天天资源网 / 初中语文 / 三轮冲刺 / 中考语文冲刺-写作专号
资料简介
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中考冲刺写作专号（一）
语言素材积累篇
每当我们读到别人的精彩文章时，羡慕不中考冲刺写作专号（一）已；看到别的同学考试作
文得了高分甚至满分，让我们有的同学既眼红又惭愧。其实，他们作文成功的秘密主要是：
善于积累善于运用。
积累运用古来如此。李白的“春风不相识，何事入罗帏？”（《春思》）其实是薛能的“昨日
春风欺不在，就床吹落读残书”（《老圃堂》）一个运用；刘攽的“惟有南风旧相识，偷开门
户又翻书”（《新晴》）更是薛能诗的翻版。假如他们不曾记得别人的诗歌，我想这样的妙
句原创偶得，几率是很小的。我们还可以这样假想：王安石不曾积累过丘为的“东风何时至？
已绿湖上山”，不曾积累过李白的“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好”，也不曾积累过常建
的“主人山门绿，小隐湖中花”。我们很难想象他能写出“绿”字运用妙绝的诗句：“春风又绿
江南岸，明月何时照我还。”
因此，同学们要想写出优秀的作文，甚至是满分作文，语言素材积累显得尤其重要。没有积
累，就没有运用，更不要说创造了！
考试作文获得高分的策略无非是模仿与借鉴，借他人灵魂塑自我真身！在这里给同学们提供
一点语言素材方面的积累示例，希望你在老师的指导下，对你的作文成绩的提高有所帮助！
一、古典人物写生
1、屈原（作者：黎凛）
泱泱诗海平平仄仄的源头是离骚/他的每一首诗都是一粒饱满的种子/播进土壤就会长出一
棵橘树/一茎绿荷一兜灵芝一朵兰花/带着他襟袖间两千年前遥远的芬芳
他的诗是淋漓的血液 /和着泪水的苦涩/一滴沾唇便让人永远保持清醒/而不是美酒/让浊世
在惨笑中/醉倒
他的诗是烈火/却烧不透黎明前的夜/是荆棘林里一行漫长的跋涉/弯弯曲曲寻找一个光明的
出口/他将自己的肝胆燃成灯油/又磨成墨汁/写下旧时代浓黑的咒语
他的诗歌在那个时代遭到嘲笑/甚至围攻 而今却成了一面旗帜/在人类精神的上空飞扬、生
动/龙的传人说：蓝墨水的上游是汨罗江
2、陶渊明（作者：佚名）
历史的天平上/五斗米的份量到底有多重/值得用千年时光/细读它的刻度/袖间一袭清风把功
名抖落/半截锄头/一滴浩月/把命运的纹路隐在岁月的云雾/用庐山的水洗净朴素的目光/读醉
黄昏/再信手拈几个意境/放进平平仄仄的酒杯里/饮醉所有的诗歌词赋/躬耕在贫瘠的泥土里/
强健着精神/偶尔歇歇 /就用文字/丈量/从彭泽县衙/到桃花源的距离/而这个秘密数字/至今让
后人/无法从菊香里/破译
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3、李白 （作者：祝成明）
喝一斗酒，你会飞/飞越难于上青天的蜀道/飞越天姥山的传说/栖落在三千尺的庐山之巅
以月亮为杯，影子为友/你将大唐的太阳推向天空，/唐诗披着三千丈白发/醉了比桃花潭更深
的友情
天门山只是一个小小的酒嗝/千里江陵只不过是一句短短的酒令/驶进三月烟花的意境/诗歌
的上游，是从天上奔流而下的黄河
说什么功名利禄，钟鼓馔玉/抵不过手中的一杯酒/酒是豪气，有一星灵感/便是冲天烈焰/酒
是翅膀/掠过千年万年的时空
喝醉了，你像孩子一样/想家/吟一曲如霜的月光/拽长永恒的乡愁
李白，你总是那么放浪/长安城里甩碎了一只酒壶/另一只又丢弃在了山水间/无家可归的酒香
/飘过宋元明清/你神仙一样的忧伤和幸福啊/将栖在那一枝浪漫上/将深入那一缕月光之下
李白，大唐最好的酒/香飘宋元明清/一直至今/只需一滴，足以滋养我们的/整个民族。
3、杜甫（作者：风中长袖）
他的一生都被流亡，被生活放逐 ，又被苦难追赶。他甚至还不曾抓住盛唐的最后一缕余光 ，
就被离乱的秋风，吹往落木萧萧的江畔 。
皇帝和宫城已在侧身时渐次远去。十年客居 ，连同迟开的牡丹 ，一起被经年的雨水冲淡 。
当百姓的血泪最终融汇于战火 ，天地间只剩下踉跄的步履 ，辗转于破碎的山河 。
展转于饥饿和病痛，展转于旅途的满目疮痍的忧愁。异乡的屋顶洒满月光和露水 ，露从今
夜白， 白发连着秋草 。而秋草， 秋草瑟缩于一个人的消瘦 。
只有草堂在蜀中等他，这世间唯一的栖息地， 将在宿命中迎来一个漂泊者的孤独灵魂 。他
不再是一个诗人 ，他只是一个丈夫 ，一个父亲 ，在妻子无助的泪眼里 ，承受着稚子新亡
的巨大哀伤。
并承受着命运，或被命运摆弄的结局 。一个用身躯支撑着王朝的人 ，却被堂上坠落的瓦片
击伤 ，一个一生热爱祖国的人 ，始终被祖国遗弃 。
没有什么再能够拯救，包括笔端的千万间广厦 ，也将注定坍倒 。所有的泪水朝向一个褴
褛者滂沱
但他已无法看见一个时代的辉煌。最终依赖于歌吟 ，也最终于湮没歌吟。
4、白居易（作者：陈实旭）
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弹琴的人在水上，听琴的人在马上，弹琴的人和听琴的人相遇在一条船上。这条船便是
一张琴了，被水的手指拨响。所谓知音，便是一个人与另一个人的心事被琴说穿，被水流传。
人人都在世上寻找知音，却不知道在何时会偶然出现机缘。今夜，谁在那一勾残月下，独自
临风抚琴？大音如霜降于四野，飘向远处的琴声比远处更远。寒夜秋月，千古心情，在玉指
和轻弦上泛漫。庐山多愁善感的情怀，在一个古代的夜晚，被诗与琵琶说尽。
浔阳江水在琵琶上翻滚流淌，白司马搁下酒杯，用悲怆在琴弦上定音。一曲终了，弹琵琶的
手指在弦上轻轻滑落。于是，载满秋怨的小舟随琴声的消逝而永远消逝。而诗人则踏着湿漉
漉的诗行，忧郁地走进经典。两行长长的泪水，垂在历史的脸庞，再也无法抹去。
5、李清照（作者：凌波仙子）
一方斜阳铺成诗笺，把水中那棵被柔风摇动的柳树，想象成你写诗的模样。
黄莲树下，琵琶声声。你夜夜点一盏灯，让跳动的火焰将书卷的墨香点染眉心的红痣。
捧读你静坐窗下的剪影，是秋风的乐趣；捧读唐诗宋词的意韵，却是你唯一的感动。
曙光浮浮沉沉，夕晖明明灭灭，岁月枯枯荣荣。
多少次掀开季节的窗帘，却未能寻到你无语的花影；多少次扣响思念的檐铃，却未能听
到你透明的笑声。
煮一壶温暖的香茗，旧年的雨露就象清澈的泪，淡淡的甘甜之余隐隐有一丝寂寞的苦涩。
为何你的一生，是情诗情句垒积起来的一生，从多情走向多情，从寻寻觅觅走向冷冷清清，
走向沧凉沉郁，走向晓风疏雨萧萧的归来路。
从旧愁走向新愁，你足足走了一生啊，可你还是没有走出心头上的愁字。
你的愁字有说不尽的意味，有无尽的美好。如风过浩渺的湖面，如夕暮蒙蒙中的秋色，如窗
前憔悴的黄昏疏雨，如年年插在雪里醉醺醺的梅花。
空寂夜空，一对深情的眼睛满含期盼。独坐黄昏，等雁鸿飞来，任残阳淹没希望。萧声纷纷
如雨，无意中淋湿你的双眸。
是诗意的日子很消瘦。
且坐在自己的影子里，读风，读月，读云。
任寂寞的游思为你抒情，写下不朽的诗章。
相聚，在你心中是美的；分别，只有在你诗词中才美丽无双。连同那绵绵的恨意，开出绝世
的忧郁之花。
靖康耻，犹未雪。臣子恨，河时灭？柔弱的你尽仰天长叹：“恨生非男儿，不能跃马挥戈，
驰骋疆场……”
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绿红肥瘦也罢，不过江东也罢，你那一鸿颤栗的情愫已深深的播撒进亿万人的心田之中了。
还有什么不满足的呢？人比黄花瘦的不仅是你，万千心事难寄的不仅是你，乍暖还寒时凄
凄惨惨戚戚的也不仅只你。
可你抬头低首之间，有一种破裂的声音令你不能忘怀。总见感悟的碎片闪着花的光芒，缀满
遗憾。于是泣血撰写《金石录》完成了亡夫遗愿……
带伤的鸟儿跌落满枝的寂寞，再愁一千零一遍也不堪回首。任表白枉自伫，白发欺人，只一
种滋味浓在心头。
又溢出心头。
6、 辛弃疾：（作者：祝成勇）
一块烽烟染透的方头巾/ 就是一阕呐喊的词牌/你在马背上作词/以江山为纸刀剑为笔/意象
纷飞如箭镞/用一路马蹄作标点/插成狼烟中猎猎战旗/缠绵的宋朝拒绝你的锋利/你只好做一
个田园词人
居住在稻花里种植蛙鸣/眼光盯着梦里的中原/陌上桑叶青青，檐下芳草凄凄/春天在溪头呼唤
/你怀念山东的山、河南的河/桃花红了，鹧鸪叫了/却不知道春风如今沦落何处
7、陆游（作者：陈墨）
那时的沈园很黑没有月。只有风雪在园外呼啸金戈铁马。陆游侧耳倾听又倾听。身临其境。
王师北定中原日使年事已高的宝剑及狼毫依旧不减当年锐气。醮一笔金兵血横扫中原大纸。
从这儿到那儿都是九州。
最后的句子力透纸背，落在勿忘。
沈园以后的夜晚，再也不见熬中药的红火炉。
9、 李煜（作者：阿呱）
梧桐锁了清秋/ 月光轻轻将往事缭绕/落叶里那凄凄归雁/划过眼前/如刀/划过心
故国南望/ 只是山/也只有山/不见旧时宫阙/烟花歌舞/突兀的将是蜃景/眨眼/就灰飞烟灭
只恨春风太得意/ 恨起绵绵絮语如酒一般醉人/酒醒成客/ 雕栏玉砌/已埋记忆/ 或卷在西风
里
欲说终还休/静静上了西楼/风微微摇着落叶/ 似曾耳熟/ 却不敢去追问《后庭花》。
10、王昭君（作者：你是我的玫瑰）
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深宫里挑灯问卜，目光中满是烽火晃动。那些皑皑白骨，怎么就站起来，翩翩起舞？琵琶弦
上卧着的，可是笑声？哭声？抑或喊声？杀声？
六十万将士，三千里连营以及呼啸而过的大漠的风------
挥手抹去，抹去周围厚厚的俗朽，你呀-----------一个小女子，要孕育千古和平。
那是怎样的辉煌呵，光芒万丈的太阳只能躲进黄昏，反思自己的光明。
那是怎样的胸襟呵，广袤无垠的草原，浩荡无涯的大地，只配作心中小小一隅。
那是怎样的温情呵，哪怕最野顽最强悍的男人最狡诈最阴毒的鬼魂，也会化作一泓平静的涟
漪。
你纤弱的双肩肩起两个民族；你柔洁的双手托起整个时代。
所以，两千年之后，历史，这个多灾多难的婴儿，依然期待着你的哺育。
11、苏轼 （作者：李晓玉）
大江东去，月亮不再圆。
悠远……连石头也生了锈。
大水如歌啊!收藏了你的一生，以及你的诗卷中的赤壁。
一粒被大浪淘洗过的芒砂，被经年的星斗老成海滩上的一枚鹅卵石，卧听涛声。
时光若水，送远了一叶扁舟。
时光不老，再来一壶浊酒，看江水漫如春潮。
12、岳飞 （作者：李晓玉）
悲歌如殇，一座亭子，铸成望空滴血的千古恨。英雄的气息，被冷夜的贺兰山含尽，白发在
长风中飘扬如旗，心上的一道口子，倾泻出河山的泪。泪浊成墨，发白为毫。将一腔悲愤写
在北宋苍白的历史上。
八千里路，云还是云，月还是月。只有头颅，在精神上空，高悬。
二、古典情怀
1、古典的写意
还是那条古老的驿道/还是那抹如血的残阳/那匹枯瘦的老马/已在西风中/悲啸千年
天涯未归人啊/为何还在孤独地徘徊/什么事让你伤心断了肠/什么事让你流浪远方
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鸦声阵阵/枯藤老树让你触目凄沧/炊烟袅袅/小桥流水是你心中向往/历经了异乡人情冷暖/才
知道家是永远的港湾
2、古巷深深
古巷深深 /缕空的檐子和雕花的梁上 /王榭堂前的燕子 /结束了第一千次轮回
千年的风雨 /吹过 /一千个窗口 /一千个窗口 /关着 /一千个女人的故事
巷的深处有个老人 /碧玉镯子锁住易逝的时光 /于是就有月光在巷子停留 /他说：走吧，
乘着今晚的月亮 谁也不曾怀疑二胡会在黄昏响起 /年轻的情侣伴着音乐的柔光走过 /他们
眼中现在就是将来 /他们是最快乐的孩子
谁的爱人从五百年前的前世 /来到今生 /重复一份五百年的承诺 /五百年的风雨里逝去的容
颜 /依旧不曾衰落
古巷深深 /深闺里的美丽哀愁不再 /只有年年叶落的梧桐依旧 /传唱一个凤非梧桐不栖的故
事。
3、高山流水
月光如水，音乐般静静流泻着清辉。于心湖之上，于微闭的眼眸，盛开着一朵一朵的渴望。
伯牙不语，子期不语，唯高山之志，流水之情，巍巍乎，潺潺乎，如流水。
琴声如水。情怀如水。
如水的音乐里，有心的触角互叩灵犀。
一颗心在另一颗心里叠印，需要多少日子？一双眼晴读懂另一双眼睛，需要多远的距离？
似见伯牙子期，守着一杯茶的清淡，以音乐的语言，阐释知音的定义。
子期死了。伯牙的琴，碎了。
碎成一朵莲花，藏在荷塘深处，舟与脚，都无法企及。
只能远远地在岸上守望，如同欣赏这到古老的名曲。（作者：李玉兰）
4、大漠长风
透过芨芨草、骆驼刺、沙枣花，我向着大漠的深处凝望。
那些驼铃、孤烟、流沙，却把我的目光、我的梦，带向了遥远的历史、带向了遥远的天
涯……
大漠长风吹了一万年，至今还在呜呜地吹。长河落日依旧在大漠的黄昏里落下，又在大
漠的黎明中升起。
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从凉州词和古边塞诗里飞出的苍鹰，盘旋在大漠的高处。使人感到那些遥远的岁月，在
空旷的大漠中，就像一片飘飞的纸、一粒飞扬的沙。
大漠长风吹了一万年，至今还在呜呜地吹。在起伏的沙丘上疾走的漠风如刀，将谁额头
上的皱纹雕刻成塞外的古老？我们聆听着呼啸的风涛，犹如聆听着永恒的音韵和历史的歌
谣。
一匹孤独的老马，静静地伏卧在大漠的残阳下，在它苍老的嘶鸣声飘远了的时候，就有
一朵漂泊的流云，正渐渐地靠近一段古老的神话。
大漠长风吹了一万年，至今还在呜呜地吹。胡琴、琵琶、古筝，一声声、一声声地将谁
的心弦拨动？
不要说铁马冰河入梦，也不要说夜光杯已斟满了葡萄美酒，霜月下的羌笛，依旧拂动着
长在丝绸之路上的杨柳。
飞雪八月，唢呐万里。大漠长风吹过桥头驿站、吹过秦砖汉瓦。在悲怆壮阔的心境中，
飏起了浓重的尘烟，正将斑驳的历史画面一一展现。
大漠长风吹了一万年，至今还在呜呜地吹。一万年的期待真的是太远，一万年的守望已
燃烧成灰。
飞沙走石撞响了亘古的沉钟，日月星辰缀满了我们曾经的幽梦。
独对苍茫的大漠，在五千年的月色下闪着亮光的瓦砾已难以愈合破裂的伤口。心悸颤栗
的梦呓，将随着浩浩的大漠长风远去。
大漠长风吹了一万年，至今还在呜呜地吹。我们会在沙漠的腹地找到生命的印痕和标记。
血液在体内潺潺地流动，浸透古老的诗情，穿越时间的沙粒。
我们的梦想在大漠的长风里生长，我们的渴望在大漠的长风里延续。
大漠长风也许会吹弯我们的记忆和目光，却永远也吹不弯我们在生活中站立的姿势。
大漠长风吹了一万年，还将向一万年吹去……（作者：歌吟有梦）
5. 阳关三叠
霏霏细雨，青青柳色，一杯饯行的酒。
谁，饮着渭城朝雨，送走最后的朋友？
流不出的泪浸在酒里。
说不出的话泡在诗里。
再饮一杯离别的酒吧！
