资料简介
教案精选：初中生物《扁形动物门》教学设
计
教案精选：初中生物《扁形动物门》教学设计
教学目标
1．理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征；了解猪肉
绦虫感染人体的途径，对人和猪的危害，以及预防感染的方
法；掌握扁形动物门的主要特征。
2．通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解，继续培养观
察能力；通过了解猪肉绦虫的感染途径及预防办法，培养学
生能够用所学的知识去分析和解释一些生物现象的能力。
3．通过了解猪肉绦虫的生活史，使学生能够认识到讲
究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦虫适
于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的
观点教育。
重点、难点分析
1．猪肉绦虫适于寄生生活的形态结构特点和生理特点
是本节教学的重点，因为：
（1）本节所学习的内容是学生第一次接触“寄生生活的
动物”。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态、结构及生理上都
有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及生理，才能更
好地预防、控制、消灭它。
（2）猪肉绦虫营寄生生活，而且它一生中要更换两次
宿主，从宿主体内摄取营养，并能大量地繁殖自己的新个体，
对人、畜危害极大。只有很好地了解它的各方面的特点，才
能达到预防人、畜患猪肉绦虫病的目的。
（3）通过学习重点内容的知识，可以帮助学生总结出：
适应寄生生活的动物，它们共同的特点是什么。使学生能够
更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，
是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。生物体的结构
与功能是相适应的。
2．猪肉绦虫的生活史是本节教学的难点，因为：
（1）从猪肉绦虫的发育看：由受精卵→成体，它需要
更换两个宿主。猪是中间宿主，人是终宿主。猪是如何感染
上猪肉绦虫的？人又是怎样传染上此寄生虫病的呢？这中
间的过程对从小在城市里长大和生活的学生来说，理解起来
有一定的困难。有些学生对“米猪肉”的理解也缺乏感性认识。
要突破这个难点，教师要尽量加强学生们的感性知识，准备
一些清楚的实物（囊尾蚴、米猪肉）或标本，便于学生观察、
理解。
（2）学校现有的挂图和参考书中：都提到“六钩蚴”和“囊
尾蚴”的概念。教师要根据学生的具体情况，适当地调节教学
内容，以便把猪肉绦虫的生活史说清楚。
教学过程 设计
一、本课题参考课时为 1 课时
二、教学过程
1．引言的设计：
本章内容与人们生活密切相关，许多地方的人都认识
“米猪肉”或“豆肉”。教师可以用标本或者实物以问答的方式
导入 新课。
教师可以这样问：同学们听说过“米猪肉”或者“豆肉”
吗？这种肉能不能吃呢？为什么？
教师在学生回答问题的基础上，提示学生：这种肉是
不能吃的。误食此肉，会使人得猪肉绦虫病。猪肉绦虫也可
叫猪带绦虫，它属于扁形动物门的动物，下面我们就以猪肉
绦虫为例学习扁形动物门的知识。
有条件的学校，也可以用猪肉绦虫成虫的标本引入课
题。例如，教师可以提问：①大家见过这种动物吗？②在哪
儿见过，它生活在哪里？③它与我们见过的其它动物有什么
不同？教师根据学生的回答引出新课题：这种动物叫猪肉绦
虫，它是一种寄生虫。从它的形态上我们可以看到，它的身
体为白色带状，它可以寄生在猪体内又可寄生在人体内，故
得名为猪肉绦虫。“绦”——白色带子。绦虫属扁形动物门。
下面我们主要分析一下：猪肉绦虫适应寄生生活的结构特
