资料简介
17他们那时候多有趣啊
RJ·六年级下册作者简介
艾萨克·阿西莫夫 美国著名科幻小说家、科普作家、文学
评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。艾萨克·阿西
莫夫作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。他曾获代表科幻界
最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020、《阿西
莫夫科幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。他
提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。多音字
1.有些人盯住屏幕( ),坐立不安。
2.其他人屏住( )呼吸,直盯盯看着他的动
作,惊得目瞪口呆。
屏 bǐng(屏气)(屏息)
píng(屏幕) (银屏)
bǐng
píng全神贯注 全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
词语解释
鄙夷不屑 指轻视;看不起。
憎恶 憎恨,厌恶。
高傲 自以为了不起,看不起人;极其骄傲通常--- 一般 讨厌--- 厌恶
憎恶--- 憎恨 高傲--- 骄傲
讨厌--- 喜欢 失望--- 希望
聪明--- 愚蠢 陌生--- 熟悉
近义词
反义词近义词辨析
相同点 不同点
失望
都有“让人感到
一点希望也没有
”的意思。
失望仅仅是对某一件事情,或者某一
个人失去信心了。
绝望
绝望的程度比失望要深刻,绝望却是
对人生的全部,对所有人事不抱有期
待。
1.姐姐没有考上大学,可是她并不( )。
2.在风雪交加的夜晚,寒号鸟( )地号叫着。
失望
绝望词语积累
表现精力集中的词语:
全神贯注 聚精会神 心无旁骛
目不转睛 专心致志 心无二用1.课文写了哪两种上学方式?
初读感知
今天的上学方式和未来的上学方式2.根据课文内容填空。
课文通过对_______和______的对话描写,将
_______________和今天进行比较,为我们描绘了未来
的上学蓝图,同时也表达出玛琪对祖辈上学的方式感
到好奇、有趣。
托米玛琪
未来的上学方式段落划分
第一部分(1-3):写古今阅读书籍的不同方式。
第二部分(4—5):写托米全神贯注地看有关古代学校的那本书。
第三部分(6-10):写玛琪讨厌学校的原因,想要视察员把机器老
师带走,但是结果令他很失望。
第四部分(11-25):写托米为玛琪介绍不同于机器时代的学校情
况。
第五部分(26-32):写出了“爷爷的爷爷”那一辈是怎样上学的。
表明对老式学校的向往。 默读课文第一自然段,思考课文开头主要
写了什么?
课文解读
那天晚上,玛琪甚至把这件事记在自己的
日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道:
“今天,托米发现了一本真正的书!”
时间
原因
他们读到的字全都静立不动,不像他们
通常在荧光屏上看到的那样,顺序移动,真
是有趣极了,你说是不是?
默读课文第三自然段,思考古今的书籍有
什么不同?
运用对比的手法写出了古
今书籍的不同之处 玛琪一向讨厌学校,可现在她比任何时
候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地
给她做地理测验题,她一次比一次答得糟。
新型学校 玛琪厌恶学校的原因
新型学校的教学方式 视察员把机器调好以后,拍拍她的脑袋,笑
着对她妈妈说:“这不是小姑娘的错,琼斯太太。
我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些,
这种事是常有的。我把它调慢了,已经适合于十
岁左右孩子们的水平了。说实在的,她总的学习
情况够令人满意的了。”
玛琪地理测验很糟的原因 玛琪失望极了,她本来希望他把这个
机器老师拿走,他们有一次就把托米的老
师搬走了将近一个月之久,因为历史那部
分的装置完全显示不出图像来了。
玛琪不喜欢这个机器老师玛琪讨厌学校的原因是什么?思考
1.上课面对的永远是机器人老师,没有情感交流。
2. 机器人老师的程序常常失常。
3.机器人老师没完没了地进行测试。打死了
托米非常高傲地瞧了她一眼:“因为那
不是我们这种类型的学校,傻瓜。那是几百
年前的那种老式学校。”
老式学校 托米的语言和神情描写
托米对玛琪不知道那种老式学校
的有关知识而表现的讥讽。打死了
“当然,他们有个老师,可不是我们这样的
老师。是一个真人!”
语言描写
老式学校中的老师是真人。打死了
“是这样的,他只不过给孩子们讲讲课,
留些作业,提提问题。”
语言描写
真人老师的作用。打死了
托米尖声大笑。你不知道的事太多了,
玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们
有一个专门的地方,所有的孩子都到那儿去
上学。”
托米对玛琪的嘲笑,觉得
玛琪什么也不懂。
老式学校有专门上课的地方打死了
“所有的孩子都学一样的功课吗?”
