资料简介
篮球-行进间运球教学设计
执教人：王静
课题：篮球行进间运球 班级：4 年级 人 数：40 人
课型：新授 课时：1 总课时：3
一、 指导思想：
本课以《体育课程标准》为依据，坚持以“健康第一”的指导思想，秉承
以“学生为主体”“教师为主导”“活动为主线”的教育理念，让每个学生
在学习中充分发挥主体地位。通过游戏活动和练习培养学生对体育活动的
兴趣，激发学生主动参与的积极性，让学生在学练过程中体验到成功的喜
悦。
二、 教材分析：
本教材选自人教版《体育》水平二的球类教材；整个内容设计安排二个课
时完成，本次课为第一课时，篮球是深受学生喜欢的体育项目，一提起篮
球就会想到篮球场上的活泼，愉快跑动、激烈对抗、投篮等场面，其独特
的空间、平面，立体对抗效果使篮球有着独特的魅力通过对篮球的学习，
能促进学生身体协调性、灵敏性和爆发力等综合素质的提高。篮球运动对
增进身体健康、活跃身心、增长知识、开发学生的智慧和培养学生的优良
道德品质有积极的作用。
三、 学情分析：
本次授课对象是四年级小学生，该阶段学生活泼好动，模仿能力强，所以
在教学中应根据学生身心发展规律，合理选择教学策略，让学生学得开心
四、 教学目标及教学重、难点：
1.认知目标：初步了解篮球行进间运球和身体素质的练习方法。
2.技能目标：通过学习，使 80%的学生基本掌握行进间运球技术，发展学生
上、下肢的力量和身体的灵敏协调。
3.情感目标：培养学生果敢、机敏、顽强等心理品质，提高挫败意识和调节
情绪的能力以及团队协作等集体主义精神。
本课重点：手指控制球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。
本课难点：跑动与运球的协调配合。
五、教法、学法分析：本次课通过讲解法、示范法、游戏法和合作探究法、竞赛
法使学生的学习兴趣始终保持最佳状态，多种教法与学法合力渗透，使学生在积
极的情绪下主动学习，掌握技能。
六、教学流程：
准备部分“认识病毒”
（一）课堂常规：按照本节课的教学内容布置好场地准备好器材。体委集合
整队 2.师生问好 3.询问有无身体不舒服
（二）情境导入：疫情当下，钟南山爷爷辛苦带领医疗队抗战一线，他 84
岁为何身体这么好？学生思考并回答“经常锻炼身体”教师讲述钟南山爷爷对我
们所有人民的忠告：经常锻炼身体，保持良好的心态，不要吃太饱。从而告诫学
生要养成良好的健身习惯。
（三）热身活动
1.热身操
2.熟悉球性练习
基本部分“打倒病毒”
（一）复习原地运球：
设计意图：让学生边运球边抬头看老师手里的字，让学生认识病毒，并
且做到注意力不要太集中在球上面，从而熟练运球。
（二）直线运球：
1.全班同学分成 4 各小组，每组 10 人。站在每组标志筒前面。教师示范
直线行进间运球，并询问行进间运球和原地运球的区别，提醒教学重点“手指控
制球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。”
2.学生练习一组，教师巡视，提醒动作重点。
3.打到病毒环节，教师示范边运球边把贴有“病毒”字样的标志筒推到，
学生练习，第一排的同学将“病毒”打倒，第二排同学把倒下的标志筒扶起来，
从而增强“免疫力”。练习一次，教师要求学生自己琢磨自己的动作后练习第二
次“打倒病毒”
4.行进间运球接力比赛：每小组的同学运球过去“打倒病毒”或“扶起免
疫力”回来与队友击掌后下一位同学继续，最后一名的小组到“隔离区”进行隔
离。俯卧撑十下，提高免疫力。
设计意图：循序渐进，因材施教，在教师的示范，引导，点评和学生的实
践练习中掌握动作技能，关注全体学生。
（三）8 字运球：在全场区域一路纵队在球场对角行进间运球。教师强调动
作难点“跑动与运球的协调配合”。练习一次后教师强调动作要点。进行第二次
练习。
设计意图：教师引导正确的动作方法，学生体会动作要点。
（四） 身体素质课课练：俯卧撑 10 下
设计意图：每堂课都要练习身体素质，养成终身锻炼的好习惯。
结束部分“增强免疫力”
1.放松活动
2.小结并回顾钟南山爷爷的忠告：经常锻炼身体，保持良好的心态，不要吃
太饱，最后感谢钟南山爷爷
3.师生再见
4.收还器材
七、预设课的效果：
通过教学力争使 80%左右的学生基本掌握篮球行进间运球的基本动作，其
余学生能完成动作。预计课的练习密度为 35%左右，平均心率达到 125---135
次/分。
八、场地器材：
篮球场，篮球 40 个，录音机一台。
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