点。
2．关于猪肉绦虫形态结构的教学，可以这样安排：
首先，让学生观察猪肉绦虫的成虫标本或挂图，同时
思考：猪肉绦虫的身体分成几部分？各部分有哪些特点？哪
些是与寄生相适应的？
第二，在学生观察、思考和回答的基础上，归纳出猪
肉绦虫适应寄生生活的主要特点：
（1）头节上有小钩和吸盘。
（2）生殖器官特别发达 a．颈部能不断分裂产生许多
节片（每条成虫约有 700～1000 个节片）。b．每个脱落节片
内有大量的受精卵（约有 5 万多个受精卵）。
（3）没有专门的消化器官，运动和感觉器官退化。
在归纳的同时，教师要指出：①小钩和吸盘是为了更
好地在宿主体内固着——钩吸在宿主体内。②生殖器官特别
发达——产生大量的受精卵，是与虫体更换宿主有关，加大
虫体返回宿主体内的机会。寄生在动物体内的寄生虫，由于
与外界环境缺少接触，所以逐渐地运动和感觉器官退化了。
3．关于感染途径和危害的教学，可以用剪贴图加说明
的方式进行，使学生理解猪肉绦虫的感染途径。它的幼虫生
活在猪体内，幼虫发育成成虫是在人体内。
讲完生活史，可以请学生自己总结一下：①什么叫生
活史？②什么叫寄生？③什么叫宿主？关于生活史的概念，
不要讲得太多太杂了，可以根据猪肉绦虫的生活周期进行总
结——生物在一生中所经历的发育和繁殖阶段的全部过程。
教师可以补充说明猪肉绦虫对人和猪所造成的危害：
成虫寄生于人的肠道，可引起消化不良、腹痛、腹泻或便秘
等症状。如果囊尾蚴寄生于人体，其危害性比成虫大得多。
比如侵入眼部，可引起视力模糊甚至失明；大量寄生于肌肉，
可引起痉挛；到达脑部，则出现癫痫，严重者导致死亡。感
染囊尾蚴的猪，轻度者，猪肉要经无害处理后才能出售，大
大降低了肉的质量；严重者，猪肉必须销毁。
讲完上述内容，教师可以引导学生思考：我们应该怎
样做好预防工作呢？可以采取怎样的措施呢？帮助学生认
识到预防猪肉绦虫病的两个重要环节是：①不吃含有猪肉绦
虫幼虫的“米猪肉”。②不让猪吃到含有猪肉绦虫卵的粪便。
教师应该向学生说明：我们市场上供应的猪肉都应是
经过卫生检验的，购买时要注意看卫生许可证和猪肉的质
量；猪肉应煮熟后才能食用；不能害怕得猪肉绦虫病而不敢
吃猪肉了。
4．关于其他扁形动物的教学，可根据当地的实际情况
适当调整教学的内容。
（1）血吸虫：可出示挂图和标本让学生认识血吸虫，
并且重点讲解它对人类造成的危害。有条件的学校还可以放
映录像片进行说明。血吸虫是寄生在人体内的血管中，吸取
血液、肠腔内的营养物质，甚至可以经过血管到人体的各个
器官内，对人体造成极大的危害，最终会夺去人的生命。
我国 50～60 年代放映的影片《枯木逢春》讲的就是解
放前，我国南方某个小村庄，由于村民患有血吸虫病，无钱
医治，造成村民大量死亡。“千村薜苈人遗矢，万户萧疏鬼唱
歌。”就是描述的当时的凄惨景象。解放后，在党和政府领导
的关怀下，医务人员积极开展血吸虫病的防治工作，已基本
消灭了血吸虫病。影片中的主人公解放后经过医务人员的精
心治疗，终于成为了一个健康的自食其力的劳动者——“枯木
逢春”。
教师可以用近几年某些地区血吸虫病又有死灰复燃的
现象，借此进行环境保护、卫生清洁等方面的教育。
（2）涡虫：教师可以用挂图或录像片配合教学，引导
学生认识涡虫。涡虫是扁形动物中营自由生活的一种。在北
京的樱桃沟泉水中的石下就能找到涡虫。涡虫的身体长约
1～1.5 厘米，背腹扁平，形状像柳叶。
从进化的角度看：扁形动物的体内出现了三个胚层；
涡虫的神经系统较水螅发达；涡虫有口、咽、肠等器官的分
化。教师可以把水螅与涡虫的形态结构对照表，出示给大家
看。
但是，扁形动物仍有其低等的特点，如：有口无肛门，
器官、系统还不健全等。
5．关于扁形动物门的主要特征，可以在教师的引导下，
由学生来进行总结。告诉学生：门的特征应该是属于此门动
物的共有特征。最后可请学生把门的特征记住。
查看更多
