资料简介
课题: 《和谐温馨的生活空间》
姓名: 单位: 科目：美术
课题
和谐温馨的生活空
间
课型
设计.应
用
课时
序号
1
总课时
序号
1
主备人 审核人 授课人 备课时间
学
习
目
标
1.知识目标
掌握有关居室设计的基础知识。
2.能力目标
提高学生对居室布置的认识，培养学生对生活的热爱。
3.发展目标
培养学生的创造性思维，培养学生自主学习和适应未来社会
竞争和发展的能力。
4.情感目标
培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以
审美之心感受生活，看待社会。
学习
重点
学习
难点
学习重点
居室布置的原则和因素。色彩在居室布置中的作用。
如何布置一个和谐温馨的家。
学
法
讲授法、鉴赏法、谈论法、示范法。
教具
学具
课件 、美术作品图
片、教师示范作品。
学 生 自 带 制 作 工
具。
导 学 过 程 二次备课
师生问好！
一、导入明标
创设情境，导入新课：
家庭是我们生活的重要空间，与我们的接触最为密
切，我们生活的很大一部分时间是在这里度过的。怎样布
置一个“和谐”、“温馨”的家？
学生思考问题，回答问题。
二、自主合作
老师得到一本很好的《搭配宝典》，想和大家分享一
下。想得此宝典国必须连过三关，敢于挑战者选择 A，弃
权者选择 B，但是请弃权者同学们，和老师一起挑战好吗？
同学有没有信心！
课件展示《搭配宝典》图片。
本节课主要
完成平面图的色
彩练习，为下节
课立体制作做好
铺垫。
归纳：由于人
我们一起来挑战第一关：居室的布置,应考虑哪些因
素？
同学们太优秀了，恭喜我们通过第一关得星一枚!
继续加油第二关！
播放课件。
年龄特点
第二关：问：不同年龄对居室布置的要求不同，下面
两幅图各合什么年龄的人居住？
同学们太棒了，我们通过第二关，又得星一枚!
第三关：不同年龄的特点是什么：
儿童: 单纯鲜明
老人: 踏实稳重
年青人: 个性张扬
第四关：性别因素
问：男孩与女孩在房间布置上有何不同？
大家太了不起了，我们过了全关得此宝典！
三、展示点拨（大家一起来）
1、房间功能
不同功能的房间在设计上的要求不同， 想一想客厅 、
卧室 、餐厅 、厨房 、儿童房在色彩的布局上有哪些不
同？
们受地域、文化、
传统、风俗、习
惯以及年龄、经
历、职业、性格、
环境等等因素的
影响，人们对居
室布置的认识和
要求也不尽相
同。
要使学生明
白居室的设计风
格与设计方法应
该融于居室环境
的整体设计中，
创造出符合居住
者生活情调的不
同的空间气氛，
为满足居住者个
性的要求而进设
计。
2.大家来谈谈（个体因素）
问：居室布置应考虑个体因素吗?
有多动症的儿童房间如何布置?
抑郁的人什么样的居室环境更加有利?
脾气暴躁的人适合用暖色还是冷色?
有高血压病的老人房间该如何布置?
纯白色的房间有利于婴儿的智力发展吗?
3.色彩属性
颜色是居室设计的重要因素，色彩可以改变或创造格
调，使房间具有强烈或柔和的个性特色。
4.房间格局
学生讨论：不同的房间格局在布置上应注意哪些方
面。
5.自然界色彩的启示
我们的设计,常会从自然界中获得一些灵感和启发。
6.居室色彩搭配范例赏析
儿童房设计作品。
欣赏居室色彩搭配的设计范例，开阔学生视野，打开
学生思路，提高学生对居室色彩设计的欣赏、设计能力。
通过欣赏生
活中居室色彩搭
配的范例，引导
学生对身边生活
美的关注。
本设计的核心
7、用色彩给一幅居室做色彩搭配练习。（发放材料，
学生实践）
四、达标拓展
让学生到讲台上展示作业，并贴在黑板上，学生围绕
以下几点进行自评、互评，提出建议
1、能否利用所学的色彩搭配知识进行创作，并利用
色彩表达自己的情感？
2、能否用较准确的美术语言评价自己和学生的作
品？
（学生上台展示自己的作品，谈谈自己创作的想法和
所要表达的情感。通过欣赏音乐，感受到到了哪些颜色？
如何搭配? 学生评论，自评和互评。）
五、教学反思
任务，是使学生
完成既符合色彩
搭配的规律，又
富有鲜明个性的
色彩搭配设计。
学生的自评与
互评是一个不断
自我完善与提高
的机会。
通过在课堂上
对学生自评与互
评能力的培养，
使每一个 学生
都能找到一个适
合自己的学习方
法，愉快而有效
地进行学习。
课题: 《和谐温馨的生活空间》
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