⑤深厚。 ⑥普遍；广泛。 ⑦用力大；程度深。
⑧姓。
英：①花。 ②才能或智慧过人的人。 ③姓。⑤指英国。
多义字
拢：①合上。 ②靠近；到达。 ③总合。 ④使不松散或
不离开；收拢。 ⑤梳（头发）。 ⑥姓。 一、选择红色字在词语中的正确读音，用
“√”标出。
蓑衣 (1)shuāi( ) (2)suō( )
静悄悄(1)qiāo( ) (2)xiào ( )
觉察 (1)chá ( ) (2)cá ( )
√
巩固练习
√
√二、选字填空。
( )鱼 ( )路 追( ) ( )张
( )扬 ( )亮 ( )白 ( )落
挂( ) 鱼( ) ( )子 ( )鱼
捕 铺 捕
飘
铺
漂 漂 飘
钩 钩 钩 钓
捕 铺
飘 漂
钩 钓三、给红色字选择正确的解释。
拢：①合上。 ②靠近；到达。 ③总合。
④使不松散或不离开；收拢。⑤梳（头发）。
1.他笑得嘴都合不拢了。 （ ）
2.她用梳子拢了拢头发。 （ ）
3.那位母亲把孩子拢在怀里。（ ）
①
④
⑤ 掌握了这一单元的生字后，我们
再一起看一看本单元有哪些需要掌握
的词语吧！母亲 雨点 船夫 用力 外祖父
船头 羽毛 翠绿 翠鸟 静悄悄
捕鱼 窗前 盛开 玩耍 蒲公英
绒毛 假装 哈欠 钓鱼 观察
合拢 有趣 喜爱 睡觉 起床
词语积累
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。《金色的草地》
一本正经：形容庄重，规矩，非常认真（有时带有
讽刺的意味）。
引人注目：引起人注意。注目：眼光集中在一点上。( )的小鸟 ( )的小鱼
( )的草地 ( )的花瓣
( )的微笑 ( )的香味
快乐
一、在括号里填上合适的词语。
巩固练习
碧绿
甜蜜
自由自在
美丽
特殊二、选词填空。
1.经过认真( )，我终于发现了金色草地的秘密。
2.爸爸带我去体育场( )篮球比赛。
3.翠鸟( )长得漂亮，( )会捕鱼。
4.( )我仔细观察，( )我发现了蒲公英的秘
密。
观察
因为
不但
观看
观察 观看
因为……所以 不但……而且
而且
所以三、在括号里填上合适的“ABB”式词语。
1.妈妈( )地站在书房门口不知有多久了。
2.老师来了，( )的教室一下子安静下来。
3.我( )地走上了领奖台。
4.这间屋子里连一张桌子也没有，显得( )的。
静悄悄
光秃秃
乱哄哄
笑眯眯 本单元有很多描写充满画面感的
句子，让我们一起来总结一下吧！ 1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以
张开、合上。 （《金色的草地》）
比喻句
本体
喻体
把蒲公英的花比作成我们的手掌，形象而生动 1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里
去吗？ （《搭船的鸟》）
反问句
用反问的语气，猜测小鸟的目的，说明我很关心小鸟。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（《金色的草地》）
拟人句
写出了对蒲公英的喜爱之情。 这是为什么呢？我来到草地上，仔
细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
（《金色的草地》）
设问句
运用夸张的手法写出了草地不是金色的原因，说明
“我”很爱动脑筋，善于观察。 1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（《搭船的鸟》）
外貌描写的句子
是对小鸟的外貌描写，说明小鸟很美。同时采用对
比的手法，进一步突出小鸟的美。 1.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（《搭船的鸟》）
动作描写的句子
一系列的动作描写，说明了翠鸟捕鱼的动作很迅速。 2.他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的
绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英
的绒毛朝我脸上吹。 （《金色的草地》）
一系列的动作描写，说明了我和弟弟的顽皮，以
及蒲公英给我们带来的快乐。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
（《金色的草地》）
感叹句
运用感叹的语气，表达了对草地以及蒲公英的赞美。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽啊！ （《搭船的鸟》）
运用感叹的语气，表达了对小鸟的赞美。 有一天，我起得很早去钓鱼，发
现草地并不是金色的，而是绿色的。
（《金色的草地》）
含有关联词语的句子
并列关系的句子，写出了我偶尔的发现。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
（《金色的草地》）
感叹句
运用感叹的语气，表达了对草地以及蒲公英的赞美。一、下面句子不是比喻句的一项是( )
A．运动员们像离弦的箭一样冲向终点。
B．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
C．所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。D．
美丽的小彩灯一闪一闪的，像天上的星星。
C
巩固练习二、按要求完成句子练习。
1.弟弟把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(改为“被”
字句)
___________________________________________
2.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！(用带点
词写句子)
_______________________________________
蒲公英的绒毛被弟弟朝我脸上吹。
夏天的夜晚多么宁静,多么美丽。
· ·
· · 3.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
(改为陈述句)
它要和我们一起坐船到外祖父家里去。
4.窗前是一大片草地。(扩句)
我们家窗前是一大片绿色的草地。 这一单元的课文中有哪些知
识点呢？我们一起来复习吧！ 本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让我们
感受人与自然和谐相处的美好境界，培养亲近自然，
热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
●《搭船的鸟》一文的主题是什么？
本单元知识点●作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的
？
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术
高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。 在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们
”的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题
目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟”这个
题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
●本文为什么以“搭船的鸟”为题，而不以
“翠鸟”为题? 文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟
的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓
住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟
外形的。
●作者是怎样描写翠鸟的外形特点的? “搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便
乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵气，体现了
鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，
在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱、童心的可
贵都跃然纸上，让我们领悟到人与动物相处的快乐，
明白了要保护大自然的道理。
●重点句解析：母亲告诉我这是翠鸟。哦，
这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，
意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之
快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小
鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个
瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
●重点句解析：我正想着，它一下子冲进水里不
见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴
衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 这篇课文描写了一个发生在两个小兄弟和蒲
公英之间的有趣的故事，文章叙述条理清楚，富
有童趣，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，表达
了对自然、对生命的尊重。
●《金色的草地》一文的主题是什么？ 早上，草地( 是绿色的)，因为蒲公英（花瓣
是合拢的 ）；
中午，草地( 是金色的)，因为蒲公英（花瓣
是张开的）；
傍晚，草地( 是绿色的 )，因为蒲公英（ 花
瓣是合拢的 ）。
●仔细读读《金色的草地》第3自然段，把下
面的内容补充完整，体会作者观察的细致。 例：我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花
就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它
就慢慢地把花都收了起来。第二天，又一批新的牵
牛花绽开了笑脸，而昨天开过的花就已经凋谢了。
一朵花只开一天，生命真是太短暂了。
●只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。
如，向日葵会随这太阳转动，含羞草被触碰后会“害
羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？ 本文按照时间顺序，紧紧围绕百度“繁星”展
开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁
星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱自然、向
往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
●《繁星》一文主要写了什么内容
？一、课文直通车。
1.在《搭船的鸟》中，我认识了一只美丽的小鸟，
它有一张________，羽毛是________，翅膀带有
________。
2.金色的草地会变颜色，早晨是( )色，中午是(
)色，傍晚是( )色。
红色的长嘴
绿
巩固练习
翠绿的
一些蓝色
金 绿(1)留心周围的事物，我们就会有新的发现。( )
(2)《我家的小狗》中的“王子”会数数，说明它的智商
跟人一样，没有差别。( )
(3)细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。(
)
(4)《我爱故乡的杨梅》告诉我们，作者爱的是杨梅，并
不是故乡。( )
二、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
√
×
√
× 三、读片段，回答问题。
金色的草地(节选)
