资料简介
综合性学习学习内容
难忘小学生活 不久以后，我们就要告别美丽的校园，告
别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深
情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近
毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个
主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告
别。第一课时
活动建议：
填写时间轴
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录我们细
细品味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填在
相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
回忆往事 分享难忘回忆
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令
人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物
品，
或者一两个关于成长的关键词…… 制作成长纪念册
一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特
殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。了解作者
刘绍棠，中国著名乡土文学
作家，“荷花淀派”的代表
作家之一，“大运河乡土文
学体系”创立者。作品有：
《青枝绿叶》《运河的桨声
》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家
》等。
1.老师领进门读一读
理解词语
桃李满门： 比喻学生很多。
娓娓动听： 话说得婉转生动，使人喜欢听。
戛然而止： 形容声音突然终止。
引人入胜： 引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 身临其境： 亲自到了那个环境。
无心插柳
柳成荫：
无心间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了
一片绿荫。
十年树木，
百年树人：
比喻培养人才是长久之计。 思考
1.田老师是个怎样的人？他在哪方面领我进门
，使“我”有了一些成绩？本文表达了作者的什么感
情？
田老师桃李满门，很有口才，文笔也好，有自
己的教学方法，善讲故事，人也很谦虚。田老师把
我领进了文学创作之门，表达了我对田老师的感激
之情。思考
2.怎样理解“我在田老师门下受业四年,听到
上千个故事，有如春雨点点入地”?
这句话运用了比喻的修辞手法。生动形象地写
出了田老师讲的这些故事就像点点春雨湿润着“我
”的心田，在“我”的心中播下了文学的种子。思考
3.怎样理解“十年树木，百年树人，插柳之恩，
终身难忘”?
“十年树木，百年树人”说明人才培养是大事，
也指出人才培养是多么不容易；“插柳之恩，终身
难忘”表明“我”对老师的教育之恩一辈子都不会
忘记。主题概括
课文写了“我”在读小学时遇到了位口才 、文
笔都很好的田老师，田老师每次讲课都会演绎一个
引人人胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基
础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。了解作者
黄蓓佳，江苏如皋人，专业作家。
1973年开始发表作品。代表作品：
《午夜鸡尾酒》《何处归程》
《世纪恋情》及《含羞草》等。
其创作的《童眸》获得2017陈伯
吹国际儿童文学奖年度图书（文
字）奖。
2.作文上的红双圈读一读
理解词语
矜持： 拘谨，拘束。
赫然： 形容令人惊讶，引人注目。
迫不及待：急迫得不能再等待。 思考
1.文章写了一件什么事？表现了作者什么样的
思想感情？
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信
和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为
知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。思考
2. “我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡
的经历？
贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表
在地区刊物上——发表在正式刊物上。思考
3.当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我
”有什么表现？
“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿
在同学面前显出我的迫不及待。”思考
4. “红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影
响？
“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的
道路，最终成为作家。思考
5.怎样理解“永远感谢我的老师，感谢母校的
报栏，感谢挂在我生命之树上的是红双圈”？
这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。
因为《补考》是作者成长中的一块里程碑，而老师
的九十八个红圈开启了文学创造的大门。主题概括
这篇课文主要讲述 1972年5月，“我”参加了学校举办
的“红五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文《补
考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，
“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家
的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师
的无限感激。成长足迹
想一想小学这六年中每一年的变化。 一年级紧跟在爸爸
妈妈后面，背着小书包，
来到学校。一切都是崭
新的，认识了很多新同
学和新老师。 二年级和同学们有
了一年的相伴时光，我
们更加熟悉。 三年级第一次站在
国旗下讲话，很紧张，
但是也很骄傲。 四年级 五年级 六年级 我们陪伴彼此走过了六年，在这六年
里我们长成了健壮的少年。在这六年里，我
们又经历了哪些事，有什么样的感悟呢？ 读了“阅读材料”中的文章，勾
起了我们的许多回忆，我们用习作
的形式记录自己的成长经历。 1.借助照片，寻找小学生活的点点滴滴。
2.漫步校园，重温校园童年的梦。
3.可以利用表格帮助回忆和记录，有条有理。
4.整理成文。富有真情实感，可以借鉴阅读材料中的写法。
写作指导范文
我的小学生活
真的是“光阴似箭，日月如梭”呀，一转眼我
就快小学毕业了。回想起以前那个稚嫩活泼的我与现
在成熟稳重的我，简直是截然不同呀！
在以往的小学时光里，难免会有“酸”，“甜
”，“苦”，“辣”的时候。我就择其中几样说吧。 酸
酸是最不好受的了。三年级的时候来了一位英语老师。
我很喜欢，也很佩服她。她姓汪。我们经常叫她汪老师。因为
她教四个班的英语，所以很忙。她总是让我帮她整理桌子，改
改试卷，或做一些其它的事。久而久之这就成了习惯。可是有
一天，她频繁地让班里另外一位同学做这些事。我就吃醋了。
心里比吃了柠檬还要酸。后来才知道，因为那段时间，她见我
一直再看名著，不忍打扰我才让别人代替。
甜
可以说“甜”的时候非常多。比如有几一次，我在教室
的地上幸运的捡到一元钱。当时也有些犹豫，心里想，到底是
交给老师呢还是自己留着呢？左想右想还是决定交给老师。最
后，老师表扬了我，说我拾金不昧。那时的我心里比吃了蜜还
甜。
苦
有甜就有苦。苦的时候莫过于面对大大小小考试的成绩
喽！记得我有一次考试因为考前没复习，所以考试的成绩并不
理想。当天晚上就被妈妈狠狠地批评了一顿。作文还被叫去做
了几道奥数题。心里不知有多苦。 “童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含
泪的微笑！”
我要感谢这些“酸”，“甜”，“苦”，“辣
”，因为正是它们才让我的小学生涯得到了充实。这
些都是美好的，都是值得我去记忆去珍惜的！
文章用“酸、甜、苦、辣”四个字从四个方面写了我的
小学生活，言简意赅，富有真情实感。制作成长纪念册
具有代表性的材料：
1.有纪念意义的照片
2.各种获奖作品、证书、奖牌等。
3.与成长相关的习作、书法作品、
美术作品等。
4.老师或者同学的寄语、祝福
……1.收集筛选成长材料2.给材料分类
可以把六年的学习生活一年一年的展示出来。
也可以采用栏目式，按照不同的栏目把内容
分成几个部分。
还可以按照自己的想法从其他角度分类。3.制作成长纪念册
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