西出阳关，没有依依芳草，没有故人对酌，惟有大漠尘烟托起一轮孤月。
听，谁的手拨响了阳关三叠，
让渭城的雨滴滴缀满剪不断的别绪？
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阳关三叠，叠起的是谁的孤独谁的茫然谁的慨叹？
纤纤玉指，拨痛了谁脆弱的心弦？
阳关之外再无故人，阳关之内可有知音？
阳关三叠，只叠起千古遗憾。
今宵月冷，今宵梦寒。
一杯浊酒，西出阳关的人醉了，醉进苍凉的诗里。
而写诗的王维呢？
依旧站在渭城的雨中，端着寂寞的酒盏，遥望长安，独饮了几千年。（作者：李玉兰）
6、天净沙意象
古道 一条古道，伸向历史的深处。我看见，荆棘路上，铺满飘零和沧桑。
古道，其实不仅通向远古，它的触须，深入一匹瘦马的内心，探询，盘桓亘古的乡愁。
一株老树，在古道旁，一站数百年。期待，一次花期的重来。
更有谁，在时间之上，以一支狼毫，描摹已不复存在的古道；以一颗玉壶里的心，从探幽访
胜的寥若辰星里，沉醉古道昔日的蛛丝马迹。
……
日子一天深似一天，西风愈演愈烈。
他，一手撩开渐浓的暮色，一手裹紧单薄的衣衫，深邃的眼睛，凝视远方。
狂傲的西风中，隐隐有春的号角在响。他，抖擞精神，策马而奔。炯炯的双眼，射出两道炽
热的光芒。
瘦马 从马致远的小令中，“哒哒”而来，惊飞，一个安逸的梦。
瘦马，一身疲惫，驮满腔旅愁，突兀，于熙熙攘攘的喧嚣。
没有谁注意到瘦马的忧虑。一辆辆吃饱汽油的铁甲虫，从它身边呼啸而过；一张张油光可鉴
的肥脸，向它投出鄙夷的神情。
瘦马，一如既往，走着自己的孤独。它的记忆里，有春天的明媚，桃花的艳丽。
它的前方，响彻一声声的呼唤，那是它一生丰盈的瞩望。
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瘦马，走在一幅秋风吹落夕阳的惆怅里。同样干瘦的旅人，忍不住一声长啸。
原野空旷，寂静无声。（作者：黄春祥）
7、古韵三章
寒山寺
月落乌啼。银色的轻霜，夜夜笼罩充满玄机的的天空。星斗编织着变幻无穷的符号文字。枫
桥喘息着，在千年沉默里艰难地定格为弓。
江水悠悠如昔。经过多少扁舟，只唐朝的一只停泊在这里，一盏渔火点燃漂泊者孤独的双眸。
钟声是闻名的。钟声敲不醒古木的记忆。回旋的巨响中，时空一截一截地断裂成尘。
只有苍碧的小径，向我倾吐着一个又一个不褪色的传说。
断桥
遥远的传说被游者的迹磨蚀了。许多美丽的女子走过，谁能忘记细雨朦朦中的白衣女子？
飞翔的爱情。宇宙最后一条锁链被击断。桅子花漫天飞扬。伞是诗。伞下的旖旎笑颜，点燃
伞外的涅磐之火。
生命是桥。两种选择。驻足，是风和日丽的恬然；前行，是苦涩缠绵的沉溺。你选择了后者。
因为水底有一朵永不凋谢的古莲。
远眺
远眺。你的背影嵌入失火的天空。一片血色苍茫。
远眺。目光渐渐潮湿，流过荒芜的原野。一朵绛红的泪花，在秋天深处开放。
古堡的黄昏，被驼铃摇得清脆又深沉。遥远的地平线上，我，是永远读你的夕阳。
远眺。你的背影是一条纤绳，把我的疼痛，拉得很长，很长。
8 、沧桑楼兰
一段远古的文明/随着最后一滴水的消逝/风干/在岁月的烟尘之中/楼兰/是夹在浩繁史册中的
一张/烫手的书签/小心翼翼地翻开/才知道什么叫做真正的/沧海桑田
黄沙滚滚而来/淹没了多少驮铃/丝绸与茶叶在夕阳下失去暖意/有什么东西在泛着冷清的寒
光/那是盗墓人无法带走的宝藏/各种陶瓷瓦罐与自己的一具具/白骨
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咸阳古道/车辚辚马萧萧/残阳滴血/溅红张骞破旧的旌旗/班超的长髯染黄了西北疾风劲草/狼
烟去远 悠悠胡笳吹寒空城/是谁在灞桥上迎风歌吟阳关曲/敦煌残破的壁画是否还翩然走
下/那个美丽而神秘的姑娘/和着岑参悲凉的诗句/在冰凉的月光下/寂寞地舞蹈
河流干枯如匍匐的死蛇/将士饮马处早已变成了沙漠/无数干裂的嘴唇在绝望的瞳仁里/被重
重叠叠地放大/如戈壁怀里暴突的一根根肋骨/挺拔而茂密的胡杨林只剩下/一些枯枝干藤在
烈日炎炎下/喘息/一只老鹰在空中盘旋/凄厉的叫声是一种少有人懂的语言/将一个淹没千年
的谜底/一次次说起/又一次次/把人类的耳膜深深地 震痛（作者：黎凛）[NextPage] 三、山
川风吟
1、 雨（节选）（作者：板桥霜）
雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。
在雨中，可赏柳舞水边袖，可观燕翔空中翅；在雨中，可听素手弹箜篌，可聆点滴空阶音。
在雨中，可撑油纸伞，走成一首绝句，可登楼望远山空朦，禅坐为一个菩提。
有了雨，龟裂的情感才潮湿，有了雨，蒙尘的生活才清新。
细雨疏疏，疏疏细雨。被雨淋湿的名字，在我们的梦里偎依。
2、 梦落西湖（作者：佚名）
我是你湖面轻飞的一抹蝶影，十里荷花，层叠的画楼，掩没了我玲珑的羽翼；
我是你烟柳深处轻啼的黄鹂，突兀的重岩，涌动的丝竹，洇湿了淡烟疏雨的的空灵；
我是你夜半钟声里渺远的凄凉，断桥残雪，寻梅问腊，找不到你三寸厚的相思；
我是你满含好奇的一棵青草，吻没马蹄，铺开传说，隐去的是风月繁华，曲觞吴越；
我是你风帘翠幕，酒旗飘摇中的一曲细歌，盘旋而上，消失在李清照的平平仄仄里；
我是你曲折的水袖里绵延的一段苏堤，明月秋夜，水意淋漓，围困在你六朝的温柔与静默
里……
我是遥远的一条鱼，千里泅水而来，活跃在你盈盈的眼波里。喁喁而歌，泪添湖溢，把缤
纷的思念，载不动的乡愁幻化在你桃红柳绿的褶皱里。然后品一枚青茶，裹一身笙萧，静静
地，静静地，斜躺在你如花的酒梦中，恬然又沉迷。或者做一个满染征尘的诗人，撑一把伞，
斜雨微风和红杏含笑时伫立小桥，等烟波柳林里闪出的那个诗意的女子，以唐宋敦厚又飘逸
的音韵走近我，走进没有法海和雷峰塔的青山小屋。并在灯火万家，歌声缥缈里驾一叶小舟
去给断桥起一个温暖的名字，给飞来峰燃一对明亮的眼睛！抑或化一只鸟，穿梭在你厚厚的
氤氲里，栖落在你白云堆起的山头，轻啸一曲,满川春意。弄晴的羌笛，泛夜的菱歌，醉了
月亮一样的西湖！
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我宁愿做你裙裾里的一粒湖沙，借着三月的风，纸鸢般地，悬在空中，俯视你低眉信首,绽
放春颜。即使沦落芳尘，也是你快乐的音符，秀足过处，轻吟对你深深的依恋。
也许白居易的马蹄已经远去，也许灵隐寺白云锁门；也许望海楼上涛声依旧，也许吴山
天风猎猎；也许燕子还哀诉着陆游的铁马秋风，也许柔柳还缠绕着唐琬哀怨的桃花落；也许
湖波还荡漾着李清照的月满西楼，也许断壁残垣还回味着柳永的云树烟霞……但我只想啊，
做你微笑的一瓣落红，在你季节的深处，为你飘起一叶红色的小帆，把满怀的痴迷，送给过
往的每一只小鸟，每一位游子，每一朵白云和每一颗星盏，并用风的语言轻轻地告诉他们：
你是我三月的水围起的,云栖雾落的家园！
3、读山（作者：张腾蛟）
群群的山峦如部部般厚的卷册，迤俪复迤俪，连绵复连绵，在时间的长流中。裸其奥义，隐
其真髓，于大地之上。我，乃是一个饥饿了很久的读者。---题记。
我是常常去读山的，远远的，读其苍茫，近近的，读其清幽；粗读其豪放，细读其深沉。读
青，读绿，读和谐，读静谧。
我常常去读那些嶙峋峥嵘的嶙岩；读它们的风貌，读它们的历史，读它们是用一种什么样子
的步子走出了洪荒；读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后，我也
去读它们的威武，也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的蹲坐；读它们为什么会
有那么好的气度，可以容忍一些错综的根须在他们的身边做蛮横的盘缠.成了这些丰厚卷册
中的美丽的篇章。我就这样静静的读着它们。
读那些嫩芽如何成长，如何茁壮。如何把一些枝桠叫给它们的子孙，然后，它们又如何回到
泥土中。
读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另一个
生命。
读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，去健壮自己。
山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以寻觅一切。有一天，当我正在读那棵爬藤如何
借着一株枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜。我已经意会出来，它是因
为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外一摊浓绿时，发现到一条
蜿蜒的小径。非常自在的自我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在
这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一个瘦小的小径，为什么可以负荷得了那
么多的践踏呢？
这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。有
时候，在一堆非常繁茂的草丛中，还可以发现到昆虫世界中的小小战争。
在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。就像那年的春天，当我正在初读一片新鲜的山林
时，听到喊声自四面八方响了起来。并且，在喧嚣中好隐隐约约听到一丝杀杀砍砍的声音。
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我便立刻攀登山巅，举目远眺，啊！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个
败阵的冬天。
山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了嶙岩再读山林，还有那些挺耸的峰呢？还有
那些深幽的谷呢？
我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的。当我就像是一个短短的句子般的
投向山林时。
4、感恩之心（作者：林清玄）
我常觉得，生命是一项奇迹。
一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花。
一双毫不起眼的鸟儿，在枝头唱出远胜小提琴的夜曲。
在山里完全没有人看见的地方，一颗大树几千年自在地生长。
在冰雪封冻的大地，仍有许多生命在那里唱歌跳舞，保有永不枯竭的暖意。
当我们在星夜里，抬头望向无垠的天际，感于宇宙之大真要叫人落泪，这宇宙里有无数的星
球，我们的地球在星球之中有如整个海岸沙滩的一粒沙，那样不可思议的渺小。
但在这样渺小的地方，有着生命、有着爱、有着动人的歌声，这样落实下来，就感到人是非
常壮大而庄严的，生活在我们四周的生命也一样的庄严而壮大。
生命是短暂的，然而即使不断的生死，也带不走穿过意识的壮大与庄严之感。
今天在乡下的瓜棚看见几个绿色的瓜成熟了，我怀着感恩之心看着这几个瓜，看呀！一
切都是现成的。这世界从不隐瞒我们，它是那样的简单和纯粹！就是一个瓜，也是明明白白，
感恩的来面对世界。
5、渴待，蒲公英（作者：光明）
你是一柄丢失多久寻觅多久的小伞，你是一个不知道追求因而也不知道痛苦的快乐精灵。
你当然可以骄傲你随风漂泊的惬意，当秋风轻轻地托起你，你便可以一路轻扬一路梦幻一路
抒情去漫游大地。
你当然可以炫耀你生命力的顽强，即使贫瘠的荒漠，即使狭冷寂寥的崖缝，你都会把生命播
出希望。
你当然可以满足你捧上的无私奉献，你看，当一柄柄小伞盛开在绿茵茵的草坪，孩子们便忘
情地欢呼雀跃般涌向你。
不容置疑，你是一个载满咏叹载满赞誉令人怜爱令人迷恋的古老精灵。
13
但是，我要问——你的求索是什么？哪个港湾是你生命之船航行的终点，待到何年何月，待
到何日何时，你才能学会选择生活自主命运，并让那理想之舵驾驭你乘风向彼岸世界飞抵？
我渴待，渴待着你，也渴待着我自己。
6、瀑布与石头（作者：许达然）
在我有声有色的风景里，你是还未被别人发现的瀑布，清高洁白。就是因为那样清高才跌得
这样惨，白白把自己交给山谷，咕噜咕噜积成清潭，嬉玩自己激起的泡沫；潭受不了推开你，
你沿路淙淙流荡，最后只好把自己交给海，变成浪。
一大早，从暗处倾泻下来的阳光就缠着你不放，还制造影子，让你跳入；你怎样奋力都摔不
开。阳光甚至嫌四周不够辉煌，还着色，更不合你透明的性格了。本以为入夜就可以免除这
些干扰，偏偏月有时幽柔，下来照亮你的山歌。
你的山歌总是奔放，然而即使在晚上都唱不出什么名堂。虽激昂如进行曲，也不过使附
近无法行军的树，边听边摇边叹而已。既然活在你宏亮的声音里，那些树只好日夜摇叹了。
鸟曾来过。不能啄你的清高，也不能栖息在你的清白上，怎样重奏合唱都比不过你，你
又吵得潭里无鱼。鸟不愿在长年不安定的树上造巢，飞走了。
风总是来。不能在总是冲动的你上面雕刻什么，又抱不走你；它一用力，你就和它挣扎
不清。它若发怒挟雨而来，你淋久后也激动，竟不管下面已泛滥，还往下冲，你觉得很不英
雄。
因为是水，跌不死，所以才总是那么壮烈。其实你并没有你自己，也不知是谁。水总在推，
只好向前，向前，不能再向前时，只好嚷着向下跳。总是向下跳，无时间思考，你觉得没什
么可赞美的。
不能赞美的也只是愤怒，却不知在咆哮什么，整天就落进自己的呐喊，自听自赏自鼓掌。虽
然你的激情感动不了山的淡漠，你仍坚持力的表现；只是没被发现就不能发电，你觉得寂寞。
在你无言的素描里，你拒绝是与世隔绝的瀑布。你宁可是无桥的溪中的一块石，硬不怕汹涌；
不大，但从水面凸出给脚踏过。不稀罕什么雄伟，什么壮丽，也不计较是否被发现了。
7、诗意江南（节选）（作者：邓 皓）
三月里啊好听江南雨。淅淅沥沥的像一千多年前唐朝女子拨弄的丝弦。有淙淙的音还有颤颤
的形。这时候我的江南就多了男人穿蓑衣，女人打花伞的景致。在薄雾轻烟里行走，不用捕
捉，诗意就从心里冒出来，且一首《三月里的小雨》便在心里浅吟低唱了。而这雨也真能，
下久了便叫梅雨。或许梅花便是叫它唱落的？古人也有过在这增的天气里“约客不来过夜半，
闲敲棋子落灯花”的嘘叹，我就疑心那被约的人一定是专注于听雨了：“黄梅时节家家雨，青
草池塘处处蛙，”谁能不沉浸？而这时，江南的田野上，油菜花可是开得炽烈，黄黄的灿烂
了田野，幽幽的染香了田野。男人、女人还有小孩就光着脚丫在酥软的田塍上走，你是城里
人，也走。这时候轻悠悠走在你前面的是一个穿着花衣裳的女子。脚步匀得很细，阳光便被