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并( )金
色的，( )绿色的。中午回家的时候，我看见草地是
金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？
我到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢
时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
不是
而是
。1．在括号里填上恰当的关联词语。
2．联系上下文解释词语，再造一个句子。
观察：
________________________________________
造句：
____________________________________________
细察事物的现象、动向。
我们要学会细心观察事物。 3．在文中找到一个比喻句，用“______”画出，
这句话是把________ 比作________ 。
4．草地的颜色为什么会变化？
蒲公英的花 我们的手掌
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花
朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。第五单元复习
部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的同学们，在第一单元中，我们
学习了《搭船的鸟》《金色的草地》，让
我们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些
需要注意的生字。易读错的字
鹦 耍
shuǎ
鹉
wǔ
英
yīng lǒng
拢
后鼻音翘舌音
yīng
整体认读音节搭 翠 嘴 捕 耍 盛 拢 喜 睡
易写错的字
容易多写一笔 耍
盛容易少写一笔 搭 捕 拢 睡盛：①兴盛；繁盛。 ②强烈；旺盛。 ③盛大；隆重。 ④丰
富；丰盛。 ⑤深厚。 ⑥普遍；广泛。 ⑦用力大；程度深。
⑧姓。
英：①花。 ②才能或智慧过人的人。 ③姓。⑤指英国。
多义字
拢：①合上。 ②靠近；到达。 ③总合。 ④使不松散或
不离开；收拢。 ⑤梳（头发）。 ⑥姓。 一、选择红色字在词语中的正确读音，用
“√”标出。
蓑衣 (1)shuāi( ) (2)suō( )
静悄悄(1)qiāo( ) (2)xiào ( )
觉察 (1)chá ( ) (2)cá ( )
√
巩固练习
√
√二、选字填空。
( )鱼 ( )路 追( ) ( )张
( )扬 ( )亮 ( )白 ( )落
挂( ) 鱼( ) ( )子 ( )鱼
捕 铺 捕
飘
铺
漂 漂 飘
钩 钩 钩 钓
捕 铺
飘 漂
钩 钓三、给红色字选择正确的解释。
拢：①合上。 ②靠近；到达。 ③总合。
④使不松散或不离开；收拢。⑤梳（头发）。
1.他笑得嘴都合不拢了。 （ ）
2.她用梳子拢了拢头发。 （ ）
3.那位母亲把孩子拢在怀里。（ ）
①
④
⑤ 掌握了这一单元的生字后，我们
再一起看一看本单元有哪些需要掌握
的词语吧！母亲 雨点 船夫 用力 外祖父
船头 羽毛 翠绿 翠鸟 静悄悄
捕鱼 窗前 盛开 玩耍 蒲公英
绒毛 假装 哈欠 钓鱼 观察
合拢 有趣 喜爱 睡觉 起床
词语积累
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。《金色的草地》
一本正经：形容庄重，规矩，非常认真（有时带有
讽刺的意味）。
引人注目：引起人注意。注目：眼光集中在一点上。( )的小鸟 ( )的小鱼
( )的草地 ( )的花瓣
( )的微笑 ( )的香味
快乐
一、在括号里填上合适的词语。
巩固练习
碧绿
甜蜜
自由自在
美丽
特殊二、选词填空。
1.经过认真( )，我终于发现了金色草地的秘密。
2.爸爸带我去体育场( )篮球比赛。
3.翠鸟( )长得漂亮，( )会捕鱼。
4.( )我仔细观察，( )我发现了蒲公英的秘
密。
观察
因为
不但
观看
观察 观看
因为……所以 不但……而且
而且
所以三、在括号里填上合适的“ABB”式词语。
1.妈妈( )地站在书房门口不知有多久了。
2.老师来了，( )的教室一下子安静下来。
3.我( )地走上了领奖台。
4.这间屋子里连一张桌子也没有，显得( )的。
静悄悄
光秃秃
乱哄哄
笑眯眯 本单元有很多描写充满画面感的
句子，让我们一起来总结一下吧！ 1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以
张开、合上。 （《金色的草地》）
比喻句
本体
喻体
把蒲公英的花比作成我们的手掌，形象而生动 1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里
去吗？ （《搭船的鸟》）
反问句
用反问的语气，猜测小鸟的目的，说明我很关心小鸟。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（《金色的草地》）
拟人句
写出了对蒲公英的喜爱之情。 这是为什么呢？我来到草地上，仔
细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
（《金色的草地》）
设问句
运用夸张的手法写出了草地不是金色的原因，说明
“我”很爱动脑筋，善于观察。 1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（《搭船的鸟》）
外貌描写的句子
是对小鸟的外貌描写，说明小鸟很美。同时采用对
比的手法，进一步突出小鸟的美。 1.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（《搭船的鸟》）
动作描写的句子
一系列的动作描写，说明了翠鸟捕鱼的动作很迅速。 2.他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的
绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英
的绒毛朝我脸上吹。 （《金色的草地》）
一系列的动作描写，说明了我和弟弟的顽皮，以
及蒲公英给我们带来的快乐。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
（《金色的草地》）
感叹句
运用感叹的语气，表达了对草地以及蒲公英的赞美。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽啊！ （《搭船的鸟》）
运用感叹的语气，表达了对小鸟的赞美。 有一天，我起得很早去钓鱼，发
现草地并不是金色的，而是绿色的。
（《金色的草地》）
含有关联词语的句子
并列关系的句子，写出了我偶尔的发现。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
（《金色的草地》）
感叹句
运用感叹的语气，表达了对草地以及蒲公英的赞美。一、下面句子不是比喻句的一项是( )
A．运动员们像离弦的箭一样冲向终点。
B．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
C．所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。D．
美丽的小彩灯一闪一闪的，像天上的星星。
C
巩固练习二、按要求完成句子练习。
1.弟弟把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(改为“被”
字句)
___________________________________________
2.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！(用带点
词写句子)
_______________________________________
蒲公英的绒毛被弟弟朝我脸上吹。
夏天的夜晚多么宁静,多么美丽。
· ·
· · 3.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
(改为陈述句)
它要和我们一起坐船到外祖父家里去。
4.窗前是一大片草地。(扩句)
我们家窗前是一大片绿色的草地。 这一单元的课文中有哪些知
识点呢？我们一起来复习吧！ 本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让我们
感受人与自然和谐相处的美好境界，培养亲近自然，
热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
●《搭船的鸟》一文的主题是什么？
本单元知识点●作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的
？
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术
高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。 在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们
”的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题
目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟”这个
题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
●本文为什么以“搭船的鸟”为题，而不以
“翠鸟”为题? 文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟
的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓
住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟
外形的。
●作者是怎样描写翠鸟的外形特点的? “搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便
乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵气，体现了
鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，
在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱、童心的可
贵都跃然纸上，让我们领悟到人与动物相处的快乐，
明白了要保护大自然的道理。
●重点句解析：母亲告诉我这是翠鸟。哦，
这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，
意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之
快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小
鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个
瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
●重点句解析：我正想着，它一下子冲进水里不
见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴
衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 这篇课文描写了一个发生在两个小兄弟和蒲
公英之间的有趣的故事，文章叙述条理清楚，富
有童趣，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，表达
了对自然、对生命的尊重。
●《金色的草地》一文的主题是什么？ 早上，草地( 是绿色的)，因为蒲公英（花瓣
是合拢的 ）；
中午，草地( 是金色的)，因为蒲公英（花瓣
是张开的）；
傍晚，草地( 是绿色的 )，因为蒲公英（ 花
瓣是合拢的 ）。
●仔细读读《金色的草地》第3自然段，把下
面的内容补充完整，体会作者观察的细致。 例：我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花