“那当然,如果他们年龄一样的话。”
“可我妈妈说,一个老师是需要随时调整
的,好适合他所教的每个孩子的智力。另外,
对每个孩子的教法都应该是不同的。”
老式学校的特点
真人老师也能做到因材施教 思考:未来的“机器学校”与我们现在的学校有
什么相同点和不同点。
相同点:都有老师
不同点:学校老师是真人;未来老师是“机器人”。打死了
玛琪叹了口气,去上课了。她脑子里还在想
着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候,他们上的
那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学,
他们在校园里笑呀、喊呀,他们一起坐在课堂里
上课;上完一天的课,就一块儿回家。他们学的
功课都一样,这样,在做作业的时候他们就可以
互相帮助,有问题还可以互相讨论。
老式学校上课的方式
和自己在家利用机器学习产生的孤独
感做了对比打死了
玛琪在想,在过去的日子里,那些孩子一
定非常热爱他们的学校。她想,他们那时候多
有趣啊!
心理描写
玛琪对老式学校的向往
自己处在新科技时代,
却在单调无趣中学习 本篇小说中作者运用新型学校和老式学
校的不同特点的对比表达了什么?
本篇小说想要表达出作者对科技发展
带来的人文关怀缺失的担忧。新型学校
两
种
学
校
的
不
同
特
点
他
们
那
时
候
多
有
趣
啊
板书设计
老式学校
机器老师
机器授课、测试
真人老师
孩子们一起上课、下课等运用人物对话展开情节
对话,往往借助两人、三人或者多人,交代事情发生
的时间、地点、人物及起因、经过和结果,对话的内容,
是围绕情节进行的。在这篇课文中,玛琪和托米这两个人
物的对话让人们明白两种不同类型学校的异同点,了解这
两个孩子的特点。运用玛琪和托米的对话推动情节的发展,
比平铺直叙地写一件事,更能突出事情的意义,呈现多种
角度,让叙事更立体,更趣味,更吸引人。
写作手法 唐格拉尔在酒店里挑起费尔南的嫉妒心,费尔南
问他有没有办法把唐泰斯抓起来,唐格拉尔回答:“
好好寻找,”唐格拉尔说,“就能找到。不过,”他
继续说,“我见鬼才插手呢,这跟我有什麽相?”“
我不知道这是否与您相,”费尔南抓住他的手臂说,
“但我所知的是,您对唐泰斯有某种私怨;怀恨在心
的人不会搞错别人的情感。”
示例 “我对唐泰斯有某种私怨?决没有,我发誓。
我看到您遭逢不幸,您的不幸令我关心,如此而已;
只要您以为我是在谋私利,那么再会,我亲爱的朋
友,您自己尽力摆脱困境吧。”唐格拉尔也佯装站
起来要走。 “不,”费尔南拉住他说,“别走!说到底,
您恨不恨唐泰斯与我关不大。我恨他,我大声承认。
您找到办法,我来干,只要不死人,因为梅尔塞苔
丝说过,如要有人杀死唐泰斯,她就会自杀。”拓展延伸
关于学校的名人名言
人才为政事之本,而学校尤为人才之本也。——清·颜元
学校者,人才所由出;人才者,国势所由强。——(清)郑观应
而存之,废而举之,愚而智之,弱而强之,条理万端,皆归本于学
校。——梁启超
学校固然不是造就人才的唯一地方,但在学生时代的青年却应该充
分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。——胡适2.给加点字选择正确的解释。
课堂练习
不屑( )①碎末 ②琐碎 ③认为值得做
全神贯注( )①穿线的绳索②集中③穿;连
③
②
1. 看拼音,写字词。
zāo( )了,明天要进行cè yà n( ),
我还没有准备好呢!这两天只顾着玩了。必须得
tiá o zhěng( )下状态了。
糟
调整
测验
.
. 3.下面对课文内容理解有误的一项。( )
A.“他们那时候多有趣啊”这个题目,激起了读者的阅读兴趣,
表达了孩子们对过去学校的向往。
B.文中运用语言描写,将现在学习的枯燥和过去的学习进行对比,
在对比中突出了主题。
C.虽然技术很先进,还有专属的老师,玛琪还是很讨厌学校,是
因为未来的学校不注意保护学生的视力,看过的书也不能保存。
D.这篇文章立意非常巧妙,由“未来的学校”想象“现在的学校
”写法别具匠心。
C请同学们想象一下未来的学校会变成
什么样子,结合课文想象并写一写。
课后作业
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