她踏得碎碎的。
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江南是一个几千年不醒的梦,朱漆的木桨拍不出细碎的鼾声。江南是一个莲藕色的市井故事，
讲完一个引子又接上一个引子。河姆渡女子的花纹陶釜很大，盛着网住的鱼和裹虎皮少年的
钢叉，陶釜碎成一个悲壮的夜，鱼死了。独木舟搁浅在迷乱的月光下，这是开始的故事也是
一个故事的开始。从此，就有一千个叫西施的浣纱女，讲着一百个吴越的故事，讲卧薪尝胆
讲吴王金钩越王剑，讲伍员被挂在姑苏城头的嘲笑――他的雪髯皓发是一个过昭关的故事。
江南没有呓语般的驼铃和迷漫的黄沙，却一样有夕阳般的血和满布杀机的栏栅。江南的黄梅
雨是一杯浓醇的情泪，啜尽了哀怨却啜不尽爱的淀积恨的溶化。每一个江南女子都是一首委
婉的竹枝词，唱着水一般的柔弱火一般的热烈，款款地舞入柳三变和李易安的情思，隋炀帝
的大龙舟在江南沉没，一群天真的吴越娇娃牵着一个王朝的纤索。
江南的柳絮总是发芽，江南的枫叶只能分隔一串永不结尾的神话，岳武穆的满江红只能在黄
龙府吟唱，南渡的十二道金牌在天堂里凝成一行永恒的清泪，且留作茶馆酒肆慷慨的嗟呀！
金戈铁马的辛稼轩也上了江南的层楼，红巾翠袖吻不干英雄泪，吟不成气吞万里如虎却叹茅
檐低小，不能了君王天下事也做不成白发翁媪。
鲁镇的乌篷船里撑出了大脚的吴妈，祝英台是否能化作蝴蝶谁也不能回答，雷峰塔倒了白娘
子不再演水漫金山，别忘了江南有李香君也有鉴湖女侠。《山海经》里没有江南，江南是一
个茶色的故事一个东方民族的梦幻。只要几千年后我们仍能唱，唱遥远的东方有一条江，唱
那个浓郁的江南故事。永远，永远……
四、思想短笛
1、日子（作者：碧波）
日子一页一页地撕去，散乱地布满房间，像秋天里的落叶。
生命是一棵扎根在大地上的植物，难道从一开始，迎接的就是义无反顾的凋零？日子，把乳
白的芽儿拱出土层，把嫩绿的叶子一片一片地张开，把花朵一枝一枝地释放出香味来，把果
实酝酿成希望的彩色，甜柔的收成。
即使岁月把日子砍伐成一株轰隆倒塌的大树，但也会有泥土斩不断、挖不绝的根系，会重新
繁殖出新的苗圃来；还会有顽强的种子，用它们独特的旅行方式，走遍世界，去繁衍成理想
的部落，美的风景。
2、四叶草（作者：喻丽清）
生命终点是不可言喻的静。起点是无端莫名的痛苦。
于是，你哇哇坠地，你静默逝去。一切未静止以前，你总想尽方法去动。
于是，有喜剧，有悲剧。生命是一片喧哗。
在不该挥霍的时光，你挥霍着错误与悔恨。时间似水长流，而生命却要归还。
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怎样经营，赢亏得失，是你自己的事。生命不过是上苍借你一用的资本。
旱的时候，想雨。
雨的时候，又盼望阳光。
就像并不讨厌悲剧，只怕自己串演悲角。其实，并不在乎落雨，只是怕走这一条泥泞的路。
眼前有乌云遮蔽看不到苍穹的光亮，但总该相信雨后必有晴天。如你痛哭，也该相信泪后的
人生，才有水洗过的清明。踏稳脚步，尽管泥泞的路在雨中。
秋已走过云，一心想流浪，急急地、急急地带走了秋。
小小、小小的桂花，苍白地落在泥泞的地上。秋，走过了。
秋阳似酒，把果实都催熟了。所有光谱上的色彩，田野里的风一一点收。
只是，回首的时候，满阶都是喟叹。
想找秋的时候，秋已走过，想来想去，想少了青春。
刚要成熟，又要老去。时光，总是如此的不经用。
窗连一只鸟儿都不来访，有什么关系。总有阳光、月色和可爱的繁星做伴。
一扇轻窗，能框住雨露多变的晨昏，却框不住清风吹送的花香；能看见人生寻常的悲喜，却
透视不了浮世曲折的沧桑。
还是打开窗吧，总比玻璃内朦胧的想象要好。
你老是忙着从外面擦拭那些蒙尘的玻璃，总不见明亮；有一天，你从心里面去擦，却蓦然洁
净了。
于是你守在心灵的窗畔，将看遍生命一幕幕绝美的风景。
3、守望二章（ 作者：函谷子）
守望家园
是谁给夜风一张口袋/吞噬淹没了/一个踯躅老人/守望田园的背影
霓虹彩灯照不见荷塘月影/机声隆隆震哑了狗吠鸡鸣/钢筋水泥凝固了瓦房草棚/人流车流潮
涌着都市的喧腾
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陶渊明归去来兮看不见灼灼桃花艳/王摩诘挥毫泼墨画不全田园山水美景/孟浩然荷锄牵牛
听不到牧笛短歌声/马致远捻发捋须吟不出小桥流水诗情
桥头涵洞寄宿着打工仔的发财梦想/垃圾破烂捡不完流浪汉的满腹辛酸/城里姐颐指气使进
城乡下妹/阔款爷揶揄奚落做活泥腿郎
守望吧 依依墟里烟/守望吧 锄耙犁铧耕/守望吧 蝉噪蛙鸣声/守望吧 男耕女织梦
守望家园/守望永远的伤痛。 守望心灵
是谁在深夜/倾听心灵的颤/一个声音在呼喊 ：守望吧，守望心灵 。
摩天大楼高擎钢铁盾牌/挡住了太阳女神缤纷的利箭/五颜六色的霓虹灯/照不亮霉变死角的
黑暗/冷漠隔阂猜疑/冻折了飞翔的翅膀/理想激情希望/擦不亮生绣的犁尖/硬硬的铜臭/迷惑
了蒙尘的心房。
喧嚣的噪声/榨干了骆宾王枝头的蝉鸣/肮脏的浊流/玷污了王昌龄的玉壶冰心 /虚伪的矫情/
粉饰了陈子昂的苍凉悲壮/狐朋与狗友/又焉知高适的知己难求。
守望吧，守望吧/守望我们的心灵/纵使黑云压城城欲摧/我仍是穿透云隙的那缕阳光/纵使千
载的悬崖百丈冰/我仍是含笑报春的那枝腊梅/纵使烈火焚烧粉身碎骨/我仍要把一生清白永
留人间 。
守望心灵/守望我们自己的精神家园。[NextPage]
4、短笛（作者：佚名）
在现代爵士乐和摇滚的鼓点中，我们听不见牛背上牧童横吹的短笛、清泉石上流的夜曲。人
像上紧的发条，行色匆匆迈着准点的脚步，我们的学习与生活，就如一台开足了马力的机器，
轰鸣着湮没了“雨打芭蕉”的幽静、“结庐在人境，而无车马喧”的安宁。我们忙碌，我们奔波，
我们忙得不会再有心情去等待在水一方的“伊人”，更没时间“用一生的时间赴一个春天的约
定”。抬头望天，星星被闪烁的霓红灯吞没，看看周围，满是人们充满欲望的鹰隼般的眼睛。
5、向芨芨草道歉（作者：蓝蓝）
如果你不小心踩倒了一根芨芨草，你应该弯下腰来向它道歉；如果你碰翻了一辆自行车，你
要把它扶好，并向它的主人请求原谅。
每天吃饭时，你会不会充满歉意地在心中向豆芽菜、胡萝卜和小葱致谢呢？你呼吸、走路、
穿着暖和，会不会想到应该对天空、大地、羊、农民和工人表示感激呢？
没有这一切就没有你——你是世界一个爱的结果。蝴蝶、花使你的眼睛感到愉快，这愉快传
递到你的胸间；溪水潺潺的流动声也从你的耳朵直达你的心灵。
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你生活在一个处处向你表达着关切与爱意的世界上，倘若你对这些伟大而默默无语的爱视而
不见，你这种行为就是野蛮粗暴的——尊敬任何一种生命，尊敬每一件充满柔情的事物，就
是尊重你自己，尊重自己纯洁的心灵。
如果踩倒了一根芨芨草而若无其事；如果你指责那为你端来水杯的人没有为你在杯中放
糖……你就不能算是一个人，因为你蔑视生命，你伤害着人性，你使那众多爱你的事物因你
遭受苦痛。
野蛮和暴力，就是从你享用别人的礼物、轻慢他人的善意而觉得理所当然时开始的。奥地利
诗人傅立特曾这样说：“暴力不是开始于一个人卡住另一个人的脖子。它开始于当一个人说：
‘我爱你：你属于我！’”
6、命运断想（作者：佚名）
⑴ 磨道上的驴子，被人蒙着眼睛，始终走不出命运的怪圈。竹笼里的飞鸟，满足于别人的
施舍，终生逃不脱命运的樊篱。
虽然每个人都有在十字路口徘徊而无法抉择的时候，但你 “一旦接受了命运，那么什么
也无法改变，除非水往高处流、时间往回走、亡者可复生” （电影《无极》里的台词）。
命运不相信眼泪，命运也不相信悔恨。命运只相信摸爬滚打着在悔恨中站起来的觉醒。
⑵ 每个人都有盲点。但盲点不是盲目。
生命不是一种随意可以尝试的游戏，失败和成功埋伏在命运的两边，差之毫厘，即谬以
千里。
急功近利的人想通过气功大师打开天目，瞭望人生的前程，这就像瞎子想凭借一根竹杆，
躲避人为设置的陷阱。
不幸并不是一座酒店，因为你的光顾才要你买单。幸福也不是路边一朵艳丽的野花，任
凭你的心情而供你观赏或采摘。
世上没有无缘无故的失败，也不会有随随便便的成功。
希望的彼岸只属于那些有准备的人，知识是轮渡，智慧是罗盘。
⑶不要因为荆棘擦伤的血痕，就抱怨坎坷；也不要因为风花雪月的迷惑，就重蹈覆辙。
天地间没有无风无雨的四季，海洋上只有时涨时退的大潮。你能做的，就是在四季中风
雨无阻，开花结果；在大潮上乘风破浪，扬帆远航。
就像贝多芬时时听见命运的敲门声，却时时紧扼命运的喉咙。
五、诗歌精彩语句积累例举
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※意志倒下的时候/生命也就不再屹立。（汪国真《旅程》）
【感悟与联想】意志若倒下，生命就像鸟儿折断翅膀，再也不能飞翔。意志一但死亡，生命
就像荒芜的田野，冰封雪覆，万物不再生长。
生命应当是漫天风雪中的一剪红梅，尽管深山寂寂万木萧萧，也要在枝头燃烧！生命应当是
挺立于悬崖一侧的树根，用智慧和力量去熔化山岩，顽强且韧劲十足地去开垦坚硬的土地；
生命应当是游鱼 ，寻找激流，寻找飞浪，寻找银鳞的闪光，笑仰于波涛之上 。
※只要春天还在 /我就不会悲哀 /纵使黑夜吞噬了一切 /太阳还可以重新回来 。/只要生命
还在 /我就不会悲哀 /纵使陷身茫茫沙漠 /还有希望的绿洲存在 。/只要明天还在 /我就不会
悲哀 /冬雪终会悄悄融化 /春雷定将滚滚而来。（汪国真《只要明天还在》）
【感悟与联想】遭遇挫折，不应该沉溺在痛苦的泥淖，坚信明天的阳光！正如诗人舒婷所言：
不是一切大树都被风暴折断；不是一切种子都找不到生根的土壤；不是一切真情都流失在人
心的沙漠里；不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。……不是一切火焰都只燃烧自己而不把别人
照亮；不是一切星星都仅指示黑暗而不报告曙光；不是一切歌声都只掠过耳旁而不留在心
上……不是一切呼吁都没有回响；不是一切失却都无法补偿；不是一切深渊都是灭亡；不是
一切灭亡都覆盖在弱者头上；不是一切心灵都可以踩在脚下，烂在泥里；不是一切后果都是
眼泪血印，而不展现欢容。……
旅途不总是布满陷阱，栽倒不总是跌断脊梁，恶梦不会紧连着恶梦，总有一天醒来是满眼晨
光。不是每颗心都长满老茧，不是每根血管都注满泥浆。 ……要相信，总有一朵花是香的，
总有一滴血是暖的，总有一种情是真的。
诗人沙叶新说得好：即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种；即使花朵结不成果实，我不
遗憾千百次凋零。信念告诉我的人生：没有比脚再长的道路，没有比人更高的山峰。即使永
远找不到大海，我不停息寻觅的歌声；即使脚印被风雪掩埋，我也珍爱走过的路程。无愧无
悔才是人生：朝着地平线匆匆走去，让世界评说我的背影。（沙叶新《我的人生》）
※不愿攀登天堂的阶梯/就要跌进地狱的牢门。（汪洋萍《生命的诠释》）
【感悟与联想】不要等到寿终正寝之后再去攀登，而是自呱呱落地之日起，就要自强不息，
不断进取。攀登人生的每一级台阶，都要历经艰辛，付出汗水，这样才能逐步登堂入室，造
福人类。否则，误入歧途，随时有坠入深渊的危险。
苹果因阳光而红晕，人生因攀登而精彩！
※不倦的眺望，便是心灵的翅膀。/有时，人生的风雨，会折落几支羽毛/但，向往是倔强的
/会穿越岁月的迭障/眺望是一只思想鸟/越是沉重/越是奋力飞翔。（潘万提《眺望》）
【感悟与联想】人受困现实，不应消沉颓唐，要有不懈的精神追求。人，只要眺望不倦，就
会挣脱禁锢拘禁；人，只要不倦的眺望，就会飞越现实的苦难，进入精神的天空翱翔。
你有了远方，只能风雨兼程，你有了地平线，只能看见你越来越小的背影。
※脚步/仅仅流连于春的原野/这只能算作春游/脚步/如果迈不出秋季的果园/便可称为采摘/
脚步/深深嵌刻与峭壁与坚冰之上/便有权解释跋涉。（潘万提《关于跋涉》）
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【感悟与联想】每个人都走在人生的路上。因人生态度、人生目的、终极关怀不同，“走”
的步态便有差异。陶然于春日原野美景的人，会忘记播种；掇拾他人或自己果园的果实的人，
因掇拾太多背负太重，始终迈不出新的脚步；至于把脚印“嵌刻与峭壁与坚冰之上”的跋涉者，
他们是走向未来的哨探，是人类进步的先行者。
※没有罗盘的风帆/只能四处流浪/如果你是鱼，/不要迷恋天空/如果你是鸟，/不要痴情海洋。
（汪国真《选择》）
【感悟与联想】人生的路，有砂砾坑洼，有荆棘装潢风雨包裹；人生的路，没有风标，没有
脚印，没有车辙，没有尽头；但人生的路不能没有自己的方向。
你若生为鱼，就当痴情海洋；你若生为鸟，就当迷恋天空；你若生为夏花，就当郁郁灿烂；
你若生为小草，就当有着大树般接近蓝天的梦想；你若生为林木，就当欣欣向荣。
※“只有经历地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量;只有流血的手指,才能弹出世间的绝
唱。”（泰戈尔）
【感悟与联想】成功都是苦瓜上结出的甜果，风雨摧折后的彩虹，经历磨难后的收获。没有
冰雪的洗礼，就不会有青松的傲岸；没有人生的挫折，就无法彰显英雄的本色。冰心说：“成
功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，曾经浸透了奋斗的泪泉，洒遍了
牺牲的血雨。”
※人生并非只有一处/缤纷烂漫/那凋零的是花/----不是春天。（汪国真《那凋零的是花》）
【感悟与联想】不因一朵花的凋零而否认春天的绚丽，不因一朵浪花而否认海洋的澎湃，不
因沉舟而看不见侧畔的千帆竞渡，不因病树而看不见前头的万木逢春。最美的风景，是在人
生之河的上游，是在山的那边！
※不站起来/才不会倒下/和更何况/我们要浪迹天涯/跌倒是一次纪念/纪念是一朵温馨的花"
（汪国真《致友人》）
【感悟与联想】跌倒并不可怕，可怕的是爬起来手里没有泥沙。
※我让信念扎入地下/我让理想升向蓝天/我——愈是深深地扎下/愈是高高地伸展/愈是同泥
土为伍/愈是有云彩作伴/根须牵着枝梢/勿让它/走向缥缈的梦幻/枝梢挽着根须/使得它/坚持
清醒的实践/我于是有了/粗壮的树干/美丽的树冠/我于是长出了/累累果实/具有泥土的芳香/
像云霞一样/彩色斑斓（屠岸《树的哲学》）
【感悟与联想】做人要像树那样有“升向蓝天”的理想，否则，混混沌沌，盲目生存。这样的