就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它
就慢慢地把花都收了起来。第二天，又一批新的牵
牛花绽开了笑脸，而昨天开过的花就已经凋谢了。
一朵花只开一天，生命真是太短暂了。
●只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。
如，向日葵会随这太阳转动，含羞草被触碰后会“害
羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？ 本文按照时间顺序，紧紧围绕百度“繁星”展
开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁
星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱自然、向
往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
●《繁星》一文主要写了什么内容
？一、课文直通车。
1.在《搭船的鸟》中，我认识了一只美丽的小鸟，
它有一张________，羽毛是________，翅膀带有
________。
2.金色的草地会变颜色，早晨是( )色，中午是(
)色，傍晚是( )色。
红色的长嘴
绿
巩固练习
翠绿的
一些蓝色
金 绿(1)留心周围的事物，我们就会有新的发现。( )
(2)《我家的小狗》中的“王子”会数数，说明它的智商
跟人一样，没有差别。( )
(3)细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。(
)
(4)《我爱故乡的杨梅》告诉我们，作者爱的是杨梅，并
不是故乡。( )
二、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
√
×
√
× 三、读片段，回答问题。
金色的草地(节选)
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并( )金
色的，( )绿色的。中午回家的时候，我看见草地是
金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？
我到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢
时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
不是
而是
。1．在括号里填上恰当的关联词语。
2．联系上下文解释词语，再造一个句子。
观察：
________________________________________
造句：
____________________________________________
细察事物的现象、动向。
我们要学会细心观察事物。 3．在文中找到一个比喻句，用“______”画出，
这句话是把________ 比作________ 。
4．草地的颜色为什么会变化？
蒲公英的花 我们的手掌
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花
朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。第六单元复习
语文 三年级 上册 亲爱的同学们，在第一单元中，我们
学习了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》
《海滨小城》《美丽的小兴安岭》以及
《语文园地》，让我们一起来复习一下本
单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些
需要注意的生字。易读错的字
抹
梢
shāo
兴
xīng
臂
bei
磨
mó
参
shēn
睬
cǎi
材
cáishè
设
舍
shè
平舌音翘舌音
mǒ
多音字 断 楚 孤 初 未 优 厚 夏 袋 视 线
容易混淆 未 末未来 末尾
易写错的字
容易多写一笔 断 优
容易少写一笔
厚 袋
视 线
孤 夏错：①参差；错杂。 ②两个物体相对摩擦。 ③相对行动时避开而
不碰上。 ④安排办事的时间使不冲突。 ⑤不正确。 ⑥过错；错
处。 ⑦坏；差（用于否定式）。 ⑧在凹下去的文字、花纹中镶上
或涂上金、银等。 ⑨打磨玉石的石头。⑩打磨玉石。
优：①优良；美好（跟“劣”相对）。 ②充足；富裕。 ③优待。
④姓。⑤旧时称演戏的人。
多义字
除：①去掉。 ②表示不计算在内。 ③进行除法运算，如2除6得3。
④授；拜（官职）。⑤姓。⑥台阶。一、下列四组词语中，带点字注音有误的一组是(
)
A．树梢 (shāo) 玫瑰(gui)
B．富饶 (ráo) 装载 (zài)
C．脑袋 (dɑi) 海滨 (bīn)
D．胳臂 (bì) 浸入(jìn)
D
巩固练习
． ．
．
．
． ．
．
．二、给加点的多音字选择正确读音画“√”。
(1)今晚的月亮又大又圆，就像一个大磨(mó
mò)盘。
(2)海参 (cān shēn)具有非常丰富的营养价
值。
(3)班里兴 (xìng xīng)起了一股阅读风。
√
．
．
．
√
√三、给红色字选择正确的解释。
优：①优良；美好（跟“劣”相对）。 ②
充足；富裕。 ③优待。 ④姓。⑤旧时称
演戏的人。
1.此地山明水秀,风景优美,值得一游。（
）
2.我们的拥军优属政策不变。 （
）
3.现在的生活条件很优裕。
（ ）
①
③
② 掌握了这一单元的生字后，我
们再一起看一看本单元有哪些需要
掌握的词语吧！位于 部分 风景 优美 物产 丰富 相互
交错 游动 堆积 宝贵 肥料 祖国 事业
发展 海滨 街道 交界 渔民 遍地 远处
汽笛 船队 满载 靠岸 初夏 散发 除了
整洁 东北 脑袋 挡住 视线 花坛 显得
苍翠 飞舞 名贵 药材 雪花 巨大 宝库
词语积累
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。《富饶的西沙群岛》
五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。
成群结队：众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人
或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。
各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。《海滨小城》
来来往往：指来来去去的人很多,很繁华。
银光闪闪：指银光闪烁耀眼。《美丽的小兴安岭》
葱葱茏茏：形容草木茂盛。
密密层层：比喻满布的没有空隙。
严严实实：形容非常严密整齐。AABB式 来来往往
葱葱茏茏 密密层层
ABCC式 银光闪闪
含有数字的 五光十色
严严实实
四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，
这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。例：眼睛——圆溜溜
星星——（ ）晶晶 海参——懒（ ）
大厅——（ ）荡荡 镜子——明（ ）
乌龟——（ ）吞吞 图书馆——（ ）悄悄
亮 洋洋
空 晃晃
静慢
一、想一想，把词语补充完整，再选词填空
巩固练习例：眼睛——圆溜溜
星星——（ ）晶晶 海参——懒（ ）
大厅——（ ）荡荡 镜子——明（ ）
乌龟——（ ）吞吞 图书馆——（ ）悄悄
亮 洋洋
空 晃晃
静慢
一、想一想，把词语补充完整，再选词填空
巩固练习（1） 夜晚，山里（ ），只能听见昆虫在窃窃
私语。
（2） 小猫（ ）地打了个哈欠，继续呼呼睡大
觉。
（3） 舞台上（ ）的灯光刺得人睁不开眼睛。
静悄悄
懒洋洋
明晃晃二、仿写，注意词语的组成特点，要求字数相同。
1.有深有浅：有______有______ 有______有______
2.数不清：______不______ ______不______
3.舒舒服服(AABB式)：____________ ____________
4.又松又软：又______又______ 又______又______
长
闪闪烁烁
看
短 粗 细
懂 听 见
来来往往
大 圆 高 壮1.妈妈的日记本里夹着一张( )的照片。
2.人参是非常( )的药材。
3.树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常( )的
肥料。
三、选词填空。
宝贵
名贵
珍贵
宝贵 名贵 珍贵 本单元有很多描写充满画面感的
句子，让我们一起来总结一下吧！ 1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（《饮湖上初晴后雨》）
比喻句
本体 喻体
把“西湖”比作“西子”写出了西湖的神韵，
表达了对西湖的喜爱和赞美之情。 2.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
（《望洞庭》）
喻体
诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做
银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
本体 3.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽
开的花朵，有的像分枝的鹿角。
（《富饶的西沙群岛》）
本体
喻体喻体
这句话形象地写出了珊瑚的样子。 4.有的全身部布满彩色的条纹；有的头上长着一
簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘
摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来
像皮球一样圆。
（《富饶的西沙群岛》）
喻体
喻体
这句话生动地写出了西沙群岛了各种各样的鱼的样子。 5.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩
在一片片红云中。
（《海滨小城》）
本体
喻体
这句话突出了凤凰树花的多，以及火红的颜色。 6.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶
密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
（《海滨小城》）
喻体本体
这句话突出了榕树枝叶浓密，树冠大。 7.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、
栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
（《美丽的小兴安岭》）
喻体
本体
这句话说明小兴安岭的树多。 8.草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、
黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
（《美丽的小兴安岭》）喻体
本体
这句话把开着各种鲜花草地比作大花坛，写出了草地的美。 9.小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（《美丽的小兴安岭》）
喻体
本体
这句话把小兴安岭比作大花园和巨大的宝
库，总结全文，呼应开头，紧扣课题。
喻体 1.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
（《富饶的西沙群岛》）
排比句
排比句，“五光十色”说明色彩多变，突出西沙群岛海水之美。 2.有的全身布满彩色的条纹；有的头上长
着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动
的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长
满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的
鱼多得数不清。
（《富饶的西沙群岛》）
排比句，突出了西沙群岛里的鱼种类多而且好看。 3.这时候，森林向人们献出了酸甜可口
的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和
