资料简介
《小公鸡和小鸭子》优质课教学设计赤东镇中心小学田慧 教学目标 1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 2.学会6个生字及生字组成的词语。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点 1.读懂句子，理解词语。 2.识字，写字。 教具准备 图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)学会6个生字及生字组成的词语。 (二)抄写词语。 (三)正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点 识字、写字。 三、教学过程 (一)复习检查。 1.朗读课文，分组分段读。 2.出示生字卡片，检查生字读音。 (二)学会6个生字。 1.虫，ch$ng，拼读音节，读词语：虫子。
(1)识记字形。自学后讨论发言。(虫，ch4ng，独体字，按部件加笔画记字形，“”加第4笔竖“中”，第5笔提“”，第6笔点，“虫”。一共6笔，虫子的“虫”) (2)指导书写。 ①看准位置：扁口“”，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。 ②教师写范字，学生仿写字头。 2.河，h6，拼读音节，读词语：河水。 (1)识记字形，自学讨论发言。(河，h6，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，(可)，组成“河”。一共8笔。河水的“河”) (2)指导书写。 ①整体位置，左窄右宽。 ②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。 ③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。 3.弟，d@，拼读音节。 (1)识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，一笔点“丶”，二笔小撇“”，三笔横折“”，四笔横“”，五笔竖折折钩“”，六笔竖“”，七笔斜撇“弟”。 (2)书空练习，口述笔顺笔画。 (3)指导书写。 ①找准笔画位置。“弓”中“”横压横中线，几横之间距离相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇，斜分左下格。 ②教师一笔一笔带写，学生仿写字头。 4.面，mi4n，拼读音节，读词语：后面。 (1)识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共9笔。 (2)书空练习，口述笔顺笔画。 (3)口头组词语。 后面 面前 脸面 河面 面条 (4)指导书写。让学生自己看准笔画位置，写字头，教师巡视，辅导订正。
5.正，zh8ng，拼读音节，读词语：正在。 (1)识记字形，教师范写，学生口述笔顺笔画，笔顺是：一丅。一共5笔。 (2)口头组词语。正在正好端正正午正方形 6.哥，g5，拼读音节，读词语：哥哥。 (1)识记字形：自学，同桌互相讨论。(用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水) (2)指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。 (三)巩固练习。 1.正确、流利地朗读课文。 2.抄写词语。 虫子正在哥哥河边后面弟弟 第二课时 一、教学目标 (一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。 (二)读懂句子，理解词语。 (三)正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点 (一)读懂句子，理解词语。 (二)学习按思考题读懂课文内容。 三、教学过程 (一)读题、解题。 请一位同学读课题。 板书：16* 小公鸡和小鸭子 (1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子) (2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡) (二)初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文) 1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段，5幅图) 师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2.出示生字卡片，读准生字的音。 (三)结合看图，分段阅读。 1.读第1自然段，看第一幅图。 (1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩) (2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连) 2.读第2自然段，看第二幅图。 (1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方? ②他们一块做什么?怎么样? ③谁帮助谁干什么? (2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……) (3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫) 3.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。 (1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方? ②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思? ③小公鸡怎样做? (2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水) (3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼) (4)小鸭子为什么能捉到小鱼? 4.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的? 5.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?(1)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(①感谢小鸭子;②承认错误) 6.总结全文。
(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。 (2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的? 【板书设计】
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