生命之树，是结不出什么果实来的！
※它的弯曲的身体，留下了风的形状，它似乎即将倾跌进深谷里，却又象是要展翅飞翔……
（曾卓《悬崖边的树》）
【感悟与联想】狂风可以改变树的身躯，使它由俊秀变得弯曲倾斜，但始终无法征服不屈
的灵魂。生命能在死亡的边缘扎根，并出现奇迹，全靠意志的倔强。愿我们都能像这样的一
棵树一样，在风雨中把自己的姿势写意成飞翔。
※站在城市里/永远也不会摔倒/还不是因为有根吗/行人是要赶路的/他们不会停下来/让脚下
生出根子/站成树/树有树的悲哀/一辈子不知道什么是路/一辈子迈不出一步。（邓万鹏《树》）
【感悟与联想】生长在“城市里”的“树”，虽说没有奔忙之劳，跋涉之苦，坎坷之虞，但对于
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不断延伸的道路上的变换的风景，却是无法领略的；对于穿越过程，征服道路、抵达目标的
快乐，也是无从体验的。
停留在生命的原点，永远也画不出生命新的轨迹。做一棵安稳的树还是做一个人生路上的匆
匆行人，看你选择什么？
中考冲刺写作专号（二）
文面段落美化篇
文面犹如一个人的穿着打扮，无论是华丽的还是朴素的，首先讲究的是干净，包括书写
干净、表达干净。其次，文章段落也要讲究身材，不能显得臃肿肥胖，要给读者（阅卷老师）
以美感。第三，有重量的文字尽量放在抢眼位置。闪光钻石彰气质，亮点文字炫风采。
因此，考场作文的文字布局就显得十分重要！
文面段落的美化力求做到：
一、主旨亮眼：主旨句放在开头，或放在结尾，或放在某段句首，或独立成段，或题记
形式展现。
二、过渡显眼：过渡句或过渡段必须明显清晰，最好单独列写一段。
三、精彩抢眼：诗意的、哲理的、形象的、气势的等精彩语言，尽量摆放在文章开头与
结尾段落，或中间段落的抢眼位置，或作为题记或作为后记。
四、段落顺眼：文章适量多分小段落，忌讳两头小中间大（即开头和结尾一小段，中间
一大段。俗称“大肚皮”作文）。
下面就有关文面段落美化的主要方面做点具体介绍。
1.题记炫示
题记是写在正文之前的一段文字，扼要说明文章的内容或主旨。好的题记能凸现全篇文
章的灵魂，彰显作者诗意栖居的情感。语言具有哲理、诗化精美等特点。所以，同学们如能
恰当运用题记，除了能使你的文章增色外，主要还能吸引阅卷老师的眼球，使其能在较短时
间内把握你的文章主旨，不至于误判。
⑴引用名人名言或诗歌经典句子：增强文章的哲理性、可信度和说服力，增添文章底
蕴与亮色。
示例： 山峰挡不住我，河流挡不住我，鲜花留不住我，掌声留不住我，因为，我是青春
的风。（《青春飞扬》）
【灵犀一点】引用诗人汪国真的诗歌作为题记，形象诠释了“青春”内涵，与话题“青
春”非常吻合，增添了文章底蕴与亮色。
⑵组合引用与创作相结合。组合多个名言警句或诗人的经典诗句，与自己的仿拟创作
结合，打造文章题记的全新特色。这类题记最能保持名言警句的哲理性与深刻性，或经典诗
句的精美性。
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示例：即使在寒风凛冽的日子里，我的热情也不会结冰，既然相信春天必然来临，为
什么不相信命运也会有黎明。
即使绿荫里有恶毒的蛇信，我的执著也会像小鸟那样一往深情，既然相信果实的成熟有
一个漫长的孕育，为什么不相信秋天的枝头会挂满喜悦。（《信心》）
【灵犀一点】该题记组合了汪国真、盛景华的诗句，融入了自己的创写，彰显语言风采。
（3）独立创写。这类题记最能展示考生的思辨能力、想像能力、概括能力和语言表达能
力，是考场作文中最吸引阅卷老师的亮点之一。
其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。《生
命是一朵常开不败的花》。
【灵犀一点】该题记以“戈壁”滩喻指痛苦，“鲜花”喻指内心的快乐。用诗化语言鲜
明生动地亮出观点：只有流血的手指,才能弹出世间的绝唱，只有直面挫折，不断奋斗，才
能获得真正的幸福快乐。
2、 入题炫示
舞台演员亮相，给观众第一印象特别深刻。文章要吸引阅卷老师的眼球，作文的开头显
得尤其重要。
作文的精彩入题要求做到：
⑴ 入题新：吸收新鲜的形象语，摒弃陈旧的老化语。具体做法有：引用新诗经典句
子、改造化用新诗经典句子、化用古典诗经典句子。
示例：“生命”话题
※引用经典句：我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。
我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春阻挡！（汪国真《挡不住的青春》）
※改造新诗句：
原诗：如若是泥土，为什么不能是山冈/如若是水，为什么不能是波涛/如若是树，为
什么不能是白杨/如若是风景，为什么不能黯淡所有风光。（汪国真《不仅因》）
改诗：即使生命是一撮泥土，也要隆起一座山冈/即使生命是一滴水，也要掀起万丈波
澜/即使生命是一棵树，也要站成戈壁滩上的白杨/即使生命是一处风景，也要黯淡世上所有
风光。
【灵犀一点】抓住原诗句的精髓，适当改变句式，切入作文的话题语或相关意义词汇，
使之变通为作文需求表达。
※化用古诗句：生命是一朵花，哪怕入泥腐烂，也要让泥土长出芳香；生命是一棵小草，
哪怕野火焚烧 ，也要让人生绿满天涯；生命是一根琴弦，哪怕绷在痛苦的琴面，也要
让欢乐飘香。
【灵犀一点】保留原古诗句的关键词（核心意义词汇）、切入自己的话题意义词汇，添
加适当的变通语。
22
⑵入题短：用几十或百字左右的文字快速把握话题或命题，让阅卷老师快速把握你作文
的主题。
示例：
没有自信的生命是无为的生命；
没有倾听的人生是碌碌的人生。
自信与倾听同行，从沧海到桑田；自信和倾听同步，从亘古到如今。在音乐的殿堂、
丹青的园林和文学的天地，无数仁人智者用自信和倾听筑就成功和开辟自己的天空。
（《让自信和倾听同行》
【灵犀一点】入题百字左右，巧妙把“相信自己与听取别人意见”辨证化解在一起，为
下文的展开论述铺了一个好路。
⑶入题快：入题语言中必须直接或间接用到作文话题语或命题语的核心词汇，或核心词
汇的相关同义语。
示例：
一缕阳光刺破了黑暗的缝隙，于是缝隙里便有了新鲜与活力。同样，一席倾听让心灵插
上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽。（《握住别人垂下的藤索》）
【灵犀一点】入题语用“一缕阳光刺破了黑暗的缝隙”来形象演绎话题“听取别人意见”，
用“于是缝隙里便有了新鲜与活力”来暗示“听取别人意见”的作用。“一席倾听让心灵插
上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽”快速触及话题核心和作文表达的中心。
⑷入题妙：无论是开门见山入题或 曲笔入题，入题语言都要凝练美丽、灵巧生动。一
般说来有这样几种入题形式：比兴运用，巧妙扣题；自然描述，巧妙引题；借助修辞，
生动释题；情感抒发，自然入题。
示例①：
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给
予她生命的延续。然而，在蝶的眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂的眼中，蝶不过
是游戏花间的浪子。（一考生《学会历史般的旁观》）
【灵犀一点】开篇运用比兴精彩亮相，暗引出“爱憎蒙住了理性的心”而“不能正确认
知他人”。巧扣话题“感情的亲疏与事物认知的关系”。
示例②
荒无人烟的贫瘠土地上，生长着一簇簇的蒲公英，它们舒展着自己的翠绿而朴素的叶子，
和着荒原上的微风，轻轻歌唱。原来，快乐是如此简单，只需一些不多的水，一点阳光，就
足够了。（《论快乐》
【灵犀一点】把“快乐”寓于自然的形象描述，巧妙引出话题和自己的文章主旨：什么
是快乐。
示例③
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生活像一条路，充满了坎坷和艰辛，体验则是一双鞋，带你踏过重重艰难险阻；生活像
一条河，充满了急流和险滩，体验则是是一只舟，伴你渡过惊涛骇浪。（《体验的价值》）
【灵犀一点】入题语言借助比喻，紧扣“体验”话题，形象生动阐释了“体验”的内涵，
较好地提出了文章观点。
示例⑷
当你置身深山老林之中，耳听潺潺流水的时候，你的眼里是否只有穷山恶水？当你走在
秋天的画卷中，身旁红叶美似彩霞的时候，你的眼里是否只有残风翻卷、落叶凋零？当你与
别人相处时，你是否恨不得把别人的缺点放大成为别人的全部？当你与竞争中败下阵来的对
手相向而行的时候，你是否会高昂起你的头，打心眼里对他不屑一顾？
如果是的，那么，我要说，朋友，请你一定要学会欣赏。（一考生《请学会欣赏》）
【灵犀一点】在对景物的诗意化点染中，写及社会生活而入题。四个排比设问句，自然亮出
观点：请学会欣赏！
示例⑸
故乡的风啊！请为我捎回那颗失落的心吧！
故乡的雨啊！请为我找回那些走失的泪水吧！
故乡的云啊！请为我寄来母亲痴痴守望的目光吧！
今夜，城里的月光破译了心灵深处的伤痛，源于那张邮票在不经意间与心灵寂寞的怀想
相碰。
乡思是一种距离，以思念来衡量的距离，仰或是飘拽的天空的风筝，总有一根线在远方
牵引，不论走多远，也摆脱不了远方深情的召唤…… （狂风沙《生命的情节》）
【灵犀一点】作者在开篇对故乡的深情呼唤声中，向我们展开他的“生命情节”。巧妙
自然引出下文故乡写就他“生命情节”的深情追忆！
3、文面段落美化示例：
又是桃花开
一考生
昨夜风吹处，落英听谁细数。
——题记
朝露昙花，咫尺天涯。多姿的桃花在我们不经意间热情的开放。美丽的青春年华，在我
们忽略中，一点点的流逝。聪明的你，可曾注意到她轻盈的脚步。
游丝软系飘香榭。
风不停，绿树阴，阳光晃眼，天真蓝。
一群不知天高地厚的我们，在运河堤上追逐打闹。一阵轻盈的东风，夹带着幽香迎面扑
来。“好香啊！”百合的鼻子最尖，“看！”我伸着胖乎乎的手指着前边的一排桃树，一朵
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朵粉色的桃花浅施粉黛，风吹过，如玉脂般晶莹的花瓣打着旋儿落地。“好美呀！”“嗯，
马上就可以吃桃子了！”
躺在草地上，柔软的小草抚摸着我们。“好想像桃花一样快快长大。”“嗯，当大人真
好，不要被人管，时间多得太慢了……”
此时的我们却怎能注意到大树旁一棵小桃树上，桃骨朵儿正在默默开放。
风刀霜剑严相逼
刚步入初中的我倚在桃树旁，天空中的白云也噙着思念轻轻拍打在树叶上。
一次次考试的失利，升学的压力，父母的期望像丝一样包裹着我。
“好难过，这就是成长吗？这就是青春吗？好烦……”我喃喃而摇头。
此时的我不曾留意在雨中轻摆裙边的桃花。
翠减红衰愁杀人
这个夏天仿佛是一步步的挪过来的，但终究还是来了。毕业前一天，在校园中漫步，桃
花又开了。碧绿的叶掌又怎能掩得住那倾城的面容悄然倩影，一朵朵红晕在对我掩嘴偷笑，
是笑我笨吗？面对一场分别，我恍然大悟：我们的花季在我们的不经意间流逝了，我所渴望
的却又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的东西，美丽的青春年华。
又见桃花开了，那朵朵灿若明霞的娇儿是否有前年的残花败叶？
花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就在现在，开始紧抓现有的年华吧，不要让忽略
的，再次成为最重要的。
【灵犀一点】本文做到了文面段落美化的“四眼”：主旨亮眼、过渡显眼、精彩抢眼、
段落顺眼。开篇题记引用搜神记词《刹那芳华曲》“昨夜风吹处，落英听谁细数。”奠定了
文章的伤感基调。文章开头快速而又精彩入题，话题“忽略的，有时是最重要的”在“美丽
的青春年华，在我们忽略中，一点点的流逝。聪明的你，可曾注意到她轻盈的脚步。”的追
忆中展开。文章主体部分巧妙嵌入古诗句“游丝软系飘香榭”、“风刀霜剑严相逼”、“翠
减红衰愁杀人”链接三个生活情节，过渡显眼，精彩抢眼。文章最后表达了作者
“不要让忽略的，再次成为最重要的。”再次呼应话题，升华话题。文章虽有“毕业前一天，
在校园中漫步，桃花又开了。”这样一个败笔（桃花是在春天开放），由于亮点太多，也是
可以原谅的！
中考冲刺写作专号（三）
构思模板演示篇
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多数同学在拿到作文题目的时候，最为困惑的往往是不知道该从哪里下笔，脑海里太多
的生活的场景而不知道该怎么去取舍。加上考场心理紧张，往往平时有的感悟不知道去了哪
里，甚至平时已经积累好的写作材料都会不翼而飞。甚至有的写到了一半，发现偏了题只得
中途折返；还有的是边写边改，往往词不达意，真是满纸荒唐言，一把着急泪……像这种状
态下写出的考场作文绝对是要吃亏的。
为了解决这个问题，在这里给同学们提供一个实用的安全的考场作文快速构思训练模板
——八卦模板。希望你在老师的指导下，按照提供的模板认真训练，你的作文定能快速成长！
一、 写作构思八卦模板
【一级构思】：建议同学们拿到作文题目时，首先进行这样的一级构思。从图中我们可以看
出，文章内容无非是写“人”与“自然”两个大的方面。
在“人”的三个生活体验方面，择其你自己体验最深的一方面叙写也可以独立成文；选
取两个方面叙写也可以成文；选取三个方面叙写也可以成文。
在“自然”方面，你选取的角度范围也很大，山水风物无不入文。根据你表达主题的需
要而定，选一个自然风物纵深写也可；选多个自然风物多角度叙写也可以。
或者选取“人”的一个方面或两个方面；选取“自然”的一个方面或两个方面叙写。
【二级构思】在一级构思的基础上，选定了写作的内容，然后在确定的点上再生发联想与发
散，确定叙写的点。
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【三级构思】在二级构思的基础上，具体确定写作点（相当于段落层次），并在每个点上确
定具体的中心句或主旨句，并尽量在边上批注文章精彩句子。
【四级构思】在三级构思的基础上，再次检查文章的写作思路和构思要点是不是符合命题立
意，然后进行局部的调整。最后，确定文章的过渡语、精彩的入题语、精华的结尾语。
一般说来，经过这样的 15--20 分钟的构思，文章在自己的心中已经成熟。在进行卷面
写作时，构思图只是你行文的一个路标，你就可以放心大胆地去展开想象，进入意境，在 2