木耳，还有人参等名贵药材。
（《美丽的小兴安岭》）
排比句，突出了小兴安岭物产丰富。 1.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙
虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（《富饶的西沙群岛》）
拟人句
拟人的手法，写出了海参蠕动的样子和大龙虾的威武。 2.小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，
有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（《美丽的小兴安岭》）
拟人的手法，写出了小鹿可爱的样子，突出了春天的生机勃勃。 3.松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有
时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
（《美丽的小兴安岭》）
拟人的手法，写出了松鼠对春天的盼望。 正像人们说的那样，西沙群岛的海
里一半是水，一半是鱼。
（《富饶的西沙群岛》）
夸张句
运用夸张的手法写出了西沙群岛鱼很多。一、句子练习。
1.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这是一个________句，写一个这样的句子：夸张
烈日下,柏油路都快融化了。
巩固练习 2.例：西沙群岛一带海水五光十色，瑰
丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄
的。 公园里的菊花 ：红的似
，黄的似 ，绿的似翡翠，白的似
。
五颜六色
火
金
雪 3.小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座
巨大的宝库。（仿写比喻句）
茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
4. “西沙群岛也是鸟的天下。”这句话说
明西沙群岛的__________ 鸟很多 5.密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。(改为
“被”字句)
6.树下堆积着鸟粪。(扩句)
森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪。 这一单元的课文中有哪些知
识点呢？我们一起来复习吧！ 这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚
丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗
人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日
边驶来，景色由远及近再及远地展开。诗中用了六个动
词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃
欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。一、二句
写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动
魄之感；三、四句写足也写活了浑阔茫远的水势。
●《望天门山》一文写了怎样的画面？
本单元知识点●“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”这
两句写诗人远眺天门山夹江对峙，江水穿过天
门山，水势湍急、激荡回旋的壮丽景象。第一
句紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流
的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。它给
人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，
阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才
撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。●解析：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”
这两句是一个不可分割的整体。第三句承前
第一句写望中所见天门两山的雄姿；第四句承前
第二句写长江江面的远景，点醒“望”的立脚点
和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的
某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是
从“日边来”的“一片孤帆”。 这首诗意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，
语言形象、生动，画面色彩鲜明。虽然只有短短
的四句二十八个字，但它所构成的意境优美、壮
阔，人们读了诗恍若置身其中。从诗中可以看到
诗人李白的豪放不羁的精神和不愿意把自己限在
小天地里的广阔胸怀。
●《望天门山》表达了作者怎样的情感？ 这首诗表达了诗人对西湖 、大自然的热爱和
向往之情。这是一首即景诗,作者抓住了夏季西湖
时晴时雨的风光,以形象的比喻和生动的描绘,惟妙
惟肖地勾画了西湖的美景。
●《饮湖上初晴后雨》给我们展现了怎样的画面？
表达了作者怎样的思想感情？ 晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩
熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之
中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也
是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，
那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她
的天生丽质和迷人神韵。
●用自己的话说一说《饮湖上初晴后雨》这首诗
的意思。 这两句话诗人以貌取神，只用一个既空灵又贴切的
妙喻就传出了湖山的神韵。喻体和本体之间，除了从字
面看，西湖与西子同有一个“西”字外，诗人的着眼点
所在只是当前的西湖之美，在风神韵味上，与想象中的
西施之美有其可意会而不可言传的相似之处。而正因西
湖与西子都是其美在神，所以对西湖来说，晴也好，雨
也好，对西子来说，淡妆也好，浓抹也好，都无改其美，
而只能增添其美。
●解析“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。 此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，
表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现
了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。首句
描写湖水与素月交相辉映的景象，第二句描绘无
风时湖面平静的情状，第三、四句集中描写湖中
的君山。
●《望洞庭》一诗中作者描绘了怎样的景色？ 远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白
银盘里托着一枚青螺。
●用自己的话说一说“湖光秋月两相和，潭面无风
镜未磨”的意思。 第三、四句诗人的视线从广阔的湖光月色的整体画
面集中到君山一点。在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，
洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透
剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
诗人笔下秋月之中的洞庭山水变成了一件精美绝伦的工
艺美术珍品，给人以莫大的艺术享受。“白银盘里一青
螺”，真是匪夷所思的妙句。此句的擅胜之处，不止表
现在设譬的精警上，还表现了诗人壮阔不凡的气度和寄
托了诗人高卓清奇的情致。
●作者是怎样描写君山的？ 通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群
岛的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱
之情。
●《富饶的西沙群岛》的主题是什么？ 这篇文章是按照“总一分一总”的结构来
安排内容的。先总写西沙群岛的风景优美，物
产丰富；再分写海水颜色瑰丽，以及珊瑚、海
参、大龙虾、鱼和各种海鸟；最后总写西沙群
岛必将变得更加美丽、富饶。这样写结构清晰，
易于理解。
●《富饶的西沙群岛》这篇文章是按什么结构来写的
? 作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底
是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写
的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟
多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的
特点进行描写。
●《富饶的西沙群岛》一课作者在每个方面中都写
到的是什么景物？是怎么写的？ 从第2自然段的描述中，可以感受到西沙群
岛风景优美；从3—5自然段的描述中，可以感受
到西沙群岛物产丰富。
●《富饶的西沙群岛》一课从哪些地方可以看出西
沙群岛风景优美，物产丰富。 文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒
发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
●《海滨小城》一课的主题是什么？ 作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙
滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题“
海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于
“海滨”的景色，主要从颜色方面入手，突出了景
色的美丽；再介绍了“小城”里的庭院、公园、街
道的景色，突出了小城的美丽和整洁，展现了海滨
小城特有的美丽景色。
●说一说，《海滨小城》一课写了海滨小城的哪些
景象？这些景象是什么样的？ 作者是即写了看到的的“沥青大路”，听到
的“咯吱咯吱的声音，最后写了感觉到的“好像
踩在沙滩上一样”，动用了一切感官，围绕中心
句，把小城写具体了。
●重点句解析：小城的街道也美。除了沥青的大路，
都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩
在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至
连一片落叶都没有。 本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四
季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国
山河的热爱和赞美之情。
●《美丽的小兴安岭》一课的主题是什么？ “抽出”写出了枝条在春天里快速而有力地
生长的样子，生动、形象，用词准确。“浸”说
明小兴安岭的雾很多，很浓，整个森林都处在浓
雾里，朦胧的画面感跃然纸上。
●读下面的句子，体会红色的词语好在哪里。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的
浓雾里。 作者选取四个季节中各具特色的景物进行了重点描述。
春天，选取“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物来描写；
夏天，选取“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来
描写；
