资料简介
课 题 眼睛和眼镜
第 1 课时
本课题共 1 课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能:
了解眼睛的结构,知道眼睛是怎样看清物体的。
过程与方法:
通过问题的讨论交流,知道近视眼和远视眼的成因和矫正。
情感、态度与价值观:
提高保护视力的意识,提高将科学技术应用于日常生活的意识。
教
学
重
、
难
点
重点:眼睛是怎样看见物体的及近视与远视的形成与矫正。
难点:近视眼、远视眼的形成与矫正。
教学策略 引导 探究 教学资源 教科书
教
学
过
程
设
计
教 学 内 容 师 生 活 动
一、 导入
眼睛是心灵的窗户,它让我们看到光明,让我们
能欣赏到美丽的世界,让我们享受到看书和学习
的乐趣。我们拥有一双明亮的眼睛是多么的幸福。
你知道眼睛是如何看到物体吗?为什么有些人会
近视,而有些人会老花呢?
学生进行讨论
二、新课学习
(一)眼睛
(1) 结构:
眼睛是人体中一个既复杂又
奇妙的器官,它帮助我们认识
身外的世界,判断物体的大小、
距离、质感、颜色及长宽等等,
但在我们周围许多人的眼睛
出现了问题.研究表明,近视已
是我们同学们中存在的很普
遍的视力问题.。
教师活动:在大屏幕上展示眼
睛的模型,让学生观察并讲解
眼睛的各部分结构的名称及
学期总第 24 课时
教 教 学 内 容 师 生 活 动
作用。
末页
教师引导:眼球好象一架照相机。晶状体和
角膜相当凸透镜,它把来自物体的光会聚在相当
于光屏是视网膜上,形成物体的像。
(2)成像原理:
①、在视网膜上成倒立、缩小的实像
②、眼睛有自动调节焦距的功能
眼睛与照相机的比较
(二)师生合作探究
1、讨论近视眼和远视眼的形成原因。
教师引导:眼睛通过改
变晶状体的形状,能看清楚
的最远点和最近点,叫远点
和近点,正常眼睛的远点在
无穷远处,近点在 20 厘米。
教师活动:用教学挂图
和投影仪讲解眼睛成像的原
理并把眼睛与照相机做比
较,找出他们的相同点和不
同点。
学生活动:学生四人一
组,分组讨论,“我们是怎
样看见物体的?”每组请一
位同学发言。教师做补充。
教师提问:有些人单靠
自身眼睛的调节已不能使像
成在视网膜上,这种情况应
如何处理呢?怎样矫正视力
缺陷的问题?
近视眼的形成原因及矫正
晶状体太厚,折光能力
太强;或眼球前后方向上太
长。
矫正:戴凹透镜。
远视眼的形成原因及矫正
晶状体太薄。折光能力
近视眼成因: 近视眼矫正:
远视眼成因: 远视眼矫正:
2、探究近视眼和远视眼采用什么方法进行矫
正?
护眼小常识
预防近视 “四不看” “三要”
三、练习巩固
四、课堂小结
五、作业:
太弱;或者眼球在前后方向
上太短。
矫正:戴凸透镜。
教师要求学生回答并出示
①不躺卧看书。
②不走路看书。
③不在光线暗的地方看书。
④不在强光下看书。
⑤读写姿势要正确,眼距书
33 厘米左右。
⑥看书、看电视或使用电脑 1
小时后要远眺几分钟。
⑦要定期检查视力,认真做
眼保健操。
学生完成练习
师生点评
师生共同小结
1、完成教科书 70 页动手动 脑学物理 1、2、3 题。
板
书
设
计
眼睛和眼镜
眼睛 结构
成像原理:
近视眼和远视眼的形成原因及矫正
护眼小常识
课
后
反
思
巩固学习成果,了解学生对知识的掌握情况,以弥补教学中出现的疏漏,达到
“先学后练,当堂达标”的目的。教师及时发现自己的不足,不断改进教学方
法,修正教学内容,使本节课尽可能的完善。
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