资料简介
2019-2020年苏少版美术五上《参观和旅行》简案一、教学目标：1．关注生活，热爱生活，艺术再现自己的生活（引起学生关注身边的人和事,感受大自然的美及生活的关系,体会和了解相关景物的文化内涵,激发学生对生活的热爱）2．通过综合性学习，了解各地风土人情3．交流分享自己的感受和经历二、教学重点、难点：教学重点：讲述自己的经历，表现生活中新鲜、有趣的事情教学难点：画面生动有趣，表现出自己的独特的经历和感受三、教学准备：围绕主题收集丰富的学习材料：如风景图片、旅游照片、当地旅游图，特色纪念品四、教学过程：1、感情互动——小组内交流假期参观旅游的经历 揭题《参观和旅游》，参观是去观看我们不常见的事物，旅游是去游览我们不常到的地方。参观和旅游都让我们感受到纷繁的世界，获得新鲜的信息和印象。谁不喜欢参观和旅游呢？把你印象最深的经历说给你的同学听吧！分小组交流，教师可以参加一个小组的讨论，相互介绍暑假期间外出参观旅游的经历和感受，可事先清学生将参观旅游中印象深刻的是写出来，培养收集整理信息能力。2、分组汇报、展示 创设氛围，评选优秀小导游，激发学生的表现热情。 各组选出代表介绍自己的假期见闻，观看旅游的资料、图片等精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所思所感，教师归纳提炼板书在黑板上。其他学生可以补充、探讨。3、欣赏、评述，适当渗透构图内容 出示范画，这幅画画的是什么内容？使用了哪些表现手法？构图和色彩有什么特点？画中人物和背景的关系怎样？师生相互讨论，可以人物为主，也可以景物为主，可以画参观旅游中最有趣的一件事，也可以画画旅游纪念品。4、说说画画，表现出来 小组讨论，你打算怎样表现这个题材？选择什么内容？用什么构图法，怎样着色？表现自己的情感？ 学生自主练习，体验创作过程，实现个性表现。5、关注自身、关注生活 发表自己的创作意图，和对他人作品的意见。感受生活和美术作品之间密切的联系，激发学生关注身边人和事，感受自然美和生活的关系。 附送：2019-2020年苏少版美术五上《奇思妙想》教学设计教材分析一、教学内容与目标1、了解绘画以及手工制作中奇异组合的表现方法。
2、能根据记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。3、通过欣赏不同作品引导激发学生的想象能力和创造能力。能在课堂上用画笔表现出有趣的作品奇思妙想，并初步了解手工制作奇思妙想的思路。二、教学的重点与难点教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等课前参与：检查学生学具的准备情况，稳定纪律准备上课。教学过程课中研讨：一、组织教学二、导入新课1、请同学们立刻写下现在脑海中闪过的一件物体。2、课件演示：分别出示一张鲜花、牛奶的图片。提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这朵鲜花该出现在什么地方？这杯牛奶呢？3、课件演示：花丛中的鲜花、餐桌前的牛奶。教师：的确，常理来讲是这样。但是当这两种毫不相干的物体组合在一起时会产生什么奇特的效果呢？课件展示：创意牛奶。能用你的方式理解一下这幅作品吗？出示课题：今天就让老师带你们走进奇思妙想的世界二、讲授新课1、图片探讨、寻奇：有一些小画家也有着这样的奇思妙想（欣赏）2、提问：在这些作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。3、教师：你能总结出小画家在创作时注意了哪些问题吗？（在选择组合进行创造时，选取了形状特征或颜色较为相似的）4、教师：不明白？没关系，咱们举例说明。课件展示：轮胎马、灭火器企鹅（这是一只长得像灭火器的企鹅）、键盘乌龟（
看来它肯定会拼26个字母）……5、课件出示：有奖竞答“请将老师出示的2样事物进行组合想象，最先表达出自己想法的同学将获得大奖一份（苹果笔记本）”（真不好意思老师将苹果和笔记本进行了一个联想组合）6、课件出示一些毫无关系的事物，教师：请同学们仔细观察、前后左右讨论一下，找出这些物品中各自可以进行想象的特征。随后：从中选择你喜欢的并结合上课前你们写下的那个物体，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。三、绘前指导同学们，在你们动笔前，老师有个友情提示，课件出示：1、注意色彩丰富对比鲜明。2、注意结构饱满疏密恰当。3、注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。四、大胆创作1、播放音乐。2、学生尝试创作，师作巡回指导五、作品展示1.举行“奇思妙想”作品展。2.学生介绍自己的作品。六、教师小结：课后延伸：找找我们身边还有什么奇思妙想图片和创意。并将你的发现记录下来，下节课大家一起分享。
小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页
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