秋天，选取“树叶”“松柏”山葡萄”“榛子”“蘑菇”“木耳
”“人参”等景物来描写；
冬天，选取“雪花”“树木”“积雪”“西北风”“紫貂”“黑
熊”“松鼠”等景物来描写。
作者在描写小兴安岭四季景色时，抓住不同季节的景物特点，
紧紧围绕一个共同点—树木来写，和第一部分的总述相呼应。
●作者选取了四季中哪些景物来描写小兴安岭的美丽? 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的
大花园，也是一座巨大的宝库。
●读《美丽的小兴安岭》课文，看看课文是围绕哪
句话写的？一、根据课文内容，填空。
1 “欲把西湖比西子”这句诗出自___代诗人__ 的
《__________________》，“西子”指________。
2.《富饶的西沙群岛》按_______、_______、_______这
样的 顺序介绍了西沙群岛是个______、______的地
方。与之不同的是，《美丽的小兴安岭》按_______、
________、________、________这样的顺序，展示出小兴
安岭是一座______________，也是一座______________。
宋 苏轼
饮湖上初晴后雨
巩固练习
西施
海底海面 树林
方位 美丽 富饶
春天
夏天 秋天 冬天
美丽的大花园 巨大的宝库3.______代诗人刘禹锡在《望洞庭》中将月色下的
千里____ 比作一面未加打磨的巨大___ ，这句诗
是“______________________”，写出了月下洞庭
湖朦胧、静谧的美；而“白银盘里一青螺”则将皓
月银辉下的________比成银盘中的__________，写
出了洞庭湖山水的外形美、色彩美。
铜镜
唐
洞庭湖
潭面无风镜未磨
山 青螺 三、读片段，回答问题。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹□有的头上长着一簇红缨
□有的周身像插着好些扇子□游动的时候飘飘摇摇
□有的眼睛圆溜溜的□身上长满了刺□鼓起气来像
皮球一样圆□各种各样的鱼多得数不清。正像人们
说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
； ，
；
，； ，
。
_1.在短文的方框里加上恰当的标点。
2.用“——”画出这段话的中心句。
3.读文中画“——”的语句，选出你认为正确的选
项( )
A．这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到
鱼和水各占一半的程度。
B．这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，但并
不真是鱼和水各占一半，这是一种夸张的写法。
B4.判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
①这段话使用了排比、比喻、夸张等修辞手法。
( )
②四个“有的”写尽了海里所有种类的鱼的不
同样子和形态。( )
③鱼多从一个方面说明西沙群岛的海里资源丰
富，与文章题目的“富饶”相照应。( )
√
×
√ 复习完课文的知识点后，我们一起来
看看本单元有哪些需要背诵的语句吧！ 望天门山
唐 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
积累背诵 饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着
月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有
多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个
月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，
用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿
妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看
水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。早发白帝城
[唐]刘禹锡
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
日积月累拓展
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。一、积累我在行。
1.连一连。
两岸青山相对出 潭面无风镜未磨
欲把西湖比西子 孤帆一片日边来
湖光秋月两相和 淡妆浓抹总相宜
两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山
巩固练习2.第（1）题中有两句诗描写了天门山的景
象，这两句诗的作者是 ，题目是《
》，诗中描写天门山雄奇，长江水奔腾不息
的诗句是：
“ 。
”
李白
望天门山
天门中断楚江开，碧水东流至此回第七单元复习
部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的同学们，在第一单元中，我们
学习了《大自然的声音》《父亲、树林和
鸟》《带刺的朋友》以及《语文园地》，
让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些
需要注意的生字。易读错的字
昂
畅
chàng
呢
ní
聪
cōng
枣
zǎo
测
cè
瞬
shùn
馋
chánzhā
喳 逐
zhú
多音字
翘舌音
zòu
平舌音
zhā
扎
提示：注
意读准平
翘舌音。
提示：读准
多音字在本
课中的读音。匆—勿
奏 琴 柔 器 敲 鼻 翅 刺 忽 匆
容易写出别字
易写错的字
容易多写一笔 琴 忽
容易少写一笔 器 鼻 匆感：①感动。 ②对别人的好意怀着谢意。 ③中医指感受
风寒。 ④感觉；⑤情感；感想。 ⑥（摄影胶片、晒图纸
等）接触光线而发生变化。
妙：①好；美妙。 ②神奇；巧妙；奥妙。 ③姓。
多义字
重：①重量；分量。 ②重量大；比重大（跟“轻”相对）
。 ③程度深。 ④重要。 ⑤重视。 ⑥不轻率。 一、选择加点字的正确读音画“√”。
扎根(zā zhā) 呢喃(ne ní)
猎人(liè niè) 嘴馋 (cán chán)
缓和(huǎn hǎn) 猜测 (cè zé)
√
巩固练习
√
√ √
√ √
· ·
·
·
·
·二、我会区分同音字。
cōnɡ （ ）明 （ ）忙
zhòng 沉（ ） （ ）树
jī （ ）动 飞（ ）
hū （ ）然 似（ ）
聪 匆
种重
机激
忽 乎三、给红色字选择正确的解释。
重：①重量；分量。 ②重量大；比重
大（跟“轻”相对）。 ③程度深。 ④
重要。 ⑤重视。 ⑥不轻率。
1.重男轻女是错误的。（ ）
2.体积相等时，铁比木头重。 （ ）
3.这条鱼有几斤重? （ ）
②
④
① 掌握了这一单元的生字后，我
们再一起看一看本单元有哪些需要
掌握的词语吧！美妙 演奏 轻柔 感受 温柔 激动 音乐家
合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有
河流 轻快 父亲 茫然 轻声 童年 雾蒙蒙
生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸
时刻 猎人 翅膀 沉重 摆动 如同 无数
新月 忽然 赶忙 墙根 注视 暗暗 兴许
清楚 劲头 匆匆 散落 聪明 高明 急火火
词语积累 解析：进行词语积累时要注意读准字音，
熟记字形，理解词意。《大自然的声音》
敲敲打打：比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴
下落的动作。
波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或
规模宏大。
叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳,
比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感
觉。《父亲、树林和鸟》
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。 《带刺的朋友》
一举一动：指人的每一个动作。
噼里啪啦：拟声词，形容连续不断的爆裂、拍打的声音。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。
蹑手蹑脚：蹑：放轻脚步；轻手轻脚。形容走路脚步放得
很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子。 AABB式
蹑手蹑脚
敲敲打打 叽叽喳喳
ABAC
式
神态描写 凝神静气
声音描写 噼里啪啦
恍然大悟
浩浩荡荡
一举一动
四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，
这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。1.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（
）（ ）
2.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人
打中。 （ ）（ ）
3.我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明
啊！ （ ）（ ）（ ）（ ）
雄壮兴奋
聪慧 高超
快乐
佩服
刹那
一、读句子，给带点的词语找近义词
本领
巩固练习
· · · ·
· · · ·
· · · · · · · ·二、补充词语，并选词填空。
恍然（ ）（ ） 凝神（ ）（ ）
轻轻（ ）（ ） 蹑（ ）蹑（ ）
（ ）澜（ ）阔 一本（ ）（ ）
1.形容态度庄重严肃，郑重其事。（ ）
2.比喻声势雄伟或规模宏大。（ ）
3.形容一下子明白过来。（ ）
大 气静悟
松 松 手 脚
波 壮 正 经
一本正经
波澜壮阔
恍然大悟三、连一连。
雄伟的 音乐会 缓慢地 跑
热闹的 气息 暗暗地 爬
浓浓的 树林 茫茫然地 猜测
幽深的 乐曲 急火火地 望着 本单元有很多描写充满画面感
的句子，让我们一起来总结一下吧！ 3.动物，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）
1.风，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）
比喻句
本体
喻体
这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家，说
明大自然的声音很美妙，而且无处不在。
2.水，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》） 2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种
不同的歌曲。
（《大自然的声音》）
本体 喻体
把树叶比作歌手，写出了风的作用。 3.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
（《父亲、树林和鸟》）
喻体
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作
直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样
子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
本体 4.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻
摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人
眼馋。
（《带刺的朋友》）
本体
喻体
这句话把红枣比作玛瑙，生动地写出了红枣美丽饱满的样子。 1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏
他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，
唱出各种不同的歌曲。
（《大自然的声音》）
拟人句