0 多分钟的时间内，600 字以上的文章就可一挥而就。
二、写作构思八卦模板演示例举
三、写作模板演示例文：
感动是一首歌
常常被别人感动的人是幸福的人，常常给予别人感动的人更是幸福的人。
-----题记
感动是一首歌，一首令人荡气回肠的英雄之歌。北风凛冽，呼啦啦卷起满地的黄沙；愁
云惨淡，阴沉沉布满燕赵的天空。当荆珂与国人告别，当他跃马扬鞭的身影渐渐消失在马蹄
扬起的沙尘之中时，天地不禁为之动容：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”！“力拔
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山兮气盖世”的项羽，在刘邦千万铁骑的围追堵截下，来到乌江边上，对面烟笼雾绕的是他
的家乡，是他魂牵梦萦、做了霸王也想回去建都的家乡。可现在他的耳边响起的却是一片楚
国的歌声，当他看到心爱的虞姬倒在殷红的血泊之中时，这个铁骨铮铮的汉子便轰然倒下：
天下英雄无不为之扼腕！就连婉约的李清照也感动不已：“生当作人杰，死亦为鬼雄,至今
思项羽，不肯过江东！”
感动是一首诗，是一首令人哀婉缠绵的爱情诗。当薛宝钗出阁成大礼时，林黛玉却躺在
病榻上，将写满痴情的诗稿一页页丢在火盆里，把爱情变成一缕缕青烟，随风飘散；当李甲
背信弃义后，杜十娘站立船头，将装满她希望的百宝箱中的金银首饰一件件丢进河水中，把
她的真爱也变成一圈圈涟漪，随水流逝。面对此情此景，你我不为她们的爱情而感动、不为
她们的不幸而伤心吗？
感动是一幅画，是一幅色彩浓烈的油画，它画出了祖国山川的壮美秀丽。“大漠孤烟直，
长河落日圆”画得雄浑壮丽；“北国风光，千里冰封，万里雪飘”画得气势磅礴；“黄河之
水天上来，奔流到海不复回”画得惊心动魄。感动也是一幅清新淡雅的国画，“千里莺啼绿
映红，水村山郭酒旗风”画出了江南风光的明媚秀丽，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”画出了
商山早行的凄清淡雅。每每读此诗文，就如同游览祖国的大好河山，常常令我感动不已。
感动是一杯水，一杯不加糖、不放茶叶、不放咖啡的平平淡淡的水。虽然平淡可你我每
天都离不开它，这平淡的水使我们的日子变得不再平淡。
黄昏，独自站在窗前，凉风丝丝吹拂你的脸庞，当你略略感到有一点寒意时，一件大衣
悄然飘落在你的肩上。没有言语，但这温情足以让人感动。
外面风雨交加，放学了，孩子们挤在走廊上，焦急地等着回家。一位父亲骑着自行车在
风雨中缓缓驶来，给孩子一把伞或一件雨衣，又载着他艰难地在风雨中行进。没有言语，但
这亲情一样让人感动。
一列装满了来自五湖四海的乘客的列车，在炎热的夏天里呼呼地喘着粗气，向前急驶。
一位老婆婆中暑晕到了，周围的人扶起她，帮助她，直到她转危为安。没人留名，无需感谢，
但这陌生人的真情还是感动得老人热泪盈眶。
常常被别人感动的人是一个幸福的人，常常给予别人感动的人更是一个幸福的人。让感
动永驻人间，让感动常常围绕在你我的身边，这样我们的生活就会变得丰富多采、有滋有味。
【灵犀一点】从图示中我们形象地感知散文的实质“形散神不散”。写 “历史”上让人感
动的人和事，采用“人物+人物所处的环境”描写，特意营造了感动的场景；写“自然”的
感人场景，利用古诗来写其河山之美，彰显丰厚底蕴；写“人情美”特意营造了两个亲情画
面和一个关爱他人的场面。用四个比喻句做段首句（中心句），串接“英雄的感动、爱情的
感动到生活的感动。”层次清晰结构严谨。
文章结构意识不太好的同学，不妨把上图中的示例换掉，写上你自己熟悉的内容，采用
这样的模板训练，独立完成一篇以“感动”为话题的作文。
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四、写作构思模板练习：
1、社会生活感悟
拥有彩色的人生
刘墉（美）
佛光
到峨眉山，大家都希望见到“佛光”。
据说看佛光要在天气晴朗的午后，当云雾渐渐由山谷里升起，站在峨眉山的“金顶”，
阳光由背后射来，可以看见云雾间一个人影，四周环绕着七彩的光环。
“那不过是自己的影子，被阳光照在云雾上，又因为空气中的水汽，造成彩虹折射的
效果罢了。”看完佛光，我对峨眉山报国寺的和尚说。
原以为他会不同意，没想到他一笑：
“可不是？众生皆有佛性，人人可以成佛，要得到佛光不能靠别人，只能靠自己。”
彩色的心情
同样的照相机，装上黑白的底片，拍出黑白的照片；装上彩色的底片，拍出彩色的
照片。
同样的眼睛，装上黑白的心情，看到黑白的世界，装上彩色的心情，看到彩色的世
界。
每天早上起床之前，先想想——
你今天要为眼睛装上“黑白”还是“彩色”的底片？
收剑难
我在电视公司当记者的时候，常到楼下的摄影棚看拍戏。
有一天，拍武侠戏。男主角的武艺高强，剑才出鞘，敌人已经纷纷倒下，于是潇洒
地收剑入鞘。
“Cut”突然听见导播大声喊停，说男主角收剑的动作太慢，要重拍，于是大伙各
就各位从头再来一遍。
“Cut”导播又喊，“收剑又太慢，不够潇洒，重来。”
就这样一遍又一遍，短短一个镜头，居然拍了十几次才过关。
终于收工了，却见男主角还在那儿一次又一次地练习把宝剑插回剑鞘的动作，一边
练习一边叹气：“拔剑容易，收剑难！”
他这一句话一直记在我的心里，每当我冲动的时候，都会想：“拔剑容易，收剑难！”
学做一根葡萄藤
到某个酿酒的葡萄园参观。
“1994 年的葡萄最好，”园主说，“因为那一年夏天干燥，生产的葡萄特别甜。”
“葡萄不怕干死吗？”我问。
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“新藤怕，老藤不怕。因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深远的水分。”园主说，
“还有，经过好好修剪的藤不怕，放任它生长的怕。”
“为什么？”我不懂。
“因为叶子长得愈多，藤萝攀得愈远，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了。”
葡萄要扎根深、常修剪，结的果子才甜美；
人也要扎根深、常修剪，做的学问才实在。
【灵犀一点】叙事文章一般来说，重在叙事，神在传情，而刘墉这篇散文是神在传理。因此，
叙述的故事不需要太多的描述和情景展示，文字干净而理智，直指哲理层面。这给善于用生
活小故事来传达哲理的同学是一个很好的启示。
请同学们根据前面介绍的作文八卦构思模板，结合自己的社会生活体验、校园生活体验、
家庭生活体验以及对大自然的山川风物感受等，设计一个构思模板。在行文时用小标题的形
式构建几个不同的生活场景，分别揭示一个生活哲理，并把这几个生活哲理统一在一个主题
之下。
就考场阅卷的实际来看，三个小标题是最好的文面美化选择。
2、古典人物素描
心灵深处的花瓣
一考生
在一阵迎面吹来的风中，她们如花瓣般在风中蹁跹。我看不清她们陌生的笑靥，我只知
道当她们编织的文字如流光般呈现在我的面前时，她们便吹进了我的心灵。从此，在我的心
中神采飞扬。
菊花——李清照
是那个“沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”的两颊绯红的少女，踏着带着醉
意的舞步，盈盈地从远处走来；是那个“此情无处可消除，才下眉头，却上心头”的妻子，
孤守空房，寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流，在你的心头荡漾；是那个“至今思项羽，不
肯过江东”的女豪杰，向你传达着爱国之心，报国之意。
是这样一名女子，下笔便如菊花般脱俗淡雅，金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤，于是“帘
卷西风，人比黄花瘦。”
月光花——席慕容
皎洁的月光之下，月光花绽放。于是，你来了，你踏月而来，带着前世的记忆和淡淡相思
的味道。你说你愿化作一棵开花的树，却只是让自己最后调落了一地的花瓣；你说当年逐渐
隐没在落日后的群岚，青春便成了一本太仓促的书。
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你如月光一般，只在月光下，慢慢地盛开，再缓缓地凋零。只是在某个新雨后的夜晚，
润湿的空气中传播着青涩并且纯净的味道，偶尔地被我嗅出你的往昔，绘出你的容颜。
野玫瑰——三毛
人们说，沙漠之所以美丽是因为在沙漠的深处藏着一口井。于是，你肩负着美好的理想
去了，于是，你不顾亲人的劝阻去了，去了那遥远的撒哈拉，去寻找那一口只属于你的井，
日日夜夜为你存在。
你像风雨中的野玫瑰，带刺，坚韧的外表盖不住你原来柔软的心。但你任风吹雨打，在
荒无人烟的沙漠中，你咬牙，坚持住了，柔弱的心在艰辛的旅途中变得勇敢、无畏。
这些花瓣不时地在我心中飞扬，挥洒着欢笑与泪水，她们带着不同的故事在我的心灵中
飞扬，旋转，舞蹈，最终沉淀在我心灵深处，永不腐败。
【灵犀一点】作者巧妙地把李清照比喻为菊花，席慕容比喻为月光花，三毛比喻为野玫瑰，
形象贴切。文章用人物自身的作品及其意境来演绎主人公的故事，显得诗意芬芳，难怪她们
是作者心灵深处的花瓣，永不腐败。
总分总的结构形式和横向组合法构造主体，文面干净，利用作家原作品的语言写作家的
故事，塑造他们的性格，表达自己的真情实感。考试作文能及这样的高度，哪个阅卷老师还
忍心不给高分甚至满分！
同学们不妨试一试，利用我们在第一章节里提供给同学们的语言素材积累材料，采用该
文的构思模板形式，以“我心中的旗帜”为题，写写你对古典人物的独特认识。
3、情感写真
心灵深处的风景
作者:小荷清露
至今怀念故乡，一抹夕阳下农舍屋顶升起的袅袅炊烟 循着记忆的河流又闻到那缀满枝
头的满树槐花…… —— 题记
在我记忆深处，总有这样一道风景：二哥手持铁钩爬上一棵粗壮正盛开着槐花的枝桠
上，攀折下一枝又一枝的槐花。我则抬头站在树下，兴奋地跑来跑去，将丢下来的槐花捡到
篮子里。槐花在母亲的手里，总会变成一餐美味。耳坠一样的花蕾，从带刺的花枝上取下洗
净，和上面粉，放在鏊子上烙成槐花饼，一股浓香，一缕温情，从母亲那渗满汗水的额头和
灶间，袅袅飘起……
每每此时，馋嘴的我总是蹲在母亲的身后，捧着一只大碗，眼睛一动不动的，盯着鏊
子上的槐花饼。我是家里唯一的千金，二位兄长的年龄又长我许多，生长在这样一个环境中，
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于是我总能得到优待。母亲总是把刚烙出来的，那香喷喷的，还烫嘴的槐花饼，放入我的碗
中。常常惹得，站在一旁的二哥，嫉妒的冲我直翻白眼，怎奈馋虫上来的我，已顾及不了太
多，一边哈气吹着槐花饼，一边狼吞虎咽般的，把碗里的美味，风卷残云。
母亲的槐花饼，槐花馅菜包，还有青青嫩嫩的菜豆腐……都已成为往日云烟。随着年
龄、阅历的增长，记忆的行囊日渐鼓胀。午夜梦回，偶尔触动心底，这最柔软处，方感逝去
的东西尤为美丽，它似一杯陈年佳酿，愈是久远，味道愈是醇厚、芳美。
又是一年，春风，春雨，桃花开。
楼下的园子里泛着一层淡淡的新绿，春在枝头。只是不见了儿时的槐花，榆钱，和那
棵年老而粗壮的，老屋西边的桑葚树……
【灵犀一点】这篇文章因有了诗意的意境描绘，有了生活的原型情节展示，才得以生动地再
现了“亲情是心中最美的风景”！
情节虚脱，描摹贫血，情感苍白，感悟空泛是低分作文的主要表现。要突破这个瓶颈，
必须要有生活情景的描摹与铺垫，情感的流露才显得真挚，感悟才会有落脚之地。
请你采用该文的构思模板，用生动的语言再现你心里的最有诗意的场景记忆、最温馨的
生活记忆、力求写出自己的原汁原味的生活（艺术真实），做到文笔收放自如。
真正美好的记忆从来都在人的心中醒着，只是表达仍需要语言的眼睛。
4、诗意世界
诗词韵里读春天
张桂玲
这个早春的寒气太重，企盼中却未见随风摇曳的柳丝儿含青吐绿，未见草长莺飞的影子
裁出春天的新装，2006 年的春天啊，在望穿秋水的企盼中姗姗来迟……
寒风阵阵中，终究还是按捺不住内心里对春天的呼唤，于是翻开了书页急急寻找，二月
里的春色便在唐诗宋词的韵脚里，在蒹葭苍苍的《诗经》里，在寻寻觅觅的眸子里闪亮起来。
“春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。”在这个窗外依然寒气浓重的下午，当
目光定格在书页中这十六个字之上的时候，春的气息早已先于我的感觉透过泛黄的纸页，缭
绕着清清草香扑面而来。春日迟，草木盛，莺鸣枝上，白蒿重重，采得一枝在手，余香轻轻
拂面，春天就在这样一种古典的情怀中铺展、荡漾开来……原来，在千年之前，早有这首出
自《诗经·小雅·出车》的小诗，已将春天的意境渲染得如此婉约而动人。
“暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。”生于乱世中的才女李清照的一首《蝶恋
花》，读来更令人怦然心动。暖阳融融，晴风缕缕，冰消雪融，沉睡了一冬的思绪，终于在
含情柳眼婉约梅腮中飞扬起来。“风乍起，吹皱一湖春水”，那吹皱的，岂止是水呢，也是
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满湖波动的心思啊!一句“春心动”，不知撩动了多少闺中少女细细密密如柳丝儿般缠绕心
头的心事。
追随着女词人的足迹，来到她《减字木兰花》的卖花担上，寻找另一种春天的风情。但
见得“卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕”。一担春花，泪染轻匀，
如红霞万朵，晨露犹带，此时眼前之花已非花，乃是词人一种心情的写照。读着读着，仿佛
叫人看到了千年之前的那样一个清晨，忽闻得卖花人吆喝声的易安，笑微微翩翩然从屋内闪
出，精挑细选出一支沾满朝露的鲜花来，对着菱花铜镜流连顾盼着欲簪还休：生怕花艳压人
妆，又想人面娇胜花，于是踌躇复踌躇的心情便在这一担花中次第开放……
领略过易安的水样柔情，再漫步到杜甫堂中去感受一番男儿眼中的春天——“林花著雨
燕支湿，水荇牵风翠带长。”杜甫一直被冠名且被公认为现实主义诗人，其实他亦有被人所
忽视的柔肠婉转的一面。就凭他《曲江对雨》里的这一句，其间那别样的春色就足够让我们
在其间尽情徜徉了。试想，在一个微雨迷蒙如烟缥缈的春日里，雨落花湿，犹似胭脂著水，
伫立于绿水青岸，情深款款，凝神而立，且看水中青荇飘摇，河畔翠带牵风，细细品味着春
天的大自然赠予的这份厚礼者，又该是何等的惬意与畅然!
