资料简介
第1课 植物写生教材分析：本课属于“造型.表现”领域内容，本课属于小学美术中线条系列，其编写意图是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。线条教学是小学美术教学的基础之一，学生对线条的已有初步的认知和运用能力，但是运用线条进行实物写生是初步接触。教学目标: 知识技能目标：引导学生用线表现植物的特征及前后关系。方法过程目标：了解植物的种类和生长特点，在绘画的过程中提高线造型能力。 情感目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱自然的情感。 教学重点：学习观察植物的生长特点，用线表现植物的前后关系和不同姿态。 教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。教学准备：
教师：各种各样的植物图片、植物发芽小视频、表现植物的线描作品。学生：勾线笔、油画棒或水彩笔等绘画工具。教学过程：一、 设置环境。 中间摆放植物，学生围坐四周。春天来了，万物复苏，同学们觉得今天的课堂和平时有什么不同？揭示课题，提出本课学习任务。二、植物的美这么生机勃勃的植物，你知道它的生长过程吗？我们来看看吧。1、出示微视频植物生长，让学生通过观察植物的发芽生长。（视频定格）请同学们仔细观察植物的叶子，这两片叶子有什么特点？（复习旧识，认识植物的姿态和叶形）画一画叶子，解决线条的流畅。2、再看看，通过其他叶子的生长，引导学生观察叶子的遮挡、高低、穿插的关系你觉得叶子与叶子之间发生了什么？（请生说一说）3、再看一看老师带来的盆栽，不同角度的叶片有什么不同？叶子：侧面的叶子呈现的姿态有什么不同?（示范绘画）
请你观察,正面的叶子呈现的姿态有什么不同?（示范绘画）学生找出发现植物的疏密关系。三、作品的美1、认识画家2、请学生感受画家是如何用丰富的线表现出植物的形态特点。中国画家赖少其的中国画《君子兰》——是中国画。植物的叶子用的是线描的方法表现的，花朵上用红色染了一下。画面简洁。3、其他作品的美（分组欣赏范画） 美在哪里？ 线条：疏密、长短、曲直、穿插 高低、疏密、穿插、遮挡 四、展示评价 1、学生之前的练习评价 2、给老师带来的画评一评五、实践练习 根据出现的盆栽，引导学生观察植物密的时候叶子的分层，叶子的角度。范画解决绘画的技法问题。 作业：1、认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生植物。
2、注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。 六、小结 今天我们一起欣赏了植物的生长，认识了伟大的艺术家。做了小小评论员，仔细观察植物，使我们对生活有了新的发现。因此，我们要养成勤于观察、仔细观察的好习惯。 七、板书设计：植物写生高低、穿插、遮挡、疏密 教学反思 植物写生教学是通过对实物进行观察描绘，通过这种方法训练可以培养和提高儿童观察能力、表现力，对提高大脑的记忆能力和手指的协调能力都有较大的作用，同时，也能提高他们的绘画水平、创作水平，为今后能顺利地走上学习美术的道路打下坚实的基础。德国艺术家保罗克利曾说过这样一句话：“画画就是牵动着线条去散步。”我们的线描教学活动，就是要不断研究如何才能让学生轻松地、牵着会讲话的线条去散步？一、首先引领学生认识不同线条表现不同的感受：
《植物写生》本是四年级的课程，本次使用三年级学生，学生对线条的了解已经有了初步的认识，《会动的线条》、《绘画中的线条》已经开始涉猎不同的线条带给人不同的感觉和想象，水平直线使人想到广阔的大地、宽阔的大海。垂直线使人想到挺拔的大树、高大整齐的建筑。斜线有一种运动变化的感觉，使人想到起伏的山坡。流动的曲线使人感到变化、柔和、轻巧、优美，给人以轻松愉悦的感觉，联想到流水、飘动的云、跳跃的火。有序的线条，给人以平静、安宁的感受；杂乱的线条，带给人紧张、强烈的情绪……在教学中，学生通过对植物的生长过程的观察、分析，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的生长形态特征，从植物的两片子叶，到最后整棵植物。并通过练习绘画，让学生在观察练习中感受植物的蓬勃生命。用水彩笔或是记号笔，让学生能够肯定的用线条绘画。二、教师示范必不可缺 美术是一门实践性很强的学科，在很大程度上是一种技术。凡技术就要展示，没有展示的技术就是空口无凭，就不能使人信服。在美术教学中通过教师的教学示范，能使学生直观地掌握技能、技巧，提高学生的能力和水平。经过长期的教学实践，笔者深深地感受到了教学示范的重要性。
本课从点入手，也就是从小处入手，让学生观察叶子的形状、遮挡、穿插，教师当堂示范，让学生能够体会叶子的前后关系。从线入手，就是通过教师范画示范微课视频，学生能够了解绘画的步骤，清晰地了解植物写生的方法。 从面观察，通过画家作品、教师范画、学生绘画，各个方面观察，找出《植物写生》的需要注意的一些重难点，让学生能够找出问题、解决问题。 三、让孩子自由表达 在写生的教学过程中，儿童对于新的事物都有一种好奇心，一种新鲜感。在教学过程中，对学生提出的问题或回答的问题，应当正确地引导、鼓励和表扬，不要挫伤孩子们学习的积极性。因为孩子们的好奇心、求知欲、自信心和创新能力的发展紧密相关、相互制约。并鼓励孩子们寻找自己的表现方法，表达自己对线描的理解。老师对学生的新奇念头、想象力和别出新裁的表达方式要进行称赞和鼓励。 四、不足1、时间上没有好好把握住节奏，前面的练习绘画三个环节也可以整合一下。2、教师语言可以更加要有艺术的感染力，这是需要不断积累知识的过程，提高教师专业素养是现在我迫切需要解决的问题。
3、第二课时，如果需要在四年级上的话，可以用锥画沙的方式，让学生肯定线条，对部分叶子的细节处理入手，解决细节问题。
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