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了
风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。2.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
（《大自然的声音》）
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写
出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。 3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大
海哗啦啦地汹涌澎湃。
（《大自然的声音》）
“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到
多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。 1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的
树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
（《父亲、树林和鸟》）
动作描写的句子
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望了
又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，
也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。 2.那个东西，一定没有发现我在监视它，仍
旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
（《带刺的朋友》）
这两处都是写到它爬的动作，省略号表示省略重复
的动作，既能突出我注视他的时间长，不放过它的一举
一动又能表现它爬得极慢，极其谨慎的样子。 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有
不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢
喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森
林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。（《大自然的声音》）
对比句
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风
的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临
其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏
”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。排比句
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在
水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
（《大自然的声音》）
这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，
让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。设问句
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好
像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
（《大自然的声音》）
这一句让我们感受到动物们的快乐。一、句子练习。
1.我恍然大悟：这不是刺猬吗？(改为陈述句
)
。
2.我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听
的声音。(修改病句)
。
我恍然大悟：这是刺猬
我闻到浓浓的苦苦的草木气息，听到鸟儿动听的声音
巩固练习 3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，
大海哗啦啦地汹涌澎湃。(照样子把句子补充完整)
遥远的夜空有一个______________，____________
下面是那________________，__________________
静静地站立着。
弯弯的月亮
弯弯的月亮 弯弯的小河
弯弯的月亮
4.分析句子：我茫茫然地望着凝神静气像树
一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用 的手法，把
父亲比作 ，形象表现出此时一动不动的
父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，
突出 。
直立的树
比喻
父亲对鸟的喜爱 这一单元的课文中有哪些知
识点呢？我们一起来复习吧！ 本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然
中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人
不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！
表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
●《大自然的声音》一文的主题是什么？
本单元知识点●《大自然的声音》一课写了大自然的哪些声音？
课文写了大自然中风吹动树叶的声音，
微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、
河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈
的歌声。 省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。
在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
●“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始
了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略
号有什么好处？为什么？” 作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，
是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声
音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“
水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热
闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动
物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，
形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的
演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么
美妙动听啊！
●作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样
声音？为什么这样写？ 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树
林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的
鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。
●《父亲、树林和鸟》一文的主题是什么？ 不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验
证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟
的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟
的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。
●《父亲、树林和鸟》一文中关于“我”没有看到
鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没
有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？ 不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说
的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对
父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。
●重点句解析：“这是树林和鸟最快活的时刻。”父
亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的“最”
表达的意思一样吗？(1)父亲喜欢树林和鸟。
(2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟，
知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快
活的时刻也是最危险的时刻。
(3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过
闻气味就知道林中有很多鸟。
(4)父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身
体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自
然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的
快活。
●你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由。 本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看
到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，
从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。表达了
作者对大自然的热爱之情。
●《带刺的朋友星》一文主要写了什么内容？ 课文对小刺猬的称呼是这样的：那个东西一那个
家伙一聪明的小东西。因为作者对小刺猬的感情在不
断发生变化，所以对它的称呼也在不断变化。作者先
是称呼刺猬为“那个东西”，流露出作者对刺猬的好
奇；后又改称“那个家伙”，流露出作者对刺猬的喜
爱之情；最后称刺猬为“聪明的小东西”，流露出作
者对小刺猬的钦佩与由衷的喜爱之情。
●课文多次写到小刺猬，但叫法不同，你知道为什么吗
? 这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面
描写。“掉了一地”表示的是从高处下落又快又重
的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。
而“落了一地”表现枣子从树上掉落下来得慢，很
轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉，还能体会到的那个
家伙小心翼翼的样子，与前面的“弯下来”相对应。
●重点句解析：后来，那个东西停住脚，兴许是在用
力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。一、根据课文内容，判断对错。