春天从易安的唇边滑落，春天从《诗经》泛黄的纸页中舞过，春天在杜工部的笔下摇曳，
春天是如此多姿多彩。春天的花事花情，开在汤显祖《牡丹亭·惊梦》里的“袅晴丝吹来闲
庭院，摇漾春如线袅”中，也绽在洪昇《长生殿·禊游》之“春色撩人，爱花风如扇，柳烟
成阵”间……春天的婉约雅致与柔情缱绻，真是如一川烟草，满城柳絮，说不尽，道不完。
诗词韵里的春天仿佛是一个梦，沉淀着浓睡了一冬之后忽然苏醒过来的一份欣喜与柔情。
沉浸在诗词韵里，张开心灵的眼睛。读春，你还会发现，春天的情怀又何止一种呢?万
千的伤春之绪与惜春之情，尤其是面对桃红谢了晚春匆匆将逝之际，更有无数文人墨客难遣
的情怀寄于其中。“午睡渐多浓似酒，韶华已入东君手。”“匆匆春又归去，惜春长怕花开
早，何况落红无数。”“南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。”那是无尽的落寞失意与无人
能解只可意会的一种感伤在诗句间流淌啊。只是在这个寒意仍浓，花事还早，春色尚不足的
初春时节，也许是不宜搬出来伤怀的。
三月里的一天我就这样在诗词韵里静静地读着春天，时有暗香盈袖，清气氤氲，满怀的
芬芳如轻烟般轻绕在衣襟。想象着从中采撷了一朵带露轻颤的花儿，放在了案前的花瓶里，
但听得有微微花语在耳畔轻轻响起：在还有花堪折的岁月里啊，且买得一枝春欲放……
【灵犀一点】也许注定了有某些情结，要在经历中刷新，成为生命中难忘的一站，也许注定
了有一些淡淡的思绪，会于不经意间在指尖舞蹈，而后诗意地放飞。
掬一捧书香在手——一段时光，一剪心情，几点思考，几点收获。
掬一捧书香，目光在书页中游移，倾听过去，触摸现在，叩响未知。
掬一捧书香，心灵在书页中舒展，含英咀华，渐次丰盈，不断自醒。
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古典的春天，透过泛黄的纸页，缭绕着清清草香向我们飘来，诗意的春天在我们心中
开始泛绿，春天的诗意满怀氤氲。
读诗能读出作者的内心情感世界，读出藏在文字背后的画面，能读出自己的联想，是
多么富有诗意的浪漫旅行。读诗能读到该文作者这个境界，确实也算是一件幸福的事情！
请同学们采用这篇文章的构思模板结构，根据小学中学以来你积累的古典诗词，分别以
“诗词韵里看雪景”（或古典的雪）、“ 诗词韵里赏明月”（古典的月）、“诗词韵里读
乡愁”（乡愁是一首忧伤而美丽的歌）等作文。做好这个作文，既解决了诗词的复习，加深
了诗词的理解，又强化了写作，陶冶情操。
中考冲刺写作专号（四）
审题立意策略篇
在前一章节里我们讲了利用八卦构思模块速构谋篇，锁定写作内容，在这一章节里侧重
谈谈命题语（包括提供的语言材料以及命题导入语）的审定与作文的立意策略。
在考场上，作文话题或命题语的审定，直接关系到文章立意是否符合命题的题意，直接
关系到作文层次的高下、直接关系到文章立意的新旧，当然也直接影响到作文得分的高低。
一、审题立意策略：
1、见实落实：作文命题语或话题语以及提供的作文材料，如果是具体的物或景，那么
审题立意可以“见实落实”。“ 见实”之“实”是文章写作所要借助的一个具体的“物或
景”，它不是写作目的，而是要达到写作目的所借助的跳板。“落实”是指立意构思时，必
须紧扣这个“实”在的“物或景”中所发生的有意思或有意义的故事或情感，文章必须在深
意或新意上去突破才能取胜。
如：以“路”为话题的精彩考文：
人 与 路
一考生
我家门前有一条路，田埂一样的质地，中间被来往的行人用脚板踩得结结实实，但仍有
不听话的小草探出调皮的脑袋，挠人脚丫子。我记得那时大人们总是扛着锄头，拎着篮子，
结实的脚板踩在地上，头似乎顶着天，那样骄傲地：“今年我家菜不错，弄点你尝尝！”我
和伙伴们光着小脚，呼啦啦从东到西，再呼啦啦从西到东，乐此不疲地在路上奔跑，嬉闹。
春天里，路两旁开满了不知名的小野花，女孩子们臭美地摘下往头上一插，不等你看清
便已咯咯笑着跑远。最爱的是下雨天，僵硬的泥土变得松软，踩上去如同母亲最轻柔的抚摸，
皮孩子在泥里打滚，一脸明亮的笑意。大人们坐在屋檐下，聊着自家的别家的闲话，探讨着
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今年的收成，偶尔有个婶婶放下手中针线，向雨中早已没有形象的男孩子大吼一声：“你个
臭小子，才刚给你换衣服哪！”但随即又在雨中荡漾开了。传得最远的只有孩子的欢叫和女
人们的爽朗的笑声。
那时的日子，快乐而纯粹，天空明朗常有笑靥。
我家门前有一条路，铺着细碎的沙子，没有杂草，偶尔在边上的边上，未被覆盖的泥土
里，会钻出几棵营养不良般的脑袋。大人们仍早出晚归，然而都骑着自行车或拎着包，脚上
穿着结实的胶鞋，咯吱作响。孩子们被迫穿上崭新的鞋子，不准再打赤脚，那会割伤脚板。
于是只好绕远道去田野，瘦瘦小小的田埂成了唯一的寄托。伙伴们常常托腮望天，看大朵白
云飘过，觉得有什么在悄悄地变了。大人们不再在下雨天围坐屋檐下聊天，即使下雨，他们
也要上班，叔叔们只有下了班才匆忙一聚，喝两盅小酒，意犹未尽，不得不散，生怕睡晚了
第二天上班没精神。妈妈们也很少在宝宝的床头，用温柔的声音哼好听的童谣。
那时的日子，明媚夹着忧伤，天空中只有云朵供我们想象。
我家门前有一条路，水泥浇铸，棱角分明，边沿整齐，让我陡然生出深深的恨意。很少
看见有什么孩子打赤脚，连穿鞋的孩子都很少出现。我终于看见村里有个半大的娃娃，表情
严肃。我说：“来，姐给你吃糖。”“妈妈说不要和陌生人说话。”口气老到，我悻悻收回
手。陡然发现，家家大门紧闭，只有鸟儿偶尔掠过，带出寂寞的回响。那些和善的、豪爽的
大婶们都不见了！那些贪杯的、常为一点小事争得脸红脖子粗的叔叔伯伯们都到哪里去了？
我在睡梦里，只听见鞋底敲打水泥路的清脆的咯咯声。我梦见自己摔倒在路上，可是无
人理睬，他们说，我很忙。我爬起来，站在冰冷的水泥上，想起曾经温暖柔软的泥路，想起
那些朴素的小花，突然泪流满面……
【灵犀一点】作者采用“见实落实”的策略来审题立意。文章以“田埂一样的质地的路”、
“铺着细碎沙子的路”、“水泥浇铸，边沿整齐的路”来写“见实”之“实”。并以此为线
索，链接全文，间接叙写了故乡“路”的变化；文章以童年“快乐而纯粹”、少年“明媚夹
着忧伤”、青年“站在冰冷的水泥路上，想起曾经温暖柔软的泥路，想起那些朴素的小花，
突然泪流满面……”来写“落实”，写我“见实”以后的情感变化，也暗写故乡人的情感变
化，巧妙暗合了文题。文章向我们展示了一个“路的变化”引发的人的情感变化情景，深刻
揭示了“物质文明”的发展，带来了我们“精神走失”的深刻社会主题。文章立意富有新意
和深意。
2、“见实就虚”：即作文命题或话题语以及命题提供的材料，如果是具体的物或景，
那么审题立意可以“见实就虚”。即把作文命题或话题语以及命题提供的材料之“实”，从
思想意义的高度去拓展延伸，使立意显得高远。
如：以“霜”为话题的短章：
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霜是布衣的露珠,是下里巴人的雪,是水中的苦行僧。它在倚门望归的母亲鬓边凝结,在
游子思乡的梦里结晶。它曾经与月光交融,使李白的眼睛泪眼模糊。霜落满游子小小的行囊,
那行囊就能解渴了,背着走,觉得心里湿润了许多。
冷霜，寒霜，苦霜啊,为什么人们总是埋怨被霜凋零?我要说对于浮肿的葱绿,霜能消炎。
以“水”为话题的短章：
山崖上悬挂的一面旗帜，飘扬着生命的意志。田园里蜿蜒的线条，写意出熟稔的风景。
洼地里镶嵌的镜面，眨着一汪多情的眼睛。
云蒸雾罩的峰峦，永远有水日夜吟唱的恋歌。惊涛拍岸的浪花，永远飞翔着理想的风帆。
百川归海的汪洋，永远捧着日月星汉的灿烂。
敛滟的水光淌过思念的窗口，流转的明眸是否泛满痛苦忧伤？蒹葭摇曳，可有伊人在
水一方？ 睢鸠鸣唱，可有琴瑟古典的河洲？
丽鱼轻弹如弦的漪澜，溪流拉着缠绵的一弓。 一碧流韵 ，谱写着河岸的郁郁葱葱。
（板桥霜《水的咏叹》）
【灵犀一点】很明显作者采用“见实就虚”的审题立意策略，命题语中自然的“露”与
“霜”并不是写作的重点，写作的重点指向了与此相关联的拓展延伸意义区间。两篇短章赋
予“霜”和“水”更多的文化内涵，立意高远。
采用此策略来立意构文，需要有诗化的语言、激扬的文字来为文章层次垫底。
3、逢虚务实：作文命题或话题语以及命题提供的语言材料，如果是抽象的，那么审题
立意就要把抽象的语言化为具体可感的可触可视可嗅的可闻的生动情景或画面。
例：以“人生”为话题的精彩美文
人生絮语 （节选）
亚男
花与叶子的不同
一朵花在一个早上，发现了自己的美丽，对叶子说："你有我的芬芳吗？"叶子无言以对。
花的艳丽是有目共睹的。一只只蝴蝶和蜜蜂围绕着它飞。花瓣上的露水也似乎有花的骄傲，
散发着迷人的光芒。
我站在花前，心情也是无比的愉快，对每个人都以微笑面对。花一天天地美丽着我和人
们的心情。每天我都在花前站一会儿，去聆听花开的声音。
没过几天，花凋谢了。还没有枯萎的几朵花被不懂事的下孩摘了，整个树看起来就有一
种伤感，也有一点悲壮。我默默的注视着花的枯萎，心情也不是从前那么好了。有一个小孩
跑来，对我说：“叔叔，怎么花在哭？”
是的，开一树花看起来是那么的艳丽而招人羡慕，它是无限的风光。然而，它风光之后，
就显得那么的落败了。
我摇摇头说：“我也不知道？”
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小孩很迷惑的看着我，有点失望的走开了。
这个时候，我听到叶子说话了。它说：“它急着展示自己的美丽，忘了它是在别人的陪
伴才那么美丽的。”叶子还是那么的绿，绿得有一种健康。
是啊，有些树，它不会开花，但它有一片绿。虽然人们记不到它，但是它的绿是长久的。
我注意看就在那棵开花的树的旁边就有一棵，它绿得是那么的温馨。
人也有红花，也有绿草。不论我们做红花，还是做绿草，都是给这个世界一片安静和祥
和。做红花不骄傲，做绿草不气馁，才是我们生活在这个世界的根本。
一道题的法则
我在乡下读书的时候，遇到过这样一道题：两个人从同一个地方出发，但不是同一时间。
一个要先走，一个后走，问的是他们在什么地方相遇。我把题读了一遍又一遍。想他们怎么
也不会相遇呀。但既然问题是要计算出他们相遇的地点，就一定会相与遇的。
整个一节课也没有人把它的答案算出来。我们去问老师。老师说：“不可能，怎么没有
答案呢。”他一看题，原来是打字的把题打错了。最后，老师加了条件。但有的人还是算不
出它的答案。
有同学说，要追上前面的，那得发好多的时间呀。老师说，不管发多少时间，既然提出
了问题，就得解决。总而言之，他是一个人快，一个人慢，有相遇的地方的。
是的，我们追求某一个目标，只有不停的前进，才能达到目的地。题中的速度是一定的，
但时间没有规定。追上前面的人只是一个时间问题，总不会是我们的一生吧。
在我们的生活中，有些事情也许要用我们一生的精力，但我们有了一道题的法则，又有
什么不可能的呢。
温暖的手
我现在还记得那双手，从我的记忆里伸出来，握住我的灵魂，是那么的轻柔。我感到无
比的温暖。也许我现在说起，有些人会不相信，但我还是要说出来。
那是我小时侯的一件事情，一个很平常的早上，我走在上学的路上，寒冷的风无情的吹
着。也许是因为是下雨天，天气格外的冷，不知道为什么我走在路上有些颤栗。路上的人很
少，整个旷野一片空寂。寂寞的乡村显得特别的寂寥和空洞。我的眼睛里有几分苦涩和无阻。
那一滴滴雨，在无声无息的下。雨点是透明的，似乎也是苦涩的。我仰天长叹，一滴雨落在
了我的眼睛里。
有人会问我，为什么我会这样不高兴，说出来不怕人笑，其实是一件很简单的事。我问
父母要一毛钱。父母问我要钱干什么，我说不出理由。当然父母没有给。
说实在的，我向父母要钱是鼓了很大的勇气的，才开的口。仅仅一毛钱就坏了我一天的
心情，想来是不值得的。但那个年代的我，要是拥有一毛钱，该是一件多么快乐的事。
上学路上的我，老是想着，一毛钱事，似乎天空的灰暗，也是因了心情。我走啊，今天
的学校怎么这么远。我甚至有了想逃学的念头。
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我不知道现在是什么时间了，还在路上磨磨蹭蹭。我不知道自己上怎么掉在土坎下的，
怎么也爬不上来。我坐在土坎下哭，期待着有人来拉我一把。但老是没人路过。我想我今天
也许只有在这里待上一天了。现在的我比要不到钱还要悲伤。不知过了多久，有人过路了，
他见我在土坎下哭，伸出手，说：“来，小孩子我拉你上来。”我哭得更厉害了，把他都吓
着了。他连忙叫我不要哭，哭是不勇敢的孩子。我不知为什么又不哭了。我也伸出手，紧紧
的握住了他的手，他的手很温暖。这是我的第一感觉。
他把我拉了上来，又把我送到学校。在路上，他给我讲了很多关于男孩子勇敢的故事。
他在学校告诉了老师，我是因了掉在土坎下爬不上来才耽误了课的。
我现在也不知道他叫什么名字，但我记住了他那双温暖的手。
这是一件很平常的事，不过我在以后的日子里总是想起。
【灵犀一点】“人生”话题作文是一个抽象的命题作文。作者从几个角度叙写，很聪明
地用具体而生动的场景来诠释了人生内涵。
“花与叶子的不同”设计了一个具体的生活情景，演绎出做人的深刻哲理——“做红花
不骄傲，做绿草不气馁，才是我们生活在这个世界的根本。”
“一道题的法则”从做小学数学题中来感悟出：在人生之路上的我们，追求某一个目标，
只有不停的前进，才能达到目的地。
“温暖的手”是作者人生之路上遇见的最幸福的事情。生命中很多精彩的篇章，往往是
用最朴素最真心最平淡的文字写成。
很多同学在写抽象的命题或抽象的话题作文的时候，就不善于把它落实到具体的生活场
景去作形象的再现，而是去搬了若干名人或他人的话语来做哲学家思想家似的说教，表面深
邃，实际虚空。
我们生活中的很多道理是通过对自然、社会生活的观察得来的。写作就是把道理还原生
活情景的一个过程，你明白了这一点，你就知道该怎么去把抽象命题写具体。
4、化大为小
如：“生命” 一棵树的生命 山崖上一棵树的生命 山崖上一棵松树
的生命
【灵犀一点】写作时，只需要你锁定“山崖上一棵松树的生命”来写即可。
总之，作文审题立意尽量抛开命题语的关键词或核心意义词的本义，指向引申义、象征
意义区间。当然，你不能把引申意义、诗化义、象征意义等提炼出来，也转化不出富有诗意
的情景或蕴涵象征意义的物景的话，抓住关键词或核心意义词的本义写作，按照“见实落实”
的方式去写作，也不会偏离题意，只要在文章的立意新、深上下工夫，作文也能上升到高的
品位。
二、审题立意步骤
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一般说来，除了极少数作文的命题语只有单一的含义外，多数作文的命题语（包括话题
语或提供的语言材料）都有多种意义指向。为了挖掘出命题语更深更广的内涵，作文的审题
可以按以下几个操作步骤：
1、找出作文命题语的关键词或核心意义词。
2、弄清命题语的关键词或核心意义词的本义。
3、对命题语的关键词或核心意义词的本义进行拓展联想，提炼出派生意义等
4、把派生意义转化为具体的意义情景，或蕴涵象征意义的自然物景。如果在语言上有更
高的追求，那就要把派生意义转化为诗意化的物象、诗意化的情感、诗意化的哲理。
示例：
作文题目“写给春天的序言”。
审题分析：
关键词 1、“春天”。
“春天”的本义：一年四季中的一个美好季节。
提炼派生意义：人一生中的美好时光，播种希望的季节等
诗意化的物象：绿叶举着春天的徽标，簇拥着桃红柳绿、梨白秧青，蓬勃地走来。油菜花
弥漫着金色的诺言，将那些美丽着的事物 ，带入又一个温暖的时令。春天把南风弹成一支
曲子，把花朵开成一些微笑。……
春风以洒脱的自由体写绿了泼墨般的壮丽山河。绽芽的方言乡音，随着山涧的春水，送
来了诗的意境。报春的紫燕衔来颗颗透明的种子，在屋檐下种植呢喃的情话。农夫如帆的情
愫盖过层层泥浪，连同朴实的名字撒向深沉的大地。
诗意化的情感：阳光越长越肥，日子越酿越香，碧水越淌越长，一切都以生长的姿势呈现。
诗意化的哲理：在春天的大地上，没有理由拒绝躬耕；在春天的风雨中，没有理由拒绝成
长……春天的脚步声是一串串跳荡的音符，奏响你心中求索的乐章；春天的脚步声是一束束
闪亮的火花，点燃你胸膛里炽灼的烈焰。
关键词 2、“序言”
“序言”的本义：介绍评述一部著作或一篇文章的文字，一般写在正文之前。
提炼派生意义：最想表达的情感；最想说的话等
诗意化的物象：绽芽的柳枝，在湖面划出的第一根线条；种子发芽的声音；第一缕抵达春天
的阳光；犁耙书写的第一句诗行……
诗意化的情感：种子发芽的欲望；心底的往事拱土、发芽、疯长，开成灿烂馨香的花……
诗意化的哲理：春是冬天留下的固执的脚印，春是站立于枝头的鸟儿的第一声呼唤。春天，
在每一片绿叶上展开情节。叶子是绿色的钥匙，大片大片泛绿的青春序言，不正是它开启的
么?
