资料简介
万以内数的读法和写法三位数的读写法（一）
详细介绍：题：三位数的读写法（一）教学
目标 1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位
之间的十进关系．2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十
进关系”的理解．3．对学生进行献爱心的教育．教学重点掌握三位数
的数位顺序以及读数写数的方法．教学难点理解满十进一的道理．教
具和学具教具：多媒体，小棒图．学具：0～9 的数字卡片．教学过
程设计一、复习准备．师说：今天老师带了 8 个数字娃娃，你们认识
它们吗？【演示“三位数的读写法（导入）”】师问：从右边起第一位
是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位)师问：同学们都认识
它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识
呢？（继续演示“三位数的读写法（导入）”）这个数是一个三位数，
我们今天就一起学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法）二、
学习新．师说：917 这是一个三位数，因为它是由 3 个数字组成的，
那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过一起研究研究．1．学
习例 1．（1）演示“三位数的读写法（例 1），出示一个方块，问：这
是几个？（板书：1）（2）继续演示“三位数的读写法（例 1），依次
出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10
个一是多少？（板书：10）（3）继续演示“三位数的读写法（例 1），
依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上
1 个十是几个十？师说：我们已经学过 10 个一是十，就是满 10 要向
高一级单位进一，那么 10 个十是多少呢？10 个十是一百，写作：100，
读作：一百．（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位．（板书：
百位）（4）继续演示“三位数的读写法（例 1），依次出示十排小方块，
请同学一百一百地数，数到九百，问：再添 1 个百是几个百？（10
个百）问：10 个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，
教师再点明）师说：10 个一百是一千，写作 1000，读作：一千（板
书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着刚
才的板书写：千位）（）引导学生观察数位表，从右边起第 1 位是什
么位？第 2 位呢？第 3 位呢？第 4 位呢？1 是几位数？10 是几位数？
100 是几位数？1000 是几位数？10 里有几个一？（板书：10 个一是
十）一百里有几个十？（板书：10 个十是一百）一千里面有几个百？
（板书：10 个百是一千）这些数位之间有什么联系？师说：我们数
数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还
可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10 个一是
十，10 个十是一百、10 个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，
根据需要可以用不同的计数单位数数．2．学习例 2．用计数器帮助
数数【演示动画“计数器”】（1）从一百起，一个一个地数，数到一百
二十．（请一个同学到前面，边拨珠边数：100，101，102，…，109，
问：个位再拨 1 个珠子是几个珠子？10 个一是几？怎么拨？学生将
个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数：110，111，
112，…，120）（2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．（请
一个同学到前面拨珠，大家数：198，199，问：下一个数是多少？互
桌讨论．学生得出当个位再添 1 时，个位满十向前一位进一，而十位
上又满 10，要向百位进一，所以 199 再添一个数是 200．接着往下数）
（3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器数数多不
方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数呢？出示 109，199，当
我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加 1，加到 9 时，9 变零，
前一位多 1．比如：109 后面一个数是多少，9 变 0，0 变 1，是 110．199
后面的一个数是多少？个位 9 变 0，十位 9 也变 0，百位 1 变 2，这
数是 200．（4）做一做．用计数器一个一个地数：①从二百九十数到
三百一十．②从三百八十数到四百一十二．③从九百八十五数到一
千．不用计数器直接数：①从一百四十六数到一百五十一．②从五百
九十五数到六百零三．3．学习例 3．（1）出示小棒图，引导学生观
察．
师问：图上画了多少根小棒：（23 根）这个数是由几个百，几个十，
几个一组成的？（2）做一做．看图板演：
图中有（）个百，（）个十和（）个一．这个数是多少？（口答出就
行了）4．学习例 4．（1）教师边演示动画“计数器”边提问：①百位上
拨 1 个珠子表示什么？②十位上拨 2 个珠子表示什么？③个位上拨 6
个珠子表示什么？④这个数是多少？（板书：一百二十六）⑤怎么用
阿拉伯数字写出呢？（师说：对齐百位写 1，对齐十位写 2，对齐个
位写 3）（板书：126）（2）直接演示动画“计数器”，拨出 304．教师
问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是
多少？（板书：三百零四）学生如果说不出，可提示学生，十位上没
有珠子，读零．怎么写出呢？提醒学生，十位上没有珠子，对齐十位
写 0，否则就变成 34 了．（板书：304）（3）出示 80．问：这个数怎
么读？怎么写？板书：80 五百八十（注意提醒学生写数时，不要忘
写 8 后面的 0）三、巩固反馈．（1）读出下面各数．234，20，806，
900，721，91．（2）写出下面各数．一百八十七__百__二百九十__
六百零五__个百个十和 6 个一__4 个百和 8 个一__个百 2 个十__教师
说：1998 年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有很多没
法上学，咱们学校的同学知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，
帮助灾区的小朋友重返堂，下面咱们看看都捐了哪些物品．（3）读一
读．①为灾区小朋友捐钱 91 元．②为灾区小朋友捐书 870 本．③为
灾区小朋友捐衣服 204．（4）用 3，6，4 可以排成几个不同的三位数？
（同桌讨论）这些三位数中哪个数最大？哪个数最小？能说说你的想
法吗？（说不出也没关系，告诉学生马上就要学这部分知识，看谁学
得好）板书设计
万以内数的读法和写法三位数的读写法（一）
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