1.《带刺的朋友》是宗介华的一篇童话，实际上刺
猬是没有这样的偷枣本领的。( )
2.“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话表达了“
我”对鸟的喜爱和保护之情。父亲太了解鸟了，如
果他是猎人，可能会伤害很多鸟。( )
3.“小溪淙淙地流向河流”中的“淙淙”是用来描
写声音的，这类词叫拟声词。( )
×
√
√
巩固练习1. 《父亲、树林和鸟》一文开头用
“__________________________ ”这句话直接
点题，概括了________、________和________三者
的关系，文章最后以“我真高兴，父亲不是猎人”
这句话结尾，表现了
________________________________。
2. 《带刺的朋友》一文描写刺猬活动的顺序是
______________ 驮枣离去。
二、根据课文内容填空。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟
父亲 树林 鸟
父亲对鸟的喜爱，照应了开头
上树、摇树、下树、归枣、扎枣 三、读片段，回答问题。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩
打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始
了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的
每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不
同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小
溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗汹
涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋
大合唱。1.根据下面的意思找出文中相应的词语。
(1)形容水面辽阔，也用来比喻声势雄壮或规模宏
大。( )
(2)形容水流湍急、波浪相撞的样子，常用来形容
声势浩大。( )
2．选文是围绕哪句话来写的？
波澜壮阔
汹涌澎湃
水，也是大自然的音乐家。 3.选文从两方面写水的声音，请根据文意概括出来。
(1)___________________________________________(
2)___________________________________________
4.按要求写词语。
(1)写出三种打击乐器的名称：________ ________
(2)请用两个词语来形容雨滴打在窗玻璃上的声音：
_________ ______
雨滴玩打击乐器。
水流唱着歌。
锣 、鼓 、镲
清脆悦耳 滴答滴答 复习完课文的知识点后，我们
一起来看看本单元有哪些需要背诵
的语句吧！ 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手
风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不
同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的
季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔
的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的
温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威
力。
课文片段积累背诵 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢
玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便
开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，
都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起
唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，
大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱
到波澜壮阔的海洋大合唱。 采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
日积月累拓展 莲 花
唐 温庭筠
绿塘摇滟接星津， 轧轧兰桡入白草。
应为洛神波上袜， 至今莲蕊有香尘。一、按原文填空，再回答问题。
风，是 ，他会在森林里演奏他的
手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出
。不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音
轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟
的乐曲，那声音充满力量，
。
大自然的音乐家
各种不同的歌曲
巩固练习
令人感受到大自然的威力
让人感受到大自然的温柔1.这段话的中心句是_____________________________
2.这一段主要是写风经过________时，吹动________发
出的声音。
风，是大自然的音乐家
森林 树叶第八单元复习
部编版三年级语文上册单元复习课件 亲爱的同学们，在第一单元中，我们
学习了《司马光》《掌声》《灰雀》《手
术台就是阵地》以及《语文园地》，让我
们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些
需要注意的生字。易读错的字
司
势
shì
者
zhě
落
lào
姿
zī
速
sù
镇
zhèn
述
shùchí
持 渣
zhā
平舌音
翘舌音
sī
多音字
chè
撤
diào dòu dài
调 斗 大司 庭 弃 腿 勇 谷 或 冻
易写错的字
容易多写一笔 司 腿
容易少写一笔
冻
弃 勇 或轮：①轮子。 ②形状像轮子的东西。 ③轮船。 ④依照次
序一个接替一个（做事）。 ⑤a）多用于红日、明月等。
持：①拿着；握着。 ②保守住。 ③掌握；料理。 ④挟
制。 ⑤对抗。
多义字
养：①抚育，供给生活品。 ②饲养动物，培植花草。 ③生
育，生小孩儿。④抚养的（非亲生的）。 ⑤教育，训练。
⑥使身心得到滋补和休息。 ⑦保护修补。一、给多音字选择正确的读音，用“√”标出。
1.她得过小儿麻痹症，腿脚落(luò lào)下了
残疾。
2.语文老师是刚调(diào tiáo)过的。
3.硝烟滚滚，弹 (tán dàn)片纷飞，小庙被
烟雾淹没了。
√
巩固练习
√
√二、选字填空。
头 投 ( )入 ( )目
长 掌 ( )高 ( )心
列 烈 陈( ) 激( )
郊 效 ( )区 ( )果
迟 持 支( ) ( )到
投 头
长 掌
列 烈
郊 效
持 迟 三、给红色字选择正确的解释。
持：①拿着；握着。 ②保守住。 ③掌握；
料理。 ④挟制。 ⑤对抗。
1.保持国内长期稳定,争取世界持久和平。（ ）
2.现在生活好了,可妈妈还是忘不了勤俭持家。
（ ）
3.这场球赛两队势均力敌,相持不下。（ ）
②
③
⑤ 掌握了这一单元的生字后，我们
再一起看一看本单元有哪些需要掌握
的词语吧！掌声 文静 默默 轮流 讲台
一齐 角落 刚刚 热烈 慢吞吞
持久 泪水 平息 动听 勇气
面对 郊外 养病 跳动 欢快
谷粒 男孩 或者 严寒 本来
可惜 肯定 诚实
词语积累
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。《掌声》
一摇一晃：形容不是很平稳，走路的时候歪歪扭
扭的样子。
山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大
或变化剧烈。出自《汉书·元帝纪》。《灰雀》
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 《手术台就是阵地》
气焰嚣张：嚣张：猖狂的样子。形容人威势逼人，猖
狂放肆。
硝烟滚滚：爆炸物爆炸后形成的烟雾。形容战火硝烟
滚滚应该是形容战况比较激烈，场面很混乱。现在一
般形容双方、多方争夺、争论某一事物、观点的激烈，
闹得不可开交。
争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。 AABB式
人山人海
闪闪烁烁 坑坑洼洼
ABAC
式
含有反义词 山崩地裂
景物描写 风号浪吼 星群密布
浩浩荡荡
若隐若现
四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，
这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。1.慢吞吞(ABB式)
、 、 。
2.骤然间(表示时间短的词语)
、 、 。
3.争分夺秒(带近义词的词语)
、 、 。
乐呵呵静悄悄
千丝万缕
笑眯眯
一刹那 一瞬间
冥思苦想
一转眼
一、根据要求各写三个词语。
门当户对
巩固练习二、选词填空
1.大家的掌声给了我极大的( )，使我鼓起勇气
微笑着面对生活。
2.在学习和生活中，我们要不断( )自己前进，
才不会被当今竞争激烈的社会所淘汰。
3.离开母校那天，同学们互相( )，赠言留念。
鼓励
勉励
激励
激励 鼓励 勉励三、填写合适的词语。
( )的姿势 ( )的目光
( )的掌声 ( )的白桦树
( )地歌唱 ( )地取出
优美
热烈
深情
高大
欢快 慢慢 本单元有很多描写充满画面感
的句子，让我们一起来总结一下吧！ 1.手术台就是阵地（《手术台就是阵地》）
比喻句
本体 喻体
将手术台比喻成阵地，生动形象的表现出救人的危险与急迫。
使做手术时的匆忙、仔细的场景得到充分的展现，让人们更加能
感受到救人的危急。 1.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那
只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 （《灰雀》）
拟人句
拟人的手法，写出了灰雀重获自由的喜悦的样子。 2.敌机不断地在上空吼叫。
（《手术台就是阵地》）
拟人的手法，当时情况非常危险。 战士们没有离开他们的阵地，我怎么能
离开自己的阵地呢？
（《手术台就是阵地》）
反问句
反问的手法，写出了白求恩不能离开手术台的原因。 2.列宁自言自语地说：“多好的灰
雀呀，可惜再也飞不回来了。”
（《灰雀》）
语言描写的句子
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，
其实是说给小男孩听的。 3. “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（《灰雀》）
列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定
改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错就改的孩
子。也看出男孩也很喜欢灰雀。4.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
（《灰雀》）
列宁不问男孩，而是去问一只不会说话的鸟，一方面表
现出列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱
护。 5.白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，
手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的
阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，
请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你
们的客人。”
（《手术台就是阵地》）
这句话充分地体现了白求恩同志对工作极端负责,
对同志极端热忱的高尚品质。动作描写的句子
