资料简介
本课时编写：（甘肃）镇原县南川小学梁芃第一单元·阅读题西林壁
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，（今河南省平顶山市郏县）。他一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。他的诗、文、书、画都很专精，与父亲苏洵，弟弟苏辙被合成“三苏”。文与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。名家介绍
探索发现苏轼手迹
探索发现古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。题壁诗
学习目标【知识与能力目标】1.学会本课生字，理解“识”，“缘”，“真面目”等词语在诗中的意思；2.能正确流利地朗读、背诵、默写本诗。【过程与方法目标】学习如何让学生解读诗歌。【情感态度价值观目标】教学重难点1培养学生的想象能力，形象思维能力，以及正确看待问题的能力；2、通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。
整体感知题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
整体感知横看成岭侧成峰，远近高低各不同。连绵起伏的山岭巍然耸立的险峰横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看是陡峭的山峰。从远处看，从近处看，从高处看，从地处看，庐山的景象各不相同。
横看成岭侧成峰以图看文
以图看文远近高低各不同
整体感知因为这不识庐山真面目，只缘身在此山中。真实的全貌（我）没有看清庐山的真正面目。只因为我身在这庐山之中。
课堂感悟你得到什么启示？我们要想对事情有个全面的、符合实际的了解，就要站在客观的立场，多听听他人的意见。（当局者迷，旁观者清）你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。
课外延伸这是一首写景诗，又是一首哲理诗。前两句写作者看到的景色，（板书：看景）。后两句是作者由景所悟出的道理。（板书：悟理）作者借欣赏庐山的感受，告诉我们无论看人、看事、看问题都要多角度，多侧面地去观察、去体会，这样才能得出一个比较全面、公正的评价。
庐山美景
庐山美景
课后作业1．背诵全诗2．尝试用不同角度不同观点的方法描写一处景物。
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