三、审题立意演练篇
39
1、
请同学们根据以下提供的有关阅读材料，结合你自己平时的积累材料，以“写给春天的序
言”为题，写一篇美文！
放牧心情
祝成勇
我敢肯定，心情与自然与天气绝对有关。杨柳风吹面不寒，杏花雨沾衣欲湿，心情能不
清新吗？毒阳当空,大汗淋漓,心情能不躁热吗？天高云淡，金风送爽，心情能不澄彻吗？千
里冰封，雪飘万里，心情能不壮观吗？人与自然界的蚂蚁几乎没有区别，风雨来临前要急着
搬家，搬心情。翻遍唐诗，捡得最熟悉的几例。
“夜来风雨声，花落知多少!”春眠酣甜的雨夜，一股怜香惜玉之情油然而生。“夕阳无
限好，只是近黄昏。”李商隐显然也挣不脱自然的枷锁，当然还有当时的政治缧绁。“举头
望明月，低头思故乡。”一向很豪放的诗仙，心底也盖了一层如霜的月光了。
毫不例外的是，这些天很有韧性的雨像一只馋鸟，将我冬天里仅有的一点心情都啄空了。
我们这些青春男女，感觉中冬日已是单调之极，又加上这潇潇的雨，感觉更像压上了沉重的
铅块。霉烂的天气将我深锁在从门到窗子和从窗子到门都是十步的蜗室里，大部分时间都倦
缩在 3 平方米的单人小床上，做梦、看书、盯天花板或者听檐水穿石。这次第，怎一个愁字
了得？
翌日，套上雨靴，上街放牧心情去。一旦走出狭隘的空间，心情这变色龙也变得轻松
了。外面行人寥寥，车辆寂寂，奇妙地消失了平日的嘈杂与喧嚣。一番恬澹的韵致从天地间
流泻过来，漫透过来……站在桥上俯瞰着浑浊汹涌的信江河，急湍甚箭，猛浪若奔，一江黄
水向西冲，显得很有色彩和气势，这是平日罕见的景致。撑把小花伞，在雨阵中不紧不慢地
淌过大街，泥水四溅，草就一个“闲”字，时不时还旋转伞把，将雨珠儿转得飞抛四散，晶
晶莹莹的，惹得我极为快活。有时也停下看看街头的小贩，坐在风雨中一座山一样，还不时
忙碌地叫喊着，好象他们心里都有把大伞。一路走，一路看,一路想，累了，我径自踱进一
家书摊，买了一撂自己喜欢看的诗歌，回去细品慢啜。
心中有诗，还怕天气的嬗变吗？
放逐春天的情感（节选）
冷眼狷行
【一】季节变换，情感一片明媚。弹拨心灵的风采，思绪无边，意象如春风弥漫。空灵
中那只拨动琴弦的手迎风奔跑，震得刚刚萌芽的树叶直颤抖。
抵达春天的专列，让黯淡已久的灵魂告别沦陷的忧伤，飘忽的思绪在时间的铁轨声中消
散。凝固已久的血液开始涌动着蠢蠢欲动的叛逆……
心事在春水下悄悄地蔓延，那些春天的序曲和万物复苏的节奏，藏着颤音的旋律。有柔
柔的微风，轻轻地拂过。寻求灵魂的温饱，把诗交给唐代清点；把词交给宋朝册封；把自己
40
交给一江春水，让绿柳一一垂询；把梦里的故事放在远处游荡；把所有的故事放在春天里流
淌；任凭它们在春水云烟处漂泊……
【二】春天来了，蓦然回首，亮丽的灵魂击节而歌，洛水的彼岸是你。你踏浪而歌，歌
声清越，我循着歌声寻你，颤动的灵魂，再也无法独享这姹紫嫣红的季节。
和风春梦里，看一眼你的一颦一笑；听一次你的铿锵琴韵；为你再醉一回，一地的心事，
杯盘狼藉。再一次对着你的影酹酒赋诗，春水云烟，休管东方既白。横箫在手，无声地笑。
情感，是一场华丽的放逐。子期伯牙的传说，在千年之后重演。效尤南宋那位能够自己
度曲的词人姜夔，轻叩一声，十里扬州，三生杜牧，良辰何在？永在我心！
但目光，穿透了你的归期，氤氲的晨雾，弥散了知更鸟的悲啼。朵朵雪白的诗行开满掌
心，张开的十指间，流尽思念的余悲。彼岸，吹箫的人仍背水而立，错落的音符，却惊散了
今夜的静谧。
2、给下面的作文题目做一个审题立意分析：
⑴深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，是胜利凯旋！”
要求：分析、理解材料寓意，联系现实生活写一篇 600 字以上的文章。
⑵坚持是什么？坚持是人生的希望，在滴水如冰的严冬，坚持春天的渴望；在漆黑如墨的风
雨之夜，坚持心中的太阳；在人生的航程里，坚持是固守心中惟一目标而不改初衷。坚持，
为人生创造了生命中的奇迹。
要求：认真分析提供的材料要素，请以“坚持”为话题写一篇 600 字以上的文章。
⑶请以“阳光下”为题目，写一篇 600 字以上的文章。
话题作文教学实录
一：教学目标
1．初步了解话题作文可写什么？
2．简单掌握话题作文拟题方法？
二：教学过程
1．常规训练
课代表带领读课文《三十年的重量》课文。
刘水音做成语练习两则。
2．导入：话题作文就像诗中所说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一样，
一下子就展现在我们面前了，它越来越多的出现在各级别的考试中，面对这种形
式，就需要我们尽快了解、熟悉、掌握话题作文的一些规律，并运用适当的方法写好
话题作文，今天，我们一起来学习两点，（一）话题作文可写什么内容（二）话题作
文的拟题思路。
41
3．请看大屏幕：现在我们一起来看一下大屏幕，屏幕上显示的是一个话题作文的例题，它
是由红色所代表的提示材料加黄色所代表的话题及蓝色所代表的话题要求三部分组成，请大
家一起读一下。（屏幕显示如下材料）
话题作文
在我们的生活中，有许多令我们感动的事情，令我们感动的人。有时是一种声音，
有时是一种色彩，有时是一种场景，有时是他的一个微笑，有时是他伸出的手，有时
是他的眼神……
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，见过许多令你感动的人。
请以“感动”为话题写一篇作文。
要求：⑴．题目自拟
⑵．文体不限（诗歌除外）
⑶．字数６００字以上
师：（读完后）我们在读文章时出了一个错误。
生：文章括号内的内容不要读。
4．提问：上周我们写了这篇文章，已经有了自己对这个话题的理解，现在我们打开卷子，
给你五分钟的时间，结合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所给的思考题，文章各
写了什么内容？
生：（自读五分钟）
师：时间到了，同学之间分组讨论，交换一下你们的一下意见，一会儿找同学发言。（2 分
钟）
师：（２分钟后）哪位同学谈一下自己的看法。
生：我喜欢第一篇文章，因为秋天能让人回忆，秋天有特殊感觉，能引起遐思，词句都非常
美我非常喜欢
师：他说自己非常喜欢，也就是说此篇文章是以秋写感动。
生：第 1 篇写秋的景色及感想，第 2 篇写作者初三时的心理变化，通过运动会
上的一个人事例来写感动，第 3 篇写小作者，在非典期间得到的关心与爱护，
第 4 篇写中国载人飞船成功上天这件事。
师：她说的非常好，还有没有其他同学发言。
生：我只想说第 2 篇文章，第 2 篇文章的题目是《感动的瞬间》，它讲的是通过不知道哪班
的女孩的事例来写的感动，作者写在初三时学生之间都互不信任，互相较劲，同学之间
情感封闭，友谊濒临灭绝（笑），在运动会上，跑８００米时，一个女生摔到了，但她
还是向终点跑去，作者为此而感动，让我们知道了初三的生活并不应该如此麻木。
师：你们初三的生活是如文章所说的那样吗？
生：不是（一起）
师：初三（１）班是不是这样麻木的呢？
生：不是（一起）
师：你们的感情是特好吗？
生：是！（笑）
师：我们再考虑一下，事实上，这篇文章内容是通过其他人的事例而感动，再看其它 2 篇文
章，第 3 篇、第 4 篇都是写事文章，又有什么不同，谁能发现。
42
生：两篇文章都是结合重大背景而发生的事情，不同点是第一篇是作者自己的感受，第二篇
是作者通过别的媒体来知道的，通过电视来了解的，着重写自己感受的，第四篇选材好，
它结合航天发展形式来写感动，发表自己的评论，使文章有血有肉。
师：不是评论，应是议论，这第一篇文章也是发生在身边的事，不过是大事，而非典也是大
事，而他更多是结合自己体验来写感动，还有没有。
生：我发现第三篇是以一封信的来写感动，题目是写给爸爸妈妈的一封信，但内容没有出现
父母的事，只不过是以这种书信形式来反映同学对它的关心，结尾才写爸爸妈妈，这样
反映出感动。
师：这篇文章只写同学的关心吗？还有谁？
生（齐）：护士、老师、还有其它不认识的人。
师：这篇文章是用书信形式写感动，其它几篇呢？
生：第 1 是散文，第 2 是记叙文、第 3、4 是以抒情议论为主的文章。
师：好，，同样一篇关于话题作文的材料，这四篇文章一篇是以散文形式来写感动，一篇是
以书信形式来写感动，一篇是以记叙文的形式来写感动，还有一篇是以议论抒情为主写
感动的，现在我们一起看一下大屏幕，念一下屏幕的内容。
生：一起朗读幻灯上显示的资料。
师：事实上我们还可以用议论文，说明文，小说，戏剧等形式来写感动这个话题，
现在我们想想，一个话题作文，引出这么多内容，这么多形式。
5．提问：话题作文同以前我们见到的作文形式比起来。你认为特征是什么？
生：写好内容很多，范围很广，学生散文好，你可以写散文，写不了散文，可以写记叙文，
总之能发挥你的特长。
生：话题作文中提示的材料夹杂在文章中，语言更好，这样才更有色彩。
师：非常好，提示材料的语言，不是夹杂文体中而是夹杂在文章中，
生：我认为话题作文可选的题材多，这样能让我们写出真实情感。
师：非常好，没错，话题作文表面上被所确定的话题而限制，但由于提示材料的开放性和要
求中的文体不限，就使得我们在写作范围、具体体裁、主题、立意、写作手法上有了更
大的空间，也就是话题作文可写的东西太多了选，因此我们学生面对这样一个创作空间
必须要进行一项工作――选择，选择什么呢？记得我们曾经听过这么一个故事，现在请
孙中杰再讲一次这个故事。
孙中杰：英国报纸上做了这样一道题，如果法国的艺术殿堂卢浮宫突然失火，里边有许多艺
术珍品，而现在你时间有限，你选择救哪一幅画？答案是选择离门口最近的那幅画，这
件事就告诉我们一个道理：有时成功不是实现最有价值的，而是实现你最有能力达到的。
师：道理非常明确，面对艺术殿堂卢浮宫里边的珍品，要选择你能选择的东西，
同样当你面对话题作文展现给你的巨大创作空间时，你要做到化大为小,从话题中选择
可以写的并且你有能力写的文体与内容。
师：配乐读一篇关于感动的作文《谈“感动” 》
（文章读完后，全班都沉浸在文章之中，没有反映，）
师：（笑）你们在班上不是这么鼓励我的。（全班鼓掌）
师：听完这篇文章你的感受是什么？
生：好，感动。
生：我觉得特别好，我都慌了，因为他写的好，当堂作文写得特别有条理，所以我慌了，我
怎么办。（在场的人都笑拉）
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生：好，真好！听完后我认为它特别清，当欣赏完文章后，他可以清除心理垃圾，配上音乐，
音乐能一边欣赏，心里很舒服（在场的人都笑拉）
师：（笑）我一定得说一声，要不说，别的老师还以为他是我班的卫生委员。
生：挺好的，但他好象没有举例子。
师：为什么没有例子。
生：因为它是散文，老师，文章很美，听完后有些想哭。（笑）
师：那就哭吧。
师：好了，这篇文章我拿到时感觉也是非常好的，语言很美，撩人情思，内容是文章要求中
可写的，学生也有一定的能力用散文的形式来写这个话题，但随后我改变了自己的看法，
请看这篇文章的题目，发没发现问题。
生：噢，题目是议论文的题目，他是《谈感动》，而内容却是散文。
师：对！你把这篇文章改一下，你改什么？
生：改题目。
师：对，起一个什么题目好呢？
生：就叫感动就行了。
师：文章题目与内容不符。看来.都是题目惹的祸,，题目是议论文的题目，内容是散文，因
此我们要明白两点，其一，文体不限，是指不限制你选择什么文体来写，但当你选择一
种文体时，必须严格按这种文体的特点来写，其二此篇文章的“文题”不相称的问题告
诉我们在话题作文中，当我们确定文章的内容和中心后，拟一个恰当的题目是不容忽视
的一个问题。
师：现在我们一起看一下材料二，材料二中有 38 个有关感动的作文题目，这些题目有的来
自你们的作品中，有的来自作文书上，有的来自网上，现在我们从这些题目入手，根据
这些题目你分析总结一下，话题作文的拟题有那些思路方法？（时间是 4 分钟）
师：（4 分钟后）我先示范一下，比如说第一个标题《感动》，它和我们的话题有什么关系？
生：题目就是作文的话题。
师：对，没错！由此看出用话题作文中的“话题”作为题目就是我们的一种拟题思路。还有
没有其它的思路？
生：第 12 个题目是《一个令我感动的人》，一看题目就知道要写人,
师：好！这就意味着可以以人作为文章的题目，如《感动的中国人》
生：第 28 个标题是《一件令我感动的事》，说明还可以以事写感动。
师：概括的非常好，还有没有？