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地
走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教
室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
（《掌声》）
“骤然” 一词说明这掌声是同学们不约而同发出的，从
“热烈而持久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。动作描写的句子
1.英子向大家深深地鞠了一躬，
然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲
台。
（《掌声》）
这句话“深深地鞠了一躬”中反映掌声带给小英很
大鼓舞，让她自信起来。 2.轮到英子的时候，全班同学的
目光一齐投向了那个角落，英子立刻
把头低了下去。
（《掌声》）
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理：对
别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不自
信，怕别人嘲笑自己。 3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地
站了起来，眼圈红红的。
（《掌声》）
英子不愿意当众走上讲台，怕同学们嘲笑她，可老师的
话又不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意。“犹豫”“慢
吞吞地” “眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛
苦。外貌描写的句子
公园里有一棵高大的白桦树，树上有
三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯
是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转
地歌唱，非常惹人喜爱。（《灰雀》）
写灰雀的样子，说明它们很可爱，为下文列宁和男孩喜欢灰
雀打下基础。一、句子练习。
1.英子给我来信说：“我永远不会忘记
那掌声。”(改为转述句)
英子给我来信说，她永远不会忘记那掌声。
巩固练习 2.我永远不会忘记那掌声。掌声使我明
白，同学们并没有歧视我。(把两句话合成一
句话)
我永远不会忘记那掌声，因为掌声使
我明白，同学们并没有歧视我。
3.战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离
开自己的阵地呢？(改为陈述句)
战士们没有离开他们的阵地，我不能离开
自己的阵地。灰雀在枝头鸣叫，非常惹人喜爱。
灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
(照样子改写句子)
风一吹，树叶纷纷扬扬飘落下来。
风一吹，树叶翩翩起舞。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那
个角落，英子立刻把头低了下去。
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的 心
理：对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因
为 。
自卑
内心不自信，怕别人嘲笑自己
二、分析句子。 这一单元的课文中有哪些知
识点呢？我们一起来复习吧！ 课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故
事。作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司
马光的不慌张，沉着冷静。
●《司马光》一文讲了怎样的小故事？作者写了司
马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？
本单元知识点●用自己的话说一说《司马光》一文的意思。
一天，一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里
有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足
掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离
开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸
被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入
水里的人才能够活下来。 这篇课文的语言是文言，比较凝练，刚读
起来觉得很难明白其意思，只看注释，理解起
来也很困难。我们学的其他课文描写生动具体，
语言浅显易懂。
●《司马光》一文和其他课文有什么不同？ 课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，
因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓励而逐
步改变抑郁性格的故事，赞扬小英对同学们掌声
鼓励的珍惜，克服自卑、阳光生活的勇气。
●《掌声》一课的主题是什么？ 因为掌声是引起英子的一系列变化的关键。最
初，英子生怕别人因看见她走路的姿势而嘲笑她，
当她勇敢地站到讲台上时，得到的是掌声；后来，
英子讲的故事又一次赢得了同学们的掌声，这让她
变得活泼、开朗、充满自信。“掌声”体现了课文
要揭示的主题思想：人人都需要掌声特别是当一个
人身处困境的时候。
●课文为什么要用《掌声》作为题目呢? 因为小英克服自卑心理，走上了讲台，这是同
学们给予英子的第一次掌声，这掌声里包含着大家
的鼓励、信任和理解，也包含着同学们的关爱。同
学们希望英子能走出阴影，走进集体，不再忧郁。
●《掌声》一文“为什么“刚刚站定”，同学们就
鼓起掌来？” 本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了
将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主
动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，对男孩
的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。
●《灰雀》一课的主题是什么？ 列宁实际是说给小男孩听的，表达了列宁对
灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有
很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到
别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善
诱及对男孩的尊重与爱护。
●列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？ 列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而
男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是
个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错
就改，诚实守信的孩子。
●列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列
宁和小男孩分别是怎样的人？ 这篇课文主要写抗日战争时期，齐会战斗
打响后，加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手
术台上为伤员做手术，赞颂了白求恩不怕牺牲，
坚守岗位，无私奉献精神。
●《手术台就是阵地》一文主要写了什么内容？ 白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。
抢救伤员就是打仗。既能点明白求恩大夫工作
的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲，坚
守岗位的精神。
●白求恩为什么说“手术台就是阵地”？ 情况越来越危急，白求恩一心只想着加快
手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的
伤员。
●白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一
个又一个。从“争分夺秒”这个词语中，你感受
到了什么？一、根据课文内容，填空。
1.《司马光》是一篇文言文，讲述的是司马光
“______________”的故事，反映了司马光的
__________________。 “群儿戏于庭”中的“于
”是__________的意思， “众皆弃去”中的“去
”是________的意思。
破瓮救人
机智聪明
在
巩固练习
离开 2. 《灰雀》这篇课文讲了一个和灰雀有关的
故事，从故事中我们可以看出列宁是一个
____________________ 的人，男
孩是一个 的人。
爱护动物、爱护儿童、懂得保护儿童心灵
知错就改、诚实1.《司马光》一文中“水迸”是说缸砸破后水涌出
来了。( )
2.《灰雀》的故事里，列宁并不知道灰雀是怎么不
见的。( )
3.白求恩是一位加拿大共产党员，来到中国参加抗
日战争。( )√
√
×
二、判断，对的打“√”，错的打“×”。 三、读片段，回答问题。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红
的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲
台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了
掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子
的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，
开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声
音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌
声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇
一晃地走下了讲台。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~1.找出表现英子内心紧张、自卑和痛苦的句子。
2.英子为什么犹豫？又为什么流泪？
英子犹豫是怕自己的残疾引起同学们的嘲笑。
流泪是她没想到同学们能给予自己鼓励的掌声，
她的内心充满了感动与惊喜。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 3.同学们前后两次掌声分别表达了什么？
第一次掌声是同学们对英子无声的鼓励和支持。
第二次掌声是对英子的肯定和喝彩。 复习完课文的知识点后，我们一
起来看看本单元有哪些需要背诵的语
句吧！ 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆
弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
课文片段积累背诵不迁怒，不贰过。——《论语》
爱人若爱其身。——《墨子》
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
日积月累拓展
1.人而不仁,则道义息。——胡宏《胡子知言·修身
》
2.仁为万善本,贪是诸恶根。
——清·史襄哉《中华谚海》
3.知者无不知也,当务之为急;仁者无不爱也,急亲贤
之为务。
——《孟子·尽心上》。
4.知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。
——《论语·子罕》。
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