生：老师您看有的题目是《微笑》《声音》，这些题目都是提示材料中出现的词语，因此我
们可以看出我们拟题时能从提示材料中找答案。
师：其实就像朱自清的《背影》一样，“微笑”“声音”都是作为文章线索，以线索作为文
章的题目就是一种思路。
生：现在我们看一下题目《暗星》《悲》，这些题目我们都不知道他要写什么？所以可以找
一些好的词语来做标题，还比如《感动，人生的一缕阳光》《珍惜那一抹泪痕》这些题
目听起来很美，我认为挺好的。
师：的确，有些题目一下就能吸引我们，我们可以引用一些好的语句作为文章题目，这也是
一种拟题思路，我发现我们同学很聪明，刚才概括的思路都非常好，我们现在看一下大
屏幕，大屏幕展示的是当我们面对话题作文时，我们可以从哪些思路入手，给文章拟一
个好的题目。（屏幕显示如下材料）
拟题的思路方法
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以话题作为题目《感动》
以人、事为题目《让我感动的人》 《一件令我感动的事》
《感动着的中国人》
以情态作为线索(话题提示)
《眼神》 《声音》 《善意的微笑》《感动的微笑》
以内容、中心作为题目
《因美丽而感动》 《友情令我感动》《感动等于幸福》
以诗意的词作题目
《感动，人生的一缕阳光》 《珍惜那一抹泪痕》《落下的叶子》
引用诗句、名言、歌词等作为题目作文训练
6．能力训练（作业）：
请结合今天所学到的知识，给下面的话题作文作一个提纲并拟一个好的题目。材料：达
芬奇说：“应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有
理。如果他有理，你就修正自己的错误；如果他理亏，只当没听见。若他是一
个你所尊重的人，那么可以通过讨论，婉转地指出他不正确的地方。”
请以“批评”为话题，写一篇文章
要求：
⑴．题目自拟
⑵．文体不限（诗歌除外）
⑶．字数６００字以上
7．师：（结束语）当你面对一篇话题作文时，你必须记住一个字“能”，按照提示材料与
话题要求你能写什么？结合自己能力你能选择什么文体写什么内容？当你在确定所写文章
的内容与中心时，你能拟一个即能恰当表现内容中心又能吸引人眼球的题目，谢谢大家！
8．板书设计：
可写什么←――能――→能写什么
↓
拟什么题
上课，师生问好。
师：同学们都在猜，今天老师上什么课？有些同学在翻语文书，不要急，先来听一段故
事：在美国的新墨西哥州，有一个苹果园主叫杨格先生，他果园生产的高原苹果，畅销国内
外，然而天公不作美，一次冰雹把苹果打得遍体鳞伤，但是杨格已经在果树开花的时候，订
出了 9000 吨优质苹果，，而现在苹果成熟，却遭到这样的遭遇，杨格将面临巨大的损失，
但是杨格是一个非常有智慧的人，他在广告词上动了一番脑筋，以致后来使他的这批苹果更
加的畅销，同学们来想想看，这个广告词应该是怎样的话呢？
（学生思考）
师：尝试一下。（点名学生回答，连续 3 个学生没有回答出。）同学们没有经商的经验，
我肯定是知道答案的，那我说？同学们不想再挑战一下了？（有一位学生举手，回答）
生 1：这是上帝咬过的苹果。
45
师：“这是上帝咬过的苹果”，西方人信上帝，被上帝咬过的，这是一种福气啊，很有
创意。
生 2：今年的苹果被上帝定购了。
生 3：经历风雨的苹果才更有滋味。
师：大家想的都有创意。这位杨格先生他的广告词是这样的：苹果上的疤痕是被冰雹打
过的，认准疤痕，谨防假冒。后来人们一看到疤痕，就知道这是杨格的高原苹果，是没有污
染的绿色食品。杨格的这段具有个性化的语言，给他带来了相当大的经济效益。广告词是这
样，我们写作说话也都要有个性。今天我们就来探讨一下写作中的个性化的语言。老师希望
同学们写作要有个性化的语言。（板书：写作要有个性化的语言）
『点评』用一个很具有吸引力的故事，激发学生的探究欲望和学习兴趣，一下子就抓住
了陌生的学生，把学生引进学习的情境中。导入设计的情境内容适切课堂教学的内容，是课
堂学习的鲜活的案例。教师在初次的冷场后能合理的使用激将法，激发学生的挑战心理，并
适时给予鼓励，让学生消除师生之间的隔阂，迅速的建立起融洽的师生关系。
师：可是大家在习作当中，往往事与愿违，有的时候写出的话总是那么不如人意，那么
我们就来看一下，今天老师带来了同学们的习作中的语言。【发材料：片段①：天目湖这个
名字我想你总听说过吧。它的夜景是最美的。晚上，我去看湖，一眼看过去，觉得天目湖真
是美极了。
片段②：虽说生命是弱小的，命运之神会无情地挡住大门，但他会为你开一扇窗，你不
必为自己的能力小而难过，只要你是尽力的。
片段③：我伸出手去，雨水就如母亲抚慰婴儿一样抚摸我，那感觉真是清爽极了。
片段④：我向那儿望去，只见一簇簇的青草犹如一条条伸展开的手臂蜿蜒着。】
师：材料上的话语，是我从同学们作文当中挑选出来的。请同学们看一遍，看完后，请
指出这些语段在个性化语言方面有什么不足。
（学生阅读思考）
师：请同学说一说好吗？没有同学举手，我从同学们疑惑的眼神中明白了，同学们在疑
惑什么叫个性化的语言？刚才老师讲的这个杨格的故事使我们认识到，个性化的语言的表达
形式怎么样啊？（学生七嘴八舌的说：出人意料。）出人意料，非常新颖，还有呢？我们来
想一下，还有什么样的语言才是个性化的语言呢？
生 4：真实，有真情实感，带有文采。
师：富有文采，能够表达真情实感的，具有作者的那种灵动的语言是个性化的语言。还
有吗？
生 5：瞬间能打动人心的语言。
师：具有震撼力。
生 6：读完后能够令人回味。
师：意味深长，发人深思。是具有智慧的语言。现在我们知道了什么是具有个性化的语
言，那么下面就能看出并且能够说出所给材料中的不足。请同学们发表自己的见解。
生 7：太绝对化了，缺少文采。
生 8：材料中的语言太直白了，想像不太真实。
生 9：有些语句有语病，不连贯。
师：这些都是我们写作中存在的一些不好的现象，同学们，那请你们想想看，在写作中，
我们犯这样的错误原因是什么呢？
生 10：因为字数不够，就翻来覆去的写同样意思的句子。
46
生 11：在生活中不注意观察，没有观察，胡编乱造。
生 12：积累的知识太少，功底不扎实。
『点评』这个环节中，教师为学生提供了很好的学习资源——学生习作语句选摘，学生
自主探究学习，从感性认识到理性思考，发现现象，探究原因，教师组织教学很有层次，学
生能够在前一个学习台阶的基础上继续深入。
师：同学们把原因基本上找出来了。不过有些同学有丰富的生活体验，能够仔细观察，
用心感悟，所以他的笔下总是流淌着清澈的泉水，下面我们就来感受一下，你们同龄人富有
个性的语言。
【分发材料：片段①：童年的我们都是时间的富翁，无论怎样挥霍，仍是那样富有。(马
莹莹)
片段②：世上任何一个生灵都有求生的本能，即使它只是微不足道的一根小草。（周
闻）
片段③：生命是一种奇迹，在最初得到它时，便注定风雨漂泊，只是，在生命结束
时，我希望那不是一种痛苦，而是回首这份奇迹时的真实感受与欣慰。（蒋涵晨）
片段④：期望在下一个出口，我的生命更精彩。（丁屿）
片段⑤：春夏秋冬——走过四季都是歌；人生百味，酸甜苦辣皆成文。（周骐彦）
片段⑥：时值黄昏，常州的天空显得一片灰蒙蒙的蓝，映衬着古朴与现实交相辉映
的建筑，告诉人们：城市的夜要来了。果不其然，街边，各种洗头房中水开始哗哗地流，
灯开始昏暗地摇，巷内不时挤进的轿车、摩托车哼哼地喘着气，五百年的历史，此时显
得苍白无力。（翟嘉玲）
片段⑦：三个小姑娘，一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的
满是娇气，土气的露出几分傻气。
片段⑧：这就是题海——永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴
题，令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。】
师：同学们，让我们通过朗诵来感受一下这种具有个性化的语言。
（学生齐声朗读）
师：同学们都读得笑了，这正是个性化语言的魅力啊。那么请同学们认真思考，待会请
同学们总结写个性化语言的方法。
（学生阅读思考）
师：请同学们把你想到的方法写到黑板上来。交流方法，张扬你们的个性。
（学生上黑板书写。）
『点评』在这一教学环节中的主要任务是探究写个性化语言的方法，教师又为学生提供
了很好的学习资源，这些学习资源取材于其他学生的习作，从心理上比较贴近课堂中的学生，
同时又能激发学生学习的动力。教师采用朗诵的方法更有利于学生来体会语言的魅力，让学
生到黑板上写自己的学习所得，给学生以展示的机会，同时也是很好的交流形式。而且书写
的文字更有利于下一环节的交流和学习。
师：同学们总结出来的方法，写了满满一黑板，可见集体的力量是无穷的，智慧也是无
穷的。下面让我们来学一下这些方法。
47
师：（逐个解读学生写在黑板上的方法。）方法都陈列在黑板上，我们也不用归类，每
一条都有它成立的理由，就让我们带着这些方法来运用于实践。（分发一份材料，让学生进
行修改。）
【材料：
难忘那童年的竹林
独坐在书桌前，随意翻阅着一本杂志，一幅竹林水墨画吸引了我的视线，看着翠竹清健
的风姿，我不由自主地回想起我童年时的竹林。
春天的竹林孕育了生命；夏天的竹林充满了活力；秋天的竹林满载着沉甸甸的丰收，但
我最喜欢的还是冬天的竹林。当寒风呼啸，雪花像蝴蝶般漫天飞时，竹林都默默容纳了这些
调皮的精灵，任他们在自己的怀里嬉戏。即便压弯了腰，也从无怨言。那时的我总爱钻到林
子里寻觅冬天的乐趣：握住冬竹使劲一摇，“哗啦”一声，雪花簌簌如天女散花般飘落下来，
洒进我们的脖子里，凉丝丝的，滋润着我咯咯的笑声。
竹林里野趣横生。在竹林深处有一条干枯了的小河沟，上面填满了厚厚的落叶。沟边长
着一棵粗而壮的枣树。每当枣儿成熟的时候，我和伙伴们就使劲晃着枣树，然后再到沟里寻
找摇落的枣子。那枣儿像调皮的小孩儿躲在落叶底下。我们兜着沉甸甸的枣儿坐在沟边，饱
食一顿，甜透了心窝。在沟里，偶尔也会发现几个鸡蛋，因为外婆家的那只不听话的母鸡总
是爱把蛋下在沟里，如获至宝的我，小心翼翼地捧着鸡蛋送到外婆面前。
有时我们从家里偷来绳子，牢牢的拴在较粗的竹子上，做成秋千，荡呀，摇呀，那秋千
底下摇出了我们心中的歌，荡圆了我们的梦。
如今，我已远离家乡，到城里来上学。记忆里中的冬竹、枣树，落叶丛里的鸡蛋，孤零
零的秋千，仿佛一根根长长的绒线，一头系着我的心，另一头系着绵绵的乡情与童趣。
晚上，躺在床上，我仿佛听见了竹林那“沙沙沙”的声音，它们像在欢唱。竹林呀，你
是否还记得我童年小的身影？】
（学生独立进行修改，教师给每个学生发一个信封。6 分钟后）
师：下面请同学们把修改后的作品折叠后装进信封里，组长收信封。（教师把收上来的
信封再交换分发给学生。）请同学们打开信封，拿出作品，看一下，分小组交流，推选出改
得最好的作品来。
（学生分小组进行交流评选。）
师：下面请同学们把推选的作品大声的朗读出来。
（三位学生到讲台上朗读别人修改后的作品。教师点评。）
师：虽然下课铃声响了，这节课要结束了，但是每一个同学心目当中都具有了很优秀的
具有个性化语言的作品，那么下课你跟他去说吧。当然要写出有个性化的语言，光注重形式
是远远不够的，还要我们学会观察、体验生活，博览群书。
『点评』学以致用，趁热打铁组织学生进行语段修改，再次为学生提供学习资源，并且
用比较充足的时间让学生充分思考，自主修改。采用交换评价的方法可以消除学生一些害羞
胆怯的心理负担，更有利于促进学生相互评价，在评价中加强对知识的辨别和掌握。
『总评』这节课在教学环节的安排上循序渐进，逐层深入，每个环节组织学生充分的自
主学习，采用各种形式进行交流与评价，学生始终处于紧张兴奋的学习状态。教师在教学过
程中注意鼓励学生，利用学生的好胜心调动学生的学习积极性。
这节课学习资源的开发与利用无疑是最成功的亮点，也是执教教师研究的方向。教师在
教学过程中分发了三分学习资料，这些资料都是教师平时收集和整理的学生的习作。应该说
每一个语文教师每学期都批阅许多篇学生的习作，这些习作都是鲜活的学习资源，这节课为
广大语文教师提供了一个很好的范例。
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内部资料
仅供参考
内部资料
仅供参考
图 2－